Krasimira Marinova
Mes liens avec l'Acfas
Conférencière 89e Congrès de l'Acfas : Effet d’un modèle de situations d’apprentissage issues du jeu sur les habiletés reliées à l’aspect fonctionnel de l’émergence de l’écrit chez les enfants à l’éducation préscolaire
87e Congrès de l'Acfas : Entre l’approche développementale et la scolarisation précoce : quelles pratiques sont préférées par les enseignantes à l’éducation préscolaire pour soutenir les premiers apprentissages de l’écrit ?
Auteure 81e Congrès de l'Acfas : Les situations d'apprentissage issues du jeu : forme ludique ou/et forme scolaire?
81e Congrès de l'Acfas : Les situations d'apprentissage issues du jeu (SAIJ) : une forme propice à la différenciation pédagogique au préscolaire
Coauteure 90e Congrès de l'Acfas : Prendre appui sur la perspective vygotskienne pour favoriser le développement langagier et cognitif des enfants d’âge préscolaire
90e Congrès de l'Acfas : La pensée mathématique à l’éducation préscolaire : comment des enseignants la conçoivent-ils et comment les enfants la développent-ils?
91e Congrès de l'Acfas : Documenter des pratiques enseignantes à l’éducation préscolaire : Comment considérer la participation des enfants?
91e Congrès de l'Acfas : Les recherches participatives : enjeux et défis liés à la collaboration avec des enseignantes de l’éducation préscolaire
92e Congrès de l'Acfas : Soutenir le développement de la pensée mathématique en contexte de jeu de faire semblant à l’éducation préscolaire québécois pour favoriser la réussite éducative des enfants
92e Congrès de l'Acfas : Retombées de la mise en œuvre du modèle des situations d’apprentissage issues du jeu en contexte de jeu symbolique pour favoriser l’émergence de l’écrit des enfants
92e Congrès de l'Acfas : Le temps d’écran accompagné et non accompagné sur les habiletés de jeu et les habiletés pragmatiques : comment en mesurer les effets chez les enfants d’âge préscolaire?
89e Congrès de l'Acfas : Élaboration d’un modèle de l’émergence de l’écrit dans une approche intégrale