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Marco Barroca-Paccard

Professeur·e d’université | Haute Ecole Pédagogique Vaud

Je possède un doctorat en sciences de la Vie et un en didactique des sciences. Mes recherches portent sur l’enseignement des sciences de la nature au Québec et en France particulièrement pour les questions liées à l’enseignement de la biodiversité et  de la théorie de l’évolution dans le cadre scolaire. Je m'intéresse aussi aux dimensions éducatives associées aux questions socio-environnementales.

Mes liens avec l'Acfas

Responsable
87e Congrès de l'Acfas : Défis actuels d’une éducation aux sciences et technologies au préscolaire et au primaire
87e Congrès de l'Acfas : Éducation à l’environnement et au développement durable : place et rôle des savoirs et du territoire dans les dynamiques d’engagement des acteurs
85e Congrès de l'Acfas : L’émergence des « éducations à » : entre continuités et ruptures
Responsable de la logistique
87e Congrès de l'Acfas : Défis actuels d’une éducation aux sciences et technologies au préscolaire et au primaire
87e Congrès de l'Acfas : Éducation à l’environnement et au développement durable : place et rôle des savoirs et du territoire dans les dynamiques d’engagement des acteurs
85e Congrès de l'Acfas : L’émergence des « éducations à » : entre continuités et ruptures
Conférencier
87e Congrès de l'Acfas : Enseigner la bienveillance envers les animaux pour développer l’empathie dans le cadre de l’enseignement d’éthique et culture religieuse au primaire Québécois
87e Congrès de l'Acfas : Bilan et propositions
87e Congrès de l'Acfas : Table ronde : Défis de la formation initiale et continue des enseignants du primaire en sciences et technologies
87e Congrès de l'Acfas : Analyse des programmes de sciences et technologies au primaire de Belgique, de France, de l’Ontario, du Québec et de Suisse
87e Congrès de l'Acfas : Synthèse finale du colloque : quels repères théoriques, épistémologiques et méthodologiques pour penser l’EEDD?
87e Congrès de l'Acfas : Aspect culturel de la représentation de la biodiversité chez des élèves de secondaire : comparaison Québec-France
86e Congrès de l'Acfas : Représentations des enseignants débutants de primaire sur l’enseignement de questions socio-scientifiques socialement vives
85e Congrès de l'Acfas : Synthèse
85e Congrès de l'Acfas : Éduquer au risque de catastrophe
85e Congrès de l'Acfas : Bilan du colloque et perspectives pour prolonger la réflexion
85e Congrès de l'Acfas : Perception du vivant et protection de la biodiversité : analyse curriculaire des tensions entre vision patrimoniale et approche évolutive
Auteur
84e Congrès de l'Acfas : Problématiser pour construire des savoirs scientifiques, une pratique gagnante pour l'enseignement des sciences?
Coauteur
85e Congrès de l'Acfas : L’émergence des « éducations à » : entre continuités et ruptures

Principal secteur de recherche ou d'activité

Éducation

Mes intérêts de recherche

didactique des sciences éducation à l'environnement et au développement durable

Formation

  • 2018 - Thèse de doctorat en sciences de l’éducation Spécialité : Didactique des sciences. Université de Nantes, laboratoire d'accueil : "Centre de Recherche en Education (CREN)" Sujet : APPROCHE DIDACTIQUE DE L'ENSEIGNEMENT DE LA BIODIVERSITÉ : ENJEUX ÉPISTÉMOLOGIQUES ET CURRICULAIRES, ET CONDITIONS D'APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES.
  • 2011 - Master 2 sciences de l’éducation et de la formation (équivalent Maîtrise) Université de Nantes, laboratoire d'accueil : "Centre de Recherche en Education (CREN)" Sujet: APPROCHE EPISTEMOLOGIQUE ET CURRICULAIRE DE LA BIODIVERSITE
  • 2010 - DU conduite de projet de management durable des organisations : conduite d'agenda 21 (équivalent certificat professionnel) Université de Nantes - Service formation continue
  • 2006 - CAPES de sciences de la vie et de la terre concours français permettant d’accéder à un poste d’enseignant dans le secondaire en sciences de la Nature Préparation réalisée à l’IUFM/Université de Bourgogne
  • 2005 - Thèse de doctorat en sciences de la vie Spécialité : Écologie évolutive et écologie de populations Université de Bourgogne, laboratoire d'accueil : "Biogéosciences" Sujet : HÉTÉROGÉNÉITÉ DES RELATIONS PARASITES-OISEAUX : IMPORTANCE ÉCOLOGIQUE ET RÔLE EVOLUTIF
  • 2001 - DEA Analyse et Modélisation de Systèmes Biologiques (équivalent Maîtrise) Université Claude Bernard Lyon 1, laboratoire d'accueil : "Biométrie, Biologie évolutive " Sujet: DISTRIBUTION SPATIALE : TRAVAIL EXPERIMENTAL ET MODELISATION CHEZ Venturia canescens.
  • 1999 - Licence de Biologie des organismes (équivalent Baccalauréat) Université de Rennes 1

Mes publications

 

·       Barroca-Paccard, M. (2015). Biodiversité et recomposition disciplinaire en SVT : Une étude de cas à partir des manuels scolaires de collège et de lycée. Spiral-E,55 : 165-176

·       Barroca-Paccard, M. (2013). Les programmes scolaires : de l’Education à l’environnement vers l’éducation au développement durable (1970 - aujourd’hui). In C.-F. Mathis, J.-F. Mouhot (Eds.), Une protection de la nature et de l’environnement à la française ? (XIXe-XXe siècles. (pp. 281-291). Seyssel (France): Champ-Vallon

·       Barroca-Paccard, M., Orange-Ravachol, D. & Gouyon, P.-H. (2013). éducation au développement durable et diversité du vivant : la notion de biodiversié. dans les programmes de sciences de la vie et de la Terre. Penser l’éducation, HS, décembre 2013.

·       Gautier P., Barroca M., Bertrand S., Eraud C., Gaillard M., Hamman M., Motreuil S., Sorci G. & Faivre B. - (2008). The presence of females modulates the expression of a carotenoid-based sexual signal. Behavioral Ecology and Sociobiology, 62, (7) : 1159-1166.

·       Bentz S., Rigaud T., Barroca M., Martin-Laurent F., Bru D., Moreau J. & Faivre B. (2006). Sensitive measure of prevalence and parasitaemia of haemosporidia from European blackbird (Turdus merula) populations : value of PCR-RFLP and quantitative PCR. Parasitology, 133 : 685-692.

Mes affiliations

  • CREN: Centre de recherche en éducation de Nantes