Quand la relève conseille le scientifique en chef: le rôle du Comité intersectoriel étudiant

Comité intersectoriel étudiant des Fonds de recherche du Québec
Rubrique TRIBUNE

Participer à la réflexion

Le choix d’une carrière dans le milieu de la recherche émane souvent d’une grande passion pour la connaissance et d’une motivation intrinsèque très forte. Malgré le caractère stimulant des environnements où se déroule la recherche, cette passion et cette motivation s’inscrivent aussi dans un système de recherche empreint de compétitivité et de productivité. L’acceptation de contraintes et de sacrifices qui nécessitent un dépassement de soi peut être un gage de réussite, mais s’accompagne aussi de défis considérables. Les différents collaborateurs au Dossier sur la santé psychologique des étudiants chercheurs du présent magazine en font amplement la démonstration.

En tant qu’étudiant chercheur et étudiante chercheuse, il peut être difficile de porter un regard critique sur les structures de ce système de recherche. Les attentes et les normes de réussite prédéfinies peuvent sembler rigides. Pourtant, la communauté étudiante en tant que partie prenante de ce système, peut apporter des pistes de réflexion et d’action permettant de l’améliorer en plus de favoriser un mieux-être de ses membres, un soutien et une valorisation de cette relève en recherche.

Questionner et influencer les pratiques des FRQ et du système de recherche au bénéfice de la communauté étudiante

En 2011, avec l’application de la loi 130, le gouvernement restructurait les trois Fonds subventionnaires du Québec et nommait Rémi Quirion comme scientifique en chef des Fonds de recherche du Québec (FRQ). Préoccupé par les enjeux de la relève, M. Quirion se dota, en 2014, d’un comité-conseil d’étudiantes chercheuses et des étudiants chercheurs : le Comité intersectoriel étudiant (CIÉ).

Notre comité a pour mandat « de conseiller le scientifique en chef et d’identifier des stratégies afin de promouvoir l’accessibilité des études aux cycles supérieurs, d’œuvrer à l’excellence de la relève en recherche et de participer aux efforts de rayonnement de la recherche ».

Les effets des politiques publiques, dont les changements dans les stratégies de financement, se font sentir à plusieurs niveaux dans le système de recherche. C’est un des dossiers sur lesquels le comité s’efforce de mieux comprendre ses impacts.

Aussi, afin de bien nous imprégner de certains enjeux qui peuvent toucher la communauté étudiante en recherche, nous collaborons activement à certaines démarches initiées par cette communauté et à des initiatives émanant des universités et organismes associés à la recherche au Québec. Par exemple, des membres du CIE participent aux discussions entourant la création d’un Forum interuniversitaire axé sur le développement de compétences transversales visant à accroître la compétitivité des étudiantes-chercheuses et des étudiants-chercheurs dans leur cheminement de carrière (projet AQEDUCT).

Une attention particulière a été portée aux travaux du gouvernement du Québec entourant la mise sur pied d’une enquête au sujet des compétences et des parcours d’insertion professionnelle des titulaires de doctorat. Cette démarche s’inscrit dans une volonté de reconnaître la diversité et la richesse des compétences acquises et mobilisées tout au long des études aux cycles supérieurs. Une démarche qui consiste aussi à valoriser ces compétences tant auprès des titulaires de doctorat qu’auprès des milieux de travail et de la population québécoise.  

Si les enjeux associés aux réalités quotidiennes des chercheurs et chercheuses de la relève sont multiples, les possibilités d’action sont aussi très nombreuses. Par exemple, depuis la création du comité, celui-ci a notamment :

• sensibilisé les FRQ et le Scientifique en Chef sur l’importance d’indexer les montants des bourses d’excellence aux cycles supérieurs;
• pris position en encourageant les FRQ à participer à une enquête panquébécoise sur la valorisation des compétences des diplômés de doctorat;
• proposé de mieux documenter les impacts du financement sur les parcours de formation en recherche des récipiendaires de bourses;
• réfléchis avec les FRQ sur les manières d'harmoniser les règles des programmes de bourses d’excellence;
• réfléchis à l'implication étudiante dans l'administration de la recherche, tant au sein des environnements de recherche financés par les FRQ qu'à la gouvernance plus globale de la recherche au Québec;
• exploré des créneaux qui permettront  la valorisation du transfert des connaissances et la question du libre accès aux données, enjeux d’actualité qui concernent de manière directe les étudiantes-chercheuses et étudiants-chercheurs;
• trouvé des moyens pour encourager la participation étudiante dans le fonctionnement des instances décisionnelles et des comités, et ce, tant au sein des FRQ qu’auprès de divers ministères et organismes ayant un rôle actif en recherche.

Nous sommes convaincus que ces implications sont susceptibles de favoriser un plus grand sentiment d’appartenance de la communauté étudiante de recherche et de permettre aux étudiantes-chercheuses et aux étudiants-chercheurs de devenir des acteurs et actrices d’influence dans leurs environnements de recherche en étant mieux informé-e-s sur la structure organisationnelle régissant leur domaine et en étant au fait des orientations gouvernementales.

Consulter pour mieux conseiller : un rendez-vous annuel

Depuis 2015, nous organisons une consultation annuelle dans l’objectif de rallier plusieurs acteurs du milieu de la recherche. Ces rencontres permettent de capter certaines préoccupations de la communauté étudiante en recherche et de formuler au Scientifique en chef des recommandations plus judicieuses et mieux éclairées.

Dans le cadre de l’édition 2016, nous nous associons avec l’Acfas et l’ADÉSAQ afin de renouveler l’expérience.

La consultation Bonifier le doctorat... Que recommandent les étudiantes-chercheuses et des étudiants-chercheurs? propose de manière participative trois thèmes à explorer sous forme de « tables rondes » :

• 1)  les conditions de vie des étudiantes-chercheuses et des étudiants-chercheurs (p. ex. santé physique et psychologique, conciliation travail-famille ou travail-études, etc.) ;
• 2) la condition de la formation doctorale et la participation des étudiantes-chercheuses et des étudiants-chercheurs aux environnements de recherche ;
• 3) l’adéquation de la formation avec le projet professionnel et les compétences visées.

L’intérêt démontré par les étudiants envers le comité, notamment dans le cadre de notre campagne de recrutement, témoigne d’une génération de chercheurs et chercheuses dynamiques qui, au-delà d’un souci d’excellence dans la production de connaissances, veulent participer activement à l’épanouissement de la recherche au Québec. Nous devons s’en réjouir. Cette force doit servir de pilier pour créer des environnements de recherche florissants, qui s’adaptent aux nouvelles réalités, qui offrent des opportunités d’épanouissement et qui garantissent de conditions de vie adaptées. Dans cette perspective, vous êtes invités à suivre nos travaux et à faire part de tous vos commentaires à l’adresse suivante : cie@frq.gouv.gc.ca. Prenez la parole, c’est une plateforme qui se veut votre reflet!

NDLR : en attente du retour de notre espace "Commentaires", nous vous invitons à écrire à la rédactrice en chef : johanne.lebel@acfas.ca