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Stéphane Allaire

Professeur·e d’université | UQAC - Université du Québec à Chicoutimi
555 boul. de l'Université Saguenay G7H 2B1
418-545-5011 | stephane_allaire@uqac.ca

Stéphane Allaire, Ph.D, est professeur en pratiques éducatives au secondaire au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC). Ses activités d’enseignement concernent principalement l’intervention pédagogique et la formation pratique des futurs enseignants. Il est responsable de l’équipe FRQ-SC sur le partenariat recherche-pratique en éducation, directeur du programme de doctorat en éducation, coprésident du Comité d’éthique de la recherche avec des êtres humains et rédacteur de la Revue hybride de l’éducation. Il a été directeur du Consortium régional de recherche en éducation, rédacteur francophone de la Revue canadienne de l’éducation, membre de la commission de l’enseignement secondaire du Conseil supérieur de l’éducation et doyen à la recherche et à la création.

Mes liens avec l'Acfas

Responsable
90e Congrès de l'Acfas : Processus en jeu entre chercheurs et intervenants des milieux scolaires dans des projets de recherche participative
86e Congrès de l'Acfas : Pratiques, enjeux, défis et avenir de la collaboration université-cégep en recherche
84e Congrès de l'Acfas : PÉRISCOPE : méthodologies dérivées de perspectives socioculturelles pour composer avec les enjeux de la recherche en partenariat
Coresponsable
92e Congrès de l'Acfas : Réseau PÉRISCOPE: Le point sur l'interprétation des résultats de recherche pour la persévérance et la réussite scolaires
91e Congrès de l'Acfas : Connaissances scientifiques en contexte au bénéfice du développement professionnel des enseignant·es et de la réussite scolaire et éducative : quel avenir?
90e Congrès de l'Acfas : Rechercher l’équité et la valeur ajoutée (ÉVA) des usages du numérique : la participation contributive des chercheur·se·s pour la persévérance et la réussite scolaires
85e Congrès de l'Acfas : PÉRISCOPE : les passages frontaliers (« boundary crossing ») entre les pratiques collaboratives de recherche et d’enseignement
86e Congrès de l'Acfas : Colloque bilan sur les recherches participatives : contributions théoriques et méthodologiques majeures et nouveaux défis
86e Congrès de l'Acfas : Réseau PÉRISCOPE : favoriser l’engagement des élèves, un enjeu de participation collective
81e Congrès de l'Acfas : Innover dans la tradition de Vygotski : contribution des approches historico-socioculturelles à la construction des connaissances dans l'apprentissage formel et informel
Responsable de la logistique
86e Congrès de l'Acfas : Pratiques, enjeux, défis et avenir de la collaboration université-cégep en recherche
Conférencier
91e Congrès de l'Acfas : Et les contextes, eux?
91e Congrès de l'Acfas : De réels partenariats et non des partenariats de commodité
91e Congrès de l'Acfas : Le rapport aux savoirs des chercheur·ses : rupture et continuité?
91e Congrès de l'Acfas : Le rapport aux savoirs de l’élève à l’heure de pratiques rationalisées et de robots conversationnels
90e Congrès de l'Acfas : Échanges France-Québec : conjugaison de perspectives sur la recherche participative et pistes de recherche pédagogique à l’aube des robots conversationnels
90e Congrès de l'Acfas : Aspects relationnels
90e Congrès de l'Acfas : Synthèse de la journée et clôture du colloque
90e Congrès de l'Acfas : Accueil et mise en contexte du colloque
89e Congrès de l'Acfas : Évaluation collaborative réussie des apprentissages par le numérique (ÉCRAN)
89e Congrès de l'Acfas : Assemblée générale du réseau PÉRISCOPE
88e Congrès de l'Acfas : Inégalités scolaires en matière de participation : ce que la pandémie efface ou révèle en contexte suisse ou québécois
86e Congrès de l'Acfas : Mobilisation des connaissances issues de la recherche: du catéchisme scientifique à une coconstruction des pratiques professionnelles qui s'appuie sur le processus de recherche
86e Congrès de l'Acfas : L’engagement chez les élèves du secondaire
86e Congrès de l'Acfas : Table ronde 2
86e Congrès de l'Acfas : Cocktail et remise des bourses aux étudiants
86e Congrès de l'Acfas : Ouverture du colloque
86e Congrès de l'Acfas : L’avenir de la collaboration université-cégep en recherche
86e Congrès de l'Acfas : Fermeture du colloque
86e Congrès de l'Acfas : Mot de bienvenue
85e Congrès de l'Acfas : La transformation des pratiques en collaboration : réponse à une formation initiale qui n’atteint pas sa cible?
85e Congrès de l'Acfas : La pertinence socioculturelle des modèles de communautés d’apprentissage dans le paysage de l’éducation québécoise
85e Congrès de l'Acfas : PÉRISCOPE : retour sur les activités de l’année
Auteur
84e Congrès de l'Acfas : Enjeux de la recherche en partenariat
Coauteur
80e Congrès de l’Acfas : L'intégration théorie pratique dans le discours collaboratif asynchrone de futurs enseignants en stage final
89e Congrès de l'Acfas : ÉCRAN_Enjeux en lecture et écriture
89e Congrès de l'Acfas : Les modèles d’enseignement et les formules pédagogiques utilisés en éducation plein air en contexte scolaire québécois : une étude exploratoire
90e Congrès de l'Acfas : Les 25 ans de la recherche participative au Saguenay-Lac-St-Jean
91e Congrès de l'Acfas : Modèles d’enseignement et formules pédagogiques privilégiées en éducation plein air en contexte scolaire québécois: une étude exploratoire
85e Congrès de l'Acfas : Commentaires sur les présentations
80e Congrès de l’Acfas : Soutenir l'approfondissement d'un discours écrit collectif asynchrone par l'échafaudage de pratiques critiques épistémologiques
80e Congrès de l’Acfas : Habiletés et compétences développées dans le cadre d'une communauté de pratique chez les nouveaux enseignants en formation professionnelle

Principal secteur de recherche ou d'activité

Éducation

Mes intérêts de recherche

Intervention pédagogique et gestion de classe Utilisation des TIC Formation pratique et stages Transformation des pratiques professionnelles Analyse réflexive Apprentissage collaboratif et en réseau Environnements d’apprentissage de qualité Communautés d’apprenants Écriture avec les technologies Écoles rurales et classes multiâges

Formation

  • 1999. Baccalauréat en enseignement au secondaire.
  • 2001. Maitrise en technologie éducative. Université Laval.
  • 2006. Doctorat en technologie éducative. Université Laval.

Mes contributions « Science et société »

  • Merci de consulter mon portfolio professionnel: http://www.uqac.ca/portfolio/stephaneallaire/

Mes publications

Merci de consulter mon portfolio professionnel: http://www.uqac.ca/portfolio/stephaneallaire/

Mes prix et distinctions

  • Merci de consulter mon portfolio professionnel: http://www.uqac.ca/portfolio/stephaneallaire/

Mes affiliations

  • Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES)
  • Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean (CRRE) et Équipe FRQSC sur le Partenariat recherche-pratique en éducation
  • Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)
  • Centre francophone pour l'innovation dans les organisations (CEFRIO)
  • Réseau PÉRISCOPE
  • Équipe FRQSC sur l'étude du partenariat recherche-pratique en éducation