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Vincent Boutonnet

Professeur·e d’université | UQO - Université du Québec en Outaouais

Je suis professeur de didactique des sciences humaines à l’Université du Québec en Outaouais depuis mai 2013. Je m’intéresse à la progression épistémologique des futur.es enseignant.es d'histoire lors des stages (recherche financée par le FRQSC), mais également aux pratiques des enseignant.es de sciences humaines et sociales ainsi qu’à leur utilisation de ressources telles que le manuel, les documents iconographiques ou les documents numériques. Je conduis également des analyses de produits culturels que sont les films et les jeux vidéo historiques (recherche financée par le CRSH). Je collabore à différentes équipes subventionnées portant sur l'agentivité et l'éducation à la citoyenneté (groupe DiSEC) ainsi que sur les usages du manuel et du numérique en classe d'histoire et de géographie au secondaire. Je fait partie du Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante (CRIFPE) en tant que chercheur associé depuis l’automne 2013. Je participe activement auprès du regroupement de l’UQO.

Mes liens avec l'Acfas

Responsable
91e Congrès de l'Acfas : Mobiliser des savoirs et des ressources en sciences humaines : approches didactiques pour conceptualiser et problématiser
Coresponsable
87e Congrès de l'Acfas : Articulation théorie-pratique et collaboration entre institutions de formation et milieu scolaire : enjeux et dispositifs de formation à l’enseignement
85e Congrès de l'Acfas : Pouvoir et autorité à l’école en contexte de diversité
Responsable de la logistique
91e Congrès de l'Acfas : Mobiliser des savoirs et des ressources en sciences humaines : approches didactiques pour conceptualiser et problématiser
Conférencier
91e Congrès de l'Acfas : Conférence d’ouverture
91e Congrès de l'Acfas : Enseignement des sciences humaines au primaire
91e Congrès de l'Acfas : Sciences humaines et enjeux citoyens
91e Congrès de l'Acfas : Enquête et problématisation historique
91e Congrès de l'Acfas : La problématisation dans les programmes d'histoire canadiens : étude comparative
87e Congrès de l'Acfas : Points de vue d’acteurs
87e Congrès de l'Acfas : Clôture
87e Congrès de l'Acfas : Agentivité et reconnaissance : progression épistémologique d’un stagiaire en enseignement en univers social au secondaire
87e Congrès de l'Acfas : Développement durable et changements climatiques : étude de cas de Civilization VI Gathering Storm
85e Congrès de l'Acfas : Éducation à la démocratie? Étude de cas de Civilization VI
85e Congrès de l'Acfas : Pouvoir et autorité dans les discours normatifs
85e Congrès de l'Acfas : Enjeux et perspectives du recours à l’image à l’école secondaire
85e Congrès de l'Acfas : De l’iconographie historique à un enjeu contemporain de développement urbain : problématiser à l’aide d’un dossier documentaire au secondaire
Auteur
81e Congrès de l'Acfas : Fonctions et usages des ressources didactiques : pratiques observées d'enseignants d'histoire au secondaire
81e Congrès de l'Acfas : Agentivité et types de citoyen : analyse de manuels d’histoire du secondaire au Québec
Coauteur
82e congrès de l'Acfas : Lire et interpréter le patrimoine bâti pour initier les élèves du primaire à la pensée historique
89e Congrès de l'Acfas : Exploration des savoirs mobilisés par des stagiaires en enseignement dans des incidents critiques
90e Congrès de l'Acfas : Les limites de l’analyse critique d’Assassin’s Creed : historiographie et expérimentation en classe du secondaire
91e Congrès de l'Acfas : Analyser l’agentivité historique des femmes au sein du matériel didactique en ligne au secondaire

Principal secteur de recherche ou d'activité

Éducation

Mes intérêts de recherche

Didactique Arts visuels et médiatiques

Ma formation

  • 2002 - 2006
    Université de Montréal
    Baccalauréat | Enseignement de l'univers social au secondaire
    Canada
  • 2006 - 2009
    Université de Montréal
    Maîtrise | Maîtrise ès arts en didactique de l’univers social
    Canada
  • 2009 - 2013
    Université de Montréal
    Doctorat | PhD en didactique
    Canada

Mes contributions « Science et société »

  • Entrevue avec un journaliste pour Le Monde (Pierre Trouvé) sur les jeux vidéo et l’apprentissage de l’histoire : https://www.lemonde.fr/pixels/article/2021/08/23/de-civilization-a-humankind-le-drole-de-rapport-a-l-histoire-des-jeux-de-gestion-de-civilisations_6092131_4408996.html#xtor=AL-32280270-%5Bdefault%5D-%5Bios%5D

Mes publications

  1. Boutonnet, V. (2023). Enseignement de l’histoire au Québec : analyse curriculaire sur la problématisation au secondaire. Didactique, 4(1), 152-181. https://doi.org/10.37571/2023.0105.
  2. Boutonnet, V. (2023). La gestion des changements climatiques dans un jeu vidéo populaire : le cas de Civilization VI – Gathering Storm. Historica Didactica, 9/2023, 77-82.
  3. Boutonnet, V. et Barroca-Paccard, M. (2022). Simulation des changements climatiques dans Civilization VI Gathering Storm. VertigO - la revue électronique en sciences de l'environnement, 22(1), 1-25. https://doi.org/10.4000/vertigo.35043 
  4. Boutonnet, V. (2022). Que disent les joueurs de l’apprentissage de l’histoire avec Assassin’s Creed? Entre réalisme et vérité historique. Revue Éducations, 6(1), 1-20.  10.21494/ISTE.OP.2022.0817
  5. Vivegnis, I., Beaulieu, J., Rhofir, S., Leroux, M., François, V. et Boutonnet, V. (2022). Sources, types et rôles de savoirs mobilisés par les étudiants de baccalauréat en enseignement : indices de liens théorie-pratique réalisés dans leurs incidents critiques lors de stages. Revue Formation et Profession, 30(3), 1-21.  http://dx.doi.org/10.18162/fp.2022.720
  6. Boutonnet, V. (2021). Linking theory and practice during a high school practicum: case study of preservice history teachers in Quebec. Journal of Social Science Education, 20(3), 55-74. https://doi.org/10.11576/jsse-4033
  7. Leroux, M., Boutonnet, V. et Lapointe, K. (2021). Bénéfices et défis de la mise en œuvre de modalités d’évaluation succès/échec selon la perspective croisée des divers acteurs concernés par les stages de formation à l’enseignement au Québec. Formation et pratique d’enseignement en questions, 27, 157-173.
  8. Boutonnet, V. et Lefrançois, D. (2019). Négocier le sens entre histoire et fiction : analyse transversale de la série Assassin’s Creed. Essais, Revue interdisciplinaire d’Humanités, 15, 27-46.
  9. Boutonnet, V. (2019). Les pratiques d’enseignement de futures enseignantes et futurs enseignants d’histoire-géographie du secondaire au Québec : épistémologie pratique et agentivité. Éducation et francophonie, numéro thématique Éduquer aux sciences humaines, 47(2), 83-101. DOI : https://doi.org/10.7202/1066449
  10. Boutonnet, V. (2019). Analyse didactique d’un jeu vidéo historique : démocratie et éducation à la citoyenneté dans Civilization VI. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM). 9, 1-28. DOI : https://doi.org/10.7202/1062032ar

Mes affiliations

  • CRIFPE DiSEC AQDHG