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Enseigner la philosophie est pour l'auteur un double défi : faire naître chez les étudiants l’intérêt et la motivation pour l'étude de la philosophie en soi, et leur permettre de comprendre par eux-mêmes les œuvres philosophiques.

La chercheuse organise des ateliers sur le terrain, où l'on part à la recherche de tiques dans les boisés de proximité; le public apprend alors à reconnaître cette petite bestiole de quelques millimètres seulement.

Vulgariser la microbiologie est essentiel à la compréhension des microbes omniprésents dans nos vies, et les circonstances autour de la pandémie de la COVID-19 le confirment davantage.

Dans le monde social comme en recherche scientifique, la rencontre nourrit la démarche de collaboration, d'échange de savoirs et de co-construction de connaissances.

Réduire l'écart entre les savoirs disponibles et leurs applications dans le réseau de la santé et des services sociaux : voilà ce qu'on retrouve derrière ce geste de transmission des connaissances.

L'acte de vulgariser tient dans la tenue d'un dialogue bienveillant et empathique pour pallier les défis rencontrés par les parents entourant le sommeil de leurs enfants.

La baladodiffusion est un outil efficace pour démocratiser les savoirs issus du milieu académique auprès de divers publics, en plus d'offrir un espace de vulgarisation des travaux des chercheuses et chercheurs aux études supérieures.

Pour intéresser différentes personnes à un domaine méconnu de la recherche scientifique, il faut personnaliser le discours, parler d'expériences personnelles, et illustrer des concepts à partir d'exemples issus du quotidien.

On doit prendre les étudiantes et étudiants là où ils sont et les amener ailleurs, souvent à un endroit dont ils ignorent l’existence. Pour y arriver, il faut d’abord créer un lien de confiance entre nous.

La puissance de la littérature se joue sur plusieurs plans : plaisir esthétique, transformation de soi, vie bonne, intelligence des émotions, empathie narrative, conduites dites prosociales, etc.

Dans cet ouvrage collectif, 16 professeur-e-s d'université à mi-parcours nous emmènent dans les coulisses des premières années de la carrière professorale.

En plus d'exposer la pluralité et l'évolution des philosophies de la connaissance, l'ouvrage relève un autre défi : celui de recourir entièrement à des recherches faites à ce sujet dans le réseau universitaire québécois.