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Didactique des sciences

13 mars 2024

Croisements entre didactique, administration de l’éducation et pédagogie de l’enseignement supérieur

Entretien avec Alain Huot
Université du Québec à Trois-Rivières

La transdisciplinarité permet aux différents domaines de recherche d'apprendre l'un de l'autre pour améliorer leurs pratiques et d'acquérir des outils complémentaires pour évoluer dans la sphère académique.
Pourquoi j’ai écrit ce livre

13 février 2024

L'Université de Montréal : une histoire urbaine et internationale

Entretien avec Micheline Cambron et Daniel Poitras
Université de Montréal

L’histoire de l’éducation au Québec nous aide à lire autrement non seulement l’histoire des idées et des techniques, mais aussi celle de l’évolution des pratiques sociales, des liens sociaux et politiques.
Pourquoi j’ai écrit ce livre

13 novembre 2023

Prof pas prof, j’y vais! : genèse d’une bande dessinée et d’une amitié

Andréanne Gagné, Jo Anni Joncas, Geneviève Brisson, Claire Moreau et Myriam Villeneuve-Lapointe
Université de Sherbrooke

Pourquoi avoir produit cette bande dessinée? Pour tenir le coup, bien sûr! Nous avons aussi voulu dire à nos pairs que c’était normal de traverser toutes sortes d’épreuves et que ça ne devait pas devenir une grande aventure solitaire.
Histoire de la recherche

13 septembre 2023

Les femmes professeures à l’université francophone au Québec : une histoire de résistance et de renouveau

Claudia Raby
Université Laval

L'autrice propose un survol critique de ces changements dont les dimensions sociétales et éthiques s’illustrent notamment dans le parcours de Jeanne Lapointe, première professeure de littérature à l’Université Laval, de 1939 à 1987.
Histoire de la recherche

10 mars 2023

Les relations entre recherche et enseignement

Paul Riou
HEC Montréal

L’enseignement et la recherche scientifique : des sujets aux réactions vives, sinon explosives, mais les chimistes sont habitués à manipuler les substances dangereuses, de dire Paul Riou.
Pourquoi j’ai écrit ce livre

15 février 2022

Ce que nous apprennent les récits de professeurs à mi-carrière

Frédéric Deschenaux, Stéphane Allaire
Université du Québec à Rimouski, Université du Québec à Chicoutimi

Dans cet ouvrage collectif, 16 professeur-e-s d'université à mi-parcours nous emmènent dans les coulisses des premières années de la carrière professorale.
Pourquoi j’ai écrit ce livre

16 octobre 2018

Encadrer aux cycles supérieurs : étapes, problèmes et interventions

Christian Bégin
Université du Québec à Montréal

Encadrer aux cycles supérieurs : étapes, problèmes et interventions est issu d’une demande maintes fois formulée de mettre par écrit le contenu des formations sur l’encadrement aux cycles supérieurs que j’anime depuis plus de 20 ans.
Pourquoi j’ai écrit ce livre

14 décembre 2014

Réflexions sur l'université : le devoir de vigilance

Ethel Groffier
Université McGill

On ne peut pas s’opposer à une plus large accessibilité pour autant qu’elle soit fondée sur le mérite, pas plus qu’on ne peut refuser qu’une des tâches de l’université soit le service à la société dans laquelle elle se trouve.
Pourquoi j’ai écrit ce livre

26 novembre 2013

L’universitaire et les médias

Alain Létourneau
Université de Sherbrooke

Il est fréquemment demandé aux universitaires d’intervenir dans la presse écrite ou électronique. Pourquoi cette demande, qu’est-ce qui la motive?

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Mot-clé : université

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L'Université de Montréal : une histoire urbaine et internationale

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Les femmes professeures à l’université francophone au Québec : une histoire de résistance et de renouveau

Les relations entre recherche et enseignement

Ce que nous apprennent les récits de professeurs à mi-carrière

Encadrer aux cycles supérieurs : étapes, problèmes et interventions

Réflexions sur l'université : le devoir de vigilance

L’universitaire et les médias