Acfas profil public - Sylvie Viola

Image de profil de Sylvie Viola

Parce que j'aime

le savoir !

Sylvie Viola

Professeur·e d’université | UQAM - Université du Québec à Montréal

5148628244 | viola.sylvie@uqam.ca

Je suis professeure au département de didactique de l’université du Québec à Montréal depuis 2000. Dans le cadre de mes cours, j'enseigne aux futurs enseignants du primaire les modèles d’apprentissage et d’enseignement. Je fais aussi de la supervision pédagogique des stages. Mes intérêts de recherche portent sur la didactique générale, le profil motivationnel des étudiants, les dispositifs et les démarches d’accompagnement facilitant le transfert des savoirs dans la pratique en lien avec les stratégies pédagogiques chez les enseignants et les futurs enseignants. J'ai présentement trois projets de recherche en cours : (1) L'oral en formation initiale des enseignants, (2) Le développement métacognitif des enseignants du primaire basé sur la mobilisation des connaissances issues de la recherche autour d’une démarche de consensus entre praticiens et chercheurs (3) L'apprentissage expérientiel comme stratégie pédagogique pour faciliter la compréhension des concepts théoriques, leur transfert dans la pratique et le sentiment d'efficacité personnelle.

Mes liens avec l'Acfas

Conférencière

91e Congrès de l'Acfas : Planifier l’observation du niveau de littératie volet oral des élèves qui réalisent des projets interdisciplinaires au primaire

90e Congrès de l'Acfas : La perspective culturelle dans le programme d’éducation préscolaire et d’enseignement primaire à l’UQAM

90e Congrès de l'Acfas : La planification de projets intégrant la littératie de l’oral au primaire

88e Congrès de l'Acfas : Axe 1 : L’enseignement et l’évaluation de l’oral (suite)

88e Congrès de l'Acfas : L’intégration des données de la recherche pour solutionner des problèmes de communication orale au primaire : portrait d’une première année d’expérimentation

85e Congrès de l'Acfas : L’approche expérientielle pour enseigner l’intégration culturelle à l’école : portrait d’une stratégie utilisée dans le cadre du cours Projets pédagogiques et ressources du milieu – volet 4 arts, à l’UQAM

Auteure

84e Congrès de l'Acfas : Profil motivationnel du développement de la compétence à l'oral chez les étudiants en formation initiale des maîtres : présentation du design de recherche

84e Congrès de l'Acfas : L'accompagnement et la supervision pédagogique en tétrade pour faciliter les liens théorie-pratique en contexte de stage comme dispositif de recherche collaborative

84e Congrès de l'Acfas : Favoriser l'« accompagnement proche » auprès de dyades enseignantes-futures enseignantes pour l'appropriation des savoirs théoriques et pratiques en didactique des sciences au primaire

83e Congrès de l'Acfas : Favoriser les liens entre la théorie et la pratique dans l'accompagnement d'étudiants-stagiaires dans une approche-programme à l'UQAM

83e Congrès de l'Acfas : Rapport au savoir de stagiaires finissants en formation des maîtres et rapport de collaboration au sein de la tétrade de supervision pédagogique

81e Congrès de l'Acfas : Élaboration et mise en place de grilles d'autoévaluation et de coévaluation pour développer la compétence orale chez les futurs enseignants du préscolaire-primaire

80e Congrès de l’Acfas : Implantation d'une approche-programme en formation initiale des enseignants soutenue par les SPI

Coauteure

82e congrès de l'Acfas : Activités de remédiation pour le développement de la compétence à l'oral de futurs enseignants : quelles sont les pratiques déclarées efficaces?

82e congrès de l'Acfas : Sentiment d'efficacité personnelle, croyances et connaissances à l'égard de l'éducation auprès des élèves ayant des besoins spéciaux dès la formation initiale à l'enseignement

81e Congrès de l'Acfas : Le rôle du formateur universitaire dans l’utilisation d’approches pédagogiques en stage par les futurs enseignants

86e Congrès de l'Acfas : Portrait des caractéristiques d'entrée d’étudiants en début de formation initiale à l’enseignement au regard de leur compétence à l’oral

89e Congrès de l'Acfas : L’oral s’apprend, mais comment? Description de facteurs influençant le développement de la compétence à communiquer oralement dans la formation initiale à l’enseignement

90e Congrès de l'Acfas : Évolution du profil motivationnel d’étudiants en formation initiale à l’enseignement différencié selon deux universités. Conclusions d’une étude longitudinale de quatre ans.

84e Congrès de l'Acfas : Le développement de la compétence à l'oral en formation initiale des enseignants : bilan de recherche et prospectives

Principal secteur de recherche ou d'activité

Éducation

Mes intérêts de recherche

Didactique