Congrès - Recherche d'activité

Bishop et al. (2017) présentent la tâche de répétition de phrases (RPh) comme étant la meilleure tâche pour identifier un trouble développemental du langage (TDL). Notre objectif est de comparer la performance d’enfants présentant un TDL dans deux contextes différents : en dirigé (RPh) et en spontané (échantillon de langage, ÉLS). Une étude rétrospective des dossiers de 15 enfants franco-québécois (9 garçons, 6 filles) âgés entre 54 et 63 mois présentant un TDL a été effectuée. Les énoncés produits lors de la tâche de RPh du CELF^CDN-F et d’un ÉLS collecté lors d’une conversation en situation de jeu symbolique ont été analysés selon la procédure de Thordardottir (2016). Les mesures suivantes ont été extraites : la longueur moyenne des énoncés en mots (LMÉ), la diversité des morphèmes utilisés (DM), le nombre total de mots (NbTotM), le nombre de mots différents (NbMotD) et le ratio entre le nombre de mots différents et le nombre total de mots (moving average type-token ratio : MATTR). Une variation du nombre d’énoncés produits dans la tâche de RPh est observée (M = 13, ÉT = 4.85, étendue 6-22). Des différences statistiquement significatives entre les deux contextes sont également notées : la RPh permet d’obtenir une LMÉ (t(14) = 4.02, p = .001) et un MATTR (t(14) = 3.256, p =.006) plus élevés, mais l’ÉLS une plus grande DM (t(14) = -2.874, p = .012). Ces résultats appuient la plus-value d’inclure les deux tâches lors de l’évaluation du langage d’enfants présentant un TDL.

Lors des évaluations orthophoniques, un échantillon de langage spontané (ÉLS) est généralement analysé. Thordardottir (2016) propose une procédure courte selon laquelle seulement 25 énoncés consécutifs issus d’un ÉLS sont analysés. Elle suggère également l’utilisation de la longueur moyenne des énoncés en mots (LMÉ), plutôt que de l’âge, afin de comparer la performance de l’enfant aux données normatives issues de l’ÉLS. Notre objectif est d’explorer la relation entre différentes mesures issues de l’ÉLS chez une population d’enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL). Ainsi, une étude rétrospective des ÉLS collectés lors d’une conversation en situation de jeu symbolique auprès de 15 enfants franco-québécois (9 garçons, 6 filles) âgés entre 54 et 63 mois présentant un TDL a été effectuée. Les énoncés ont été analysés selon la procédure de Thordardottir (2016) pour extraire les mesures suivantes : la LMÉ, la diversité des morphèmes utilisés (DM), le nombre de mots différents (NbMotD) et le ratio entre le nombre de mots différents et le nombre total de mots (moving average type-token ratio : MATTR). Les résultats des analyses de corrélations de Pearson montrent que la LMÉ est significativement corrélée avec le NbMotD (r = .891, p < .001), la DM (r = .756, p = .001) et le MATTR (r = -.670, p = .006), mais pas avec l’âge (r = -.150, p = .595). Ces résultats appuient l’importance d’évaluer systématiquement la LMÉ en contexte clinique.

L’ouverture du Cameroun au processus de démocratisation semble être graduelle et nécessite non seulement l'implication des institutions du gouvernement central mais aussi celles des entités territoriales en l’occurrence les collectivités territoriales décentralisées et les chefferies traditionnelles.  Cette communication se  propose de répondre à la question de savoir dans quelle mesure les chefferies traditionnelles chez les Bamilékés, malgré leur gouvernance autoritaire sont-elles favorables à démocratie? De l’hypothèse, on pourrait dépeindre la chefferie comme un mélange traditionnel d'autocratie personnelle et de démocratie. En effet, les méthodes d’analyse historique et stratégique démontrent que le pouvoir autoritaire coutumier s’effrite progressivement pour laisser place à des pratiques de démocratisation. On découvre ainsi des tentatives hybrides de légitimer le pouvoir en place par le recours parallèle à des pratiques démocratiques et à des constructions idéologiques autoritaires. Par une approche in situ – observation participante et entretiens semi-directifs – cette communication ausculte et ethnographie d’une part l’affaiblissement de la légitimité charismatique et traditionnelle du pouvoir autoritaire et héréditaire du chef traditionnel chez les Bamilékés et d’autre part l'implantation des organes délibérants à côté de l'exécutif des pouvoirs traditionnels. 

Mots clés : autoritarisme, chefferies traditionnelles, démocratie, gouvernance, participation.

Introduction

Le traumatisme craniocérébral léger (TCCl) est causé par un choc à la tête ou au corps entraînant une altération du fonctionnement cérébral. Les TCCl précoces (avant l’âge de 6 ans) sont particulièrement prévalents (Rose et al., 2023). Un TCCl précoce est associé à davantage de problèmes comportementaux internalisés (par exemple : anxiété) et externalisés (par exemple : agressivité) jusqu’à 30 mois post-accident (Gagner et al., 2018; 2020), mais l’évolution du profil comportemental n’est pas connue au-delà de cette période.

Objectif

Documenter les comportements internalisés et externalisés à très long terme après un TCCl précoce.

Méthode

Des enfants ayant subi un TCCl précoce (n = 49; M = 8,02, É. T. = 1,15) et au développement typique (n = 49; M = 8,30, É. T. = 1,30) ont été recrutés. Le Child Behavior Checklist a été rempli par un parent (86 % de mères) afin de documenter les comportements intériorisés et extériorisés à 60 mois post-TCCl.

Résultats

Les enfants ayant subi un TCCl précoce ont significativement plus de symptômes comportementaux intériorisés (t = 1,82; p = 0,036) et extériorisés (t = 1,98; p = 0,025) que ceux n’ayant pas subi de TCCl.

Conclusion

Un TCCl durant la petite enfance est associé à plus de manifestations comportementales internalisées et externalisées à très long terme. Il est important de comprendre les facteurs de risque associés à ces comportements après un TCCl précoce.

Sociologues et anthropologues ont abordé l'hôpital à la fois comme île, dans sa logique interne, et comme continent, comme une fenêtre sur la localité (Fortin et Knotova, 2013). Ainsi, dans un système de santé mettant de l'avant l'importance de l'interdisciplinarité (Frank, 2005), il est intéressant de s'interroger sur les enjeux entourant la pratiques des professionnels en marge de l'équipe médicale, notamment les intervenants psychosociaux et les préposés aux bénéficiaires. 

Cette communication présente les résultats d’une étude de terrain de cinq mois menée au sein d’une unité d’hémato-oncologie pédiatrique et de 12 entrevues semi-structurées. J’explore la division de l’espace entre une diversité de mondes disciplinaires au sein de l’unité, ainsi que la façon dont mes informateurs emploient des passerelles, autant spatiales (postes des infirmières) que temporelles (réunions « multi »), afin de se faufiler au sein de la dyade médecin-infirmière. Cela me permet d’avoir un regard empirique sur les géographies entourant les négociations interdisciplinaires, puis de mettre l’accent sur la façon dont des savoirs non-biomédicaux trouvent leur place dans un contexte de médecine de pointe. Je propose que l’interdisciplinarité est une valeur mise de l’avant dans l’unité, surtout à un niveau managérial, mais que dans les faits, elle se limite surtout à la relation entre médecins et infirmières, l’inclusion des autres professionnels étant cantonnée à des espaces informels.

Les transitions dans la trajectoire domiciliaire des aînés réfèrent à différents épisodes vécus dans un même milieu de vie et des différents relogements au courant d’une vie. La décision d’un relogement amène des inquiétudes aux aînés et de l’ambivalence lors de cette prise de décision. La décision de relogement peut être soit encouragée par un événement anticipé, comme le désir de changer son mode de vie, pull factors, ou soit obligée, qui force un changement brusque, telle qu’une hospitalisation, push factors.

Dans le cadre du salon de la Fédération de l’âge d’or du Québec ( FADOQ)-Région Estrie, partenaire du projet, une consultation de type expert a permis de  connaître l’opinion des aînés sur l’effet des deux types de facteurs lors d’une prise de décision.  Pour les fins de cette activité, cinq vignettes ont été élaborées. Dans chaque vignette, les deux types de facteurs ont été introduits. Les aînés devaient piger une vignette au hasard, la lire et choisir si la personne ou le couple concernés dans les vignettes devaient rester dans leur milieu de vie ou déménager en déposant leur réponse dans l’une des deux boîtes identifiées à ces options.

La consultation a rejoint 458 ainés. Au total, 259 aînés se sont prononcés en faveur de rester dans le milieu de vie actuel contre 199 réponses en faveur de déménager. Une seule vignette a obtenu plus de réponses positives en faveur d’un déménagement. Les résultats seront discutés en fonction des types de facteurs en présence.

Le bénévolat est une forme d'engagement civique des plus importantes à l'adolescence puisqu'elle a des retombées bénéfiques pour la communauté tout en favorisant le développement positif des jeunes (Pancer, 2015). Les parents sont souvent identifiés comme les agents de socialisation clé en matière de bénévolat (Eisenberg et al., 2006) et peuvent notamment faire la promotion de l'implication bénévole en adoptant des modes de communication ouverts, harmonieux et réciproques à la maison (Chaffee et al.,1973). La nature des mécanismes par lesquels la communication parent-enfant fait la promotion du bénévolat chez les jeunes demeure toutefois méconnue. Les pourfendeurs des théories du capital social (Coleman, 1988) et de la socialisation morale (Colby et Damon, 1999) suggèrent que des patrons de communication parent-enfant adaptés font la promotion de l'engagement communautaire en cultivant l'altruisme et les attitudes civiques chez les jeunes. La présente étude avait donc pour objectif de déterminer si l'orientation altruiste et les attitudes civiques médiaient la relation entre la communication parent-enfant et le bénévolat à l'adolescence. Pour ce faire, une analyse acheminatoire a été effectuée dans un échantillon de 261 jeunes québécois. Les résultats ont révélé que l'orientation altruiste, β = .271, p < .001 et les attitudes civiques, β = .209, p < .01 médiaient partiellement la relation entre la communication parent-enfant et le bénévolat chez les jeunes.

Notre communication résume un mémoire de maîtrise en administration publique faisant l’analyse de la coordination interorganisationnelle (CIO) dont les résultats contribuent à une meilleure compréhension des mécanismes par lesquels se réalise un projet d'habitation sociale et communautaire et se résolvent les difficultés rencontrées par les acteurs.

Considérées a priori bénéfiques, les innovations découlant du retrait du gouvernement fédéral du domaine de l'habitation sociale et communautaire posent maintenant le défi de la gestion des relations interorganisationnelles qui peuvent être également un vecteur de risques et de tensions.

D’où notre question générale de recherche : comment les parties prenantes à un projet d'habitation sociale et communautaire, parviennent-elles à se coordonner ?

Conceptuellement, nous définissons, à la suite d'Ernest R. Alexander, la CIO comme une démarche récursive de mise en cohérence des décisions et des actions de plusieurs organisations qui cherchent à réaliser un projet qu’aucune d'entre elles ne pourrait accomplir seule.

Notre analyse démontre que toutes les étapes d’un projet d’habitation financé par le programme AccèsLogis Québec se déroulent dans le cadre d’un réseau interorganisationnel, où les acteurs se coordonnent par les notions de prix, d’autorité et de confiance ; en usant avec souplesse d’une grande variété de mécanismes formels et informels, en fonction de leurs connaissances des structures dans lesquelles ils agissent.


Lors de mon terrain ethnographique de huit mois au sein de différentes communautés Terena dans le Centre-Ouest du Brésil, j’ai été marquée par la popularité exceptionnelle des concours de Miss et Mister Terena. Ces concours visent à remettre en question les stéréotypes négatifs véhiculés par les médias locaux, à dynamiser la vie des villages, et à encourager la participation des jeunes, tout en suscitant leur intérêt pour les savoirs liés à l’artisanat et à certains aspects de leur cosmologie. L'enquête m’a amenée à poser la question suivante : quels processus ont permis l’émergence et la pérennisation de ces concours au sein des communautés Terena? Cette présentation analysera les facteurs ayant facilité l’instauration de ces concours ainsi que les dynamiques ayant conduit à leur continuité. J'examinerai aussi les transformations majeures qu'ils ont connues à mesure que les Terena se les sont réappropriés, contribuant ainsi à leur popularisation. Les résultats finaux présentés s’appuient sur 54 entretiens qualitatifs avec des organisateurs, artisans et participants, ainsi que sur l’observation de 14 concours, documentés par des enregistrements audiovisuels. L’analyse de l’historique de ces concours offre une meilleure compréhension de l’agentivité des Autochtones dans le processus de redéfinition et d’affirmation culturelle, mettant en lumière la mise en scène de leur autochtonie en interaction avec l’Autre et la société nationale. 

De nombreuses études ont documenté les comportements à risque (CAR) adoptés par les hommes qui fréquentent des institutions d’enseignement post-secondaires. Les résultats de ces études indiquent que les types de CAR adoptés ainsi que la fréquence et l’intensité de ceux-ci varient d’un individu à l’autre en fonction de certaines variables (sexe, âge, etc.). Des études comparatives ont établi qu’il existait des disparités importantes entre les CAR adoptés par les femmes et les hommes. Toutefois, peu d’études se sont intéressées spécifiquement à la prise de risque (PdR) des étudiantes post-secondaires, en explorant plusieurs catégories de CAR (physique, financier, sexuel, académique, etc.) et ce, malgré que les CAR sont de plus en plus fréquentes et intenses chez la génération des X. L’objectif de cette étude est de documenter la propension à la PdR des étudiantes post-secondaires québécoise âgées entre 18 à 30 ans. Il s’agit de vérifier si la propension à la PdR dans certains domaines (SPA, sexualité, etc.) est plus élevée en fonction de certaines variables sociodémographiques.

Les résultats de l’étude comparative seront présentés et discutés à la lumière des données issues de la littérature. Étant donné l’absence de données québécoises permettant de documenter la PdR dans les domaines d’intérêts chez les étudiantes, les résultats de cette communication permettront de mettre en évidence une problématique en émergence et d’ouvrir la voie à d’autres études sur le sujet.

La stabilité des symptômes anxio-dépressifs (SAD) de l’enfance à l’adolescence a été peu étudiée avec des trajectoires et des évaluateurs indépendants au primaire. 810 enfants de l’Étude des jumeaux nouveau-nés du Québec ont donc été évalués par leur enseignant de la maternelle à la 6^e année sur leurs SAD. En secondaire 1 et 2, les symptômes de dépression (SD) et d’anxiété (SA) ont été rapportés par les jeunes. Les corrélations entre les temps de mesures ont été calculées et des trajectoires de SAD au primaire ont été estimées (Touchette et al, 2012). Des ANOVAs ont testé l’association entre l’appartenance à une trajectoire de SAD au primaire et les scores de SA et de SD au secondaire. Au primaire, les corrélations sont modérées entre les temps de mesures adjacents pour les SA (.16 < r < .33) et SD (.24 < r < .38). Au secondaire, la corrélation est de .60 entre les secondaires 1 et 2 pour les SA et SD. Les SAD au primaire sont associés aux SD en secondaire 1 à partir de la 3^e année (.15 < r < .23), mais pas en secondaire 2. Les enfants de la trajectoire élevée de SAD au primaire ont un score plus élevé de SD en secondaire 1. Les SA au secondaire ne sont pas associés aux SAD au primaire ni aux trajectoires. Les résultats suggèrent que les SAD perçus par les enseignants montrent une stabilité modérée dès la maternelle et sont liés aux SD auto-rapportés en secondaire 1, mais non aux SA.

Plusieurs chercheurs ont mis en évidence que les fantaisies sexuelles déviantes tiennent un rôle important dans le développement d’intérêts sexuels déviants ainsi que dans la commission de comportements sexuels coercitifs. Cependant, très peu de chercheurs ont examiné empiriquement, d’une part, les corrélats développementaux des fantaisies sexuelles déviantes (FSD) chez les agresseurs sexuels et, d’autre part, si le profil psychodéveloppemental des agresseurs sexuels ayant des FSD se distingue de celui des agresseurs sexuels n’ayant pas de FSD. La présente étude vise donc, d’une part, à examiner les facteurs impliqués dans le développement des fantaisies sexuelles déviantes chez les agresseurs sexuels et, d’autre part, examiner si le profil psychodéveloppemental des agresseurs sexuels ayant des FSD se distingue de celui des agresseurs sexuels n’ayant pas de FSD. L’échantillon de la présente étude était composé de 200 agresseurs sexuels de femmes adultes (16 ans et plus). Sur la base d’analyses bivariées, les agresseurs sexuels ayant des FSD (n=56) se distinguent des agresseurs sexuels n’ayant pas de FSD (n=144) sur la grande majorité des caractéristiques (ex. : développementales, psychologiques, psychopathologiques, sexologiques) ayant été examinées. Les résultats susmentionnés et leurs implications théoriques seront discutés dans la présente présentation.

Les familles lesboparentales jouissent d’une reconnaissance sociale grandissante au Québec. Depuis plus de dix ans, deux femmes peuvent être reconnues légalement comme mères. Certaines d’entre elles se sont séparées et forment désormais une famille recomposée avec leur nouvelle conjointe qui endosse le rôle de beau-parent. Dans le cadre de cette communication, nous présentons les résultats d’une étude exploratoire sur les familles lesboparentales recomposées dont les enfants de la mère sont issus d’une union homosexuelle antérieure. Cette démarche qualitative a permis de documenter l’expérience de recomposition familiale de dix-sept (n = 17) mères et belles-mères lesbiennes vivant au Québec. Plus spécifiquement, nous nous sommes intéressés aux difficultés rencontrées par ces femmes, notamment celles pouvant découler des stigmatisations liées à la structure familiale ou à l’orientation sexuelle des parents et des beaux-parents, ainsi que les stratégies mises en place afin de les surmonter. Les retombées positives entrainées par la recomposition familiale sont également identifiés, de même que les besoins exprimés par ces familles en terme de soutien et d’intervention. Finalement, des pistes de recherches futures et les implications pour la pratique sont discutées.

Depuis les dix dernières années, les signalements effectués au Directeur de la protection de la jeunesse (DPJ) pour abus physiques sont en hausse. Considérant les conséquences que cette problématique engendre sur l’enfant, il importe de se questionner quant aux pratiques de signalement des professionnels œuvrant auprès des familles. L’objectif de cette recherche vise à documenter l’influence des caractéristiques personnelles et professionnelles des psychoéducateurs sur leur intention de signaler des situations de punitions corporelles plus ou moins sévères au DPJ. Un questionnaire en ligne a permis de documenter l’intention de signaler de 387 psychoéducateurs membres de leur ordre professionnel (OPPQ). Les résultats montrent que ceux-ci connaissent bien leur obligation de signaler, mais qu’ils adoptent aussi des croyances erronées, notamment en regard des impacts négatifs qu’un signalement peut entrainer pour l’enfant et pour leur relation avec les familles. Les analyses de régression permettront de mieux comprendre les facteurs associés à l’intention de signaler et de proposer des pistes de réflexion pour la formation des psychoéducateurs.

Problématique : 

La recherche basée sur l’art visuel (RBAV) a pour but d’explorer la subjectivité des expériences en utilisant des médiums visuels tels que la photographie, le dessin ou la peinture. Or, il existe peu de lignes directrices pour employer ce type de méthodologie auprès de populations vulnérables, telles que les consommateur.trice.s de substances.

Objectif : 

L’objectif de cette étude est donc de décrire comment les méthodologies de RBAV sont utilisées dans la recherche sur la consommation de substances et d’identifier les défis et les avantages potentiels de la RBAV dans ce contexte.

Méthodologie : 

Un examen de la portée a été réalisé. Les 43 études incluses dans l’échantillon final ont été codées à partir d’une approche inductive.

Résultats : 

La RBAV apparaît comme un catalyseur de sens et de profondeur qui permet de remettre en question les stéréotypes propres à la consommation de substances. L’utilisation d’un médium visuel permet l’exploration d’aspects négligés et amène un éclairage unique et nuancé sur des enjeux complexes tels que la consommation de substances. L’approche participative inhérente à la RBAV permet aussi un rééquilibrage des pouvoirs entre chercheur.se.s et participant.e.s, en favorisant l’agentivité et l’empowerment des participant.e.s et des communautés auxquelles ils/elles appartiennent.

Conclusion : 

Cette étude met en lumière le potentiel de la RBAV qui permet d’identifier les déterminants sociaux et culturels de la consommation de substances.

Le pouvoir peut découler de sources complémentaires : la dominance s'appuie sur un pouvoir de coercition tandis que le prestige est offert volontairement et découle d'un pouvoir d'influence. Ce deuxième type aurait pris toute son ampleur chez l'être humain tandis qu'il serait limité chez les autres primates (Chapais 2015). Les individus qui sont experts dans des domaines d'activités qui bénéficient aux autres obtiendraient de la déférence et du prestige en échange de bénéfices concrets (Chapais 2015) ou d'un apprentissage de qualité supérieure (Henrich & Gil-White 2001). Trois hypothèses découlant de ce cadre théorique évolutionniste ont été testées : 1) la compétence dans les domaines d'activités liés à la subsistance, la protection et aux connaissances entraîne un statut supérieur, 2) les experts procurent à leurs admirateurs des bénéfices liés à l'apprentissage ou l'échange social, 3) de la déférence est offerte aux experts en échange d'un partenariat avec eux.  Ces hypothèses ont été mises à l'épreuve par une analyse comparative d'ethnographies portant sur dix sociétés relativement égalitaires à l'aide de la base de données du eHRAF of World Cultures. Les données recueillies ont fortement appuyé toutes les prévisions dans toutes les cultures échantillonnées, ce qui suggère que les processus psychosociaux impliqués dans l'acquisition du statut par la compétence pourraient être des propensions universelles faisant partie intégrante de la nature humaine.

Pour répondre aux défis et aux enjeux liés à l’évolution des publics, mais aussi à la forte présence du numérique, les enseignants de l’enseignement supérieur sont amenés à (re)questionner leurs pratiques pédagogiques. Pour stimuler et encourager les transformations des pratiques pédagogiques des enseignants, des projets sont lancés par l’Agence Nationale de Recherche. C’est le cas du projet DUNE-DESIR (Développement d'Universités Numériques Expérimentales - Développement d'un Enseignement Supérieur Innovant sur Rennes - PIA-ANR-16-DUNE-0005) qui vise à « sensibiliser les acteurs de la communauté aux enjeux de la transformation pédagogique et numérique, et apporter un soutien technique et pédagogique aux enseignants pour leur projet de transformation pédagogique, tout en valorisant leur engagement pédagogique ». Qu'est-ce qui amènent les enseignants à s'y engager ? Nous proposons dans cette communication de présenter les résultats de l’étude des motifs d’engagement d’enseignants porteurs de projet DUNE-DESIR. Ces résultats s’appuient sur l’analyse d’entretiens semi-directifs réalisés avec 10 enseignants porteurs de projet DUNE-DESIR. Les données ont été analysées à partir du cadre théorique proposé par Carré (2001), sur les motifs d’engagement en formation des adultes. Dans cette communication, nous rendrons compte des tableaux motivationnels (Carré, 2001) des 10 enquêtés et des influences entre les différents motifs d’engagement dans le projet DUNE-DESIR.

Problématique. Si la désinstitutionnalisation a permis aux personnes ayant un trouble grave de santé mentale (ATGSM) d’entrevoir un autre chez-soi que l’asile, le rétablissement et l’intégration sociale sont complexifiés par la violence structurelle, la stigmatisation et les discriminations et ce, malgré les modifications législatives visant à améliorer les droits humains, la lutte antistigmatisation, l’avancée des connaissances et des traitements. Méthode. Prenant racine dans la filiation compréhensive permettant d’extraire le sens des expériences, l’étude qualitative s’appuie sur l’interactionnisme symbolique pour explorer la reconstruction des liens sociaux de 10 personnes ATGSM vues par une équipe de suivi intensif dans la communauté (SI) dans la région des Laurentides. Ce cadre tient compte de la complexité du social et met en lumière le point de vue des acteurs sociaux. Résultats. Il ressort des 24 entretiens, analysés selon l’analyse de contenu, que l’interaction sociale avec les intervenantes du SI est la pierre angulaire soutenant la reconstruction des liens sociaux contribuant à atténuer l’impact de la stigmatisation et des discriminations. Apport à la connaissance. Visant à enrichir la pratique, les analyses abordent la transformation de l’identité, le sens de l’existence, la signification des conflits et ruptures des liens sociaux ainsi que la négociation lors des interactions entre les personnes ATGSM, les intervenantes, les institutions et la communauté.

Ce projet s’intéresse au rôle du soutien social dans l’ajustement post-traumatique de victimes d’agression sexuelle. De nombreuses études soulignent en effet le rôle protecteur du soutien mais plusieurs autres viennent nuancer son impact bénéfique (Ullman, 1996 ; Feiring, Taska & Lewis, 1998). Une approche qualitative permet de s’intéresser au processus complexe par lequel le soutien influence l’ajustement post-traumatique ce qui permet de mieux cerner et nuancer les caractéristiques du soutien qui jouent un rôle dans l’ajustement des victimes. Les objectifs visés dans la présente étude consistent à décrire en profondeur et mieux comprendre comment des adolescentes victimes d’agression sexuelle (n=8) perçoivent le soutien social qu’elles reçoivent. Les propos recueillis lors d’une entrevue clinique ont été traités de manière qualitative à l’aide du logiciel QDA Miner et de l’analyse thématique (Paillé & Mucchielli, 2006). Les premiers résultats des analyses seront présentés. Mieux comprendre les caractéristiques aidantes ou non du soutien aux victimes pourrait permettre d’outiller adéquatement leurs proches et amis et de favoriser chez eux des conduites de soutien plus appropriées.

Cette conférence traite du prix d’excellence comme forme de reconnaissance scientifique. Nous porterons une attention particulière aux Prix du Québec scientifiques, instaurés en 1977, ainsi qu'à La politique québécoise du développement culturel (1978) et au livre blanc Un projet collectif énoncé d'orientations et plan d'action pour la mise en œuvre d'une politique québécoise de la recherche scientifique (1980). 

Au Québec, la Loi pour encourager la production d’œuvres littéraires ou scientifiques de 1922, mise de l'avant par Athanase David, donna lieu à une première forme de reconnaissance de l’apport des artistes et des scientifiques à la société québécoise. À cette forme de reconnaissance, se sont ajoutés, en 1944, les prix de l’ACFAS. Institués en 1977, les Prix du Québec marquèrent, quant à eux, une nouvelle étape dans la reconnaissance scientifique et culturelle au Québec. Cette période charnière du passage de la décennie de 1970 à 1980 fut aussi marquée par La politique québécoise du développement culturel et par Un projet collectif, dont l’influence a été déterminante sur les institutions scientifiques et culturelles au Québec. 

Cette communication vise à contribuer à la réflexion sur le rôle des prix d’excellence au Québec. L’approche historique privilégiée permet de tracer les contours de la reconnaissance scientifique à partir des actions de l’État québécois et, à terme, de rattacher ces observations au contexte actuel de la société du savoir.

Les femmes et les personnes insérées socialement sont minoritaires parmi les personnes mises en cause pour infraction à la législation sur les stupéfiants (ILS), alors que les usages de drogue se féminisent depuis les années 1990 et sont majoritairement le fait de personnes qui travaillent, étudient et ont un logement fixe. Cette communication analyse de manière intersectionnelle l’invisibilité de femmes blanches et insérées socialement parmi les mis en cause pour ILS. Les résultats présentés reposent sur 49 entretiens réalisés avec des usagères-revendeuses et des usagers-revendeurs insérés socialement, ainsi qu’avec des policiers (10), à Bordeaux.

Les policiers interpellent essentiellement de jeunes hommes racisés et précaires. Ils estiment que les femmes, surtout blanches et insérées, sont moins susceptibles de consommer et vendre des drogues que ces jeunes hommes. Ils justifient cela par des arguments socio-économiques et des stéréotypes sexistes et racistes. Les profilages sont intersectionnels, tout comme le privilège structurel dont bénéficient ces femmes face au risque répressif. Les usagères-revendeuses se réapproprient les critères qui orientent les profilages policiers pour se protéger du risque répressif, au travers de performances de genre.

La théorie intersectionnelle permet de comprendre comment l’entrelacement de rapports de genre, de race et de classe aboutit à l’invisibilité de ces usagères-revendeuses parmi les personnes interpelées et arrêtées pour ILS.

Le développement du potentiel créatif des jeunes professionnels au sein des établissements scolaires est important mais difficile à mettre en place. Pour une société cherchant à innover, l’éducation est un levier puissant du développement créatif. Pourtant, l’approche privilégiée jusqu’ici ne récompense ni ne stimule pas toujours la créativité des étudiants. Une étude corrélationnelle sur la personnalité, la motivation scolaire, la créativité intellectuelle et les notes scolaires, a été réalisée auprès de 303 étudiants universitaires. La créativité fut mesurée à partir de trois tâches de pensée divergente, ainsi qu’un questionnaire mesurant la personnalité créative pour cinq domaines différents.

Les résultats montrent que le trait d’ouverture à l’expérience corrèle significativement modérément avec les deux mesures de créativité et faiblement avec la motivation scolaire. La motivation scolaire corrèle significativement et faiblement avec la créativité scolaire, mais ne corrèle pas avec les autres domaines de créativité. De plus, les notes scolaires ne sont associées significativement à aucune variable. Une analyse de régression indique que 20% de la variance de la créativité scolaire et 10% de la variance des tests de pensée divergente sont prédites par l’ouverture à l’expérience et le patron motivationnel de l’étudiant. Enfin, une discussion porte sur la motivation scolaire qui semble n’avoir de lien qu’avec la créativité intellectuelle.

L’amour romantique moderne entre personnes représente socialement un idéal de vie heureuse et comporte nombre de traits d’une ‘vertu’, une disposition morale à bien agir inscrite dans des pratiques et possédant une dimension affective. Admettons ainsi que l’amour est une vertu : que devient-elle dans des conditions adverses d’inégalité voire d’oppression entre les sexes? Nombre de sociologue (Illouz) et de féministes de la 2^e vague (Firestone) ont souligné tantôt son potentiel de reproduction de cette inégalité, tantôt la possibilité qu’au contraire il le contourne ou le subvertisse. Ainsi Lisa Tessman, dans Burdened Virtues (2005), souligne-t-elle que des vertus comme la bienveillance ou l’humilité se dissocient, dans ces contextes d’inégalités de genres, de la possibilité de vie bonne : elles deviennent des ‘vertus-fardeau’, conduisant à l’effacement de soi et l’éloignement du bonheur. Tessman ne traite cependant pas spécifiquement de l’amour, et c’est à la prolongation de son travail que nous voudrions nous livrer ici, d’abord en examinant l’amour à l’état natif (l’énamoration), puis son inscription dans la durée (la relation amoureuse), enfin le moment de son déclin (le désamour). Notre idée est que l’amour vertu-fardeau est une pratique normée, qui produit aussi bien les sujets que les objets d’amour, mais n’y parvient jamais complètement, laissant à la partie dominée une marge pour (re)devenir Soi, et à la partie dominante une opportunité d’admettre sa vulnérabilité.

La pandémie a bouleversé le quotidien de la population mondiale (Dubey et al., 2020). Au Québec, peu d’études ont déterminé l’effet du confinement et de la pandémie sur le comportement des jeunes.

L’objectif de cette étude est d’évaluer l’impact du confinement sur les habitudes de vie des jeunes de 14 à 25 ans.

Entre mars et juin 2020, pendant le confinement obligatoire au Québec, 3152 participants (63,8% étaient des femmes, 33,6 % des homme, 2,3% de la communauté LGBTQ+ et 0,3% ont refusé de répondre) ont participé à une étude en ligne. Les jeunes ont rempli le K6 et ont répondu à des énoncés spécifiques aux changements quotidiens en lien avec le confinement (consommation, relations amoureuses ou familiales, adaptation positive).

Les résultats montrent que pendant le confinement, 66,3% de l’échantillon présentait de la détresse psychologique. De plus, 56,4% rapportent avoir été inquiets de leur parcours scolaire, 57% ont eu des difficultés de sommeil, 29,5% ont consommé plus d’alcool, 13% plus de drogues et 58,1 % plus de malbouffe. Les données révèlent aussi que 40 % ont vécu plus de conflit au sein de la famille et 30,1 % au sein du couple. Toutefois, 65,2% rapportent avoir eu plus de temps de qualité avec leur famille, 38,4% avec leur partenaire amoureux, 62,4% ont découvert de nouveaux passe-temps et 54,9% ont fait davantage d’exercice physique.

Cette étude permet de faire l’état descriptif de l’impact du confinement sur le quotidien des jeunes de 14 à 19 ans au Québec.

Au Québec, l’alcool est présent dans le loisir. Plusieurs études montrent que le contexte de loisir peut avoir une influence sur le développement de l’alcoolisme. Ce contexte fait qu’une partie de la population développera, une dépendance à l’alcool. Certaines d’entre elles tenteront de s’en rétablir. Environ la moitié des personnes en rétablissement de l’alcoolisme passent seuls la majorité de leurs temps libres. D’où la question de recherche : quels sont les besoins des personnes rétablies de l’alcoolisme à l’égard du loisir au Québec? Keesmaat (1998) identifie une liste de besoins les plus récurrents chez sa clientèle en rétablissement. Il affirme que le loisir est un milieu idéal pour offrir des réponses saines aux besoins jadis recherchés dans l’alcool : soulager la douleur, la tension physique et émotionnelle, être plus sociable et confiant, gérer le stress, avoir une humeur positive, etc. En vue de cerner les besoins des personnes rétablies de l’alcoolisme, un groupe de discussion a été mené. Ces personnes ont été interrogées sur leurs besoins d’activités, de compréhension, d’affiliation, d’appartenance, d’approbation, d’estime de soi et autres. La communication vise non seulement à en dresser l’inventaire, mais également à formuler des recommandations à l’intention des agents de planification du loisir au Québec. Une telle démarche permet d’envisager que des initiatives, s’adressant à cette population, voient le jour, en vue de formuler une offre en loisir plus adaptée.