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Cette communication traite d’une comparaison des systèmes scolaires du Québec, de la France et de la Belgique quant à leur structure organisationnelle, leur cadre législatif et leurs processus pédago-communicationnels. Ces dispositifs régissent et orientent les pratiques de gestion de la direction d’école en ce qui concerne l’aspect administratif et pédagogique de l’intégration des élèves ayant des besoins spécifiques (EBS) en milieu scolaire.Une telle comparaison nous a menés à construire un cadre conceptuel comparatif des trois systèmes scolaires et de leurs dispositions spécifiqu…

L’intimidation subie est fréquente dans les écoles défavorisées nord-américaines et entrainerait une plus faible adaptation psychosociale et scolaire chez les victimes (Savoie, 2007; Tobin et al., 2007). Celles-ci peuvent être divisées en deux groupes, les victimes (V) et les victime-agresseur (V-A). Chacun présenterait des spécificités (ex : les V auraient une faible estime; Griffin et al., 2004). De ce fait, les conséquences de l’intimidation subie pourraient aussi différer. L’étude vise  donc à déterminer si l’intimidation subie prédit une augmentation des comportements intériori…

Cette étude s’inscrit dans le prolongement des travaux visant à étudier comment le regard sur soi des personnes signifiantes peut affecter les évaluations que les élèves se font de leur propre valeur scolaire (Usher & Pajares, 2006 ; Nurra & Pansu, 2009). Plus spécifiquement, il s’agissait de tester l’hypothèse selon laquelle l’effet des feedback parentaux positifs sur les perceptions de compétence scolaire est médiatisé par le soutien parental inconditionnel. Au contraire du soutien conditionnel qui doit se mériter par le respect des attentes et standards des parents, le soutien parental …

Dans un contexte socioéconomique valorisant la poursuite d’études, les individus faiblement scolarisés doivent présenter de bonnes compétences en employabilité afin de trouver et conserver un emploi (Danziger & Ratner, 2010, Maguire et Huddleston, 2009). Or, pour les élèves dysphasiques cheminant à la formation préparatoire au travail (FPT) le développement de ces compétences est un réel défi. En effet, ils doivent composer avec des problématiques complexes comme, une immaturité vocationnelle, des attitudes et des comportements inappropriés et ont donc besoin de soutien pour développer leu…

Cette communication s’intéresse au processus de changement institutionnel entrepris par les politiques éducatives, notamment ceux de la politique de l’adaptation scolaire au Québec (1999).Notre communication traite particulièrement de ces questions : 1-    Quelles sont les transformations introduites par la politique d’adaptation scolaire et les principales critiques qui lui sont adressées ?2-    Quels sont les processus qui président au changement et à la mise en œuvre des politiques? Quels sont les processus de construction de la légitimité et ses dimensions ?…

L’adolescence est une période où la direction des changements dans l’estime de soi suscite toujours le débat (Trzesniewsk, 2002).  L’école étant une sphère importante de la vie des jeunes, la dimension scolaire peut donc représenter un facteur de stress important pour eux (Harter, 1999). Ainsi, cette étude vise à 1) identifier les différentes trajectoires développementales de l’estime de soi de 797 élèves sur une période de 6ans (T-1 = 10,7 ans) et 2) d’étudier le lien entre l’appartenance à l’une de ces trajectoires et l’anxiété scolaire ressentie par ces même jeunes au dernier temps de m…

La communication présente les premiers résultats d'une recherche postdoctorale sur l'adaptation sociale et scolaire de jeunes d’origine haïtienne, immigrés au Québec à la suite du séisme survenu en Haïti en janvier 2010. L’objectif de cette recherche est de documenter la trajectoire d’une cinquantaine de jeunes au sein de l’institution scolaire depuis les premiers moments de leur arrivée au Québec et jusque deux ans après, selon qu’ils soient en classe d’accueil, en cheminement particulier, en classe régulière ou au secteur de l’éducation des adultes. À cet effet, des jeunes des deux sexes…

Quels sont les processus cognitifs contribuant à la créativité? L’exploration de la relation entre certains processus cognitifs (la mémoire de travail, la fluence graphique, la rationalité, le contrôle cognitif) et la pensée divergente représente le but de cette étude. Cette pensée divergente a été identifiée comme étant essentielle pour la créativité (Guilford, 1957; Kim, 2010). L’hypothèse principale est qu’un modèle constitué des processus cognitifs mentionnés prédit la pensée divergente significativement. Une hypothèse secondaire concerne l’ordre d’impact des prédicteurs. Afin d’entrep…

Les difficultés d'apprentissage en lecture sont au coeur des préoccupations actuelles en recherche et dans les milieux scolaires. Lors de notre présentation, nous présenterons la problématique de l'acquisition  de la fluidité en lecture chez  les élèves en difficulté d'apprentissage ainsi que les pratiques pédagogiques favorables à son acquisition.  Notre traiterons plus spécifiquement du  développement de la  fluidité en lecture auprès d'élèves de la maternelle à la 3e année . En effet, on considère que de 10% à 15% des élèves éprouvent des difficultés d'apprentissage, mais ce pourcentage…

Selon la recherche quantitative de Mc Andrew, Ledent et Murdoch (2010), au secondaire québécois de langue française, les élèves originaires de l’Asie du Sud (l’Inde, le Pakistan, le Bangladesh et le Sri Lanka), comparativement aux élèves d’autres origines ethniques, présentent un profil de diplomation extrêmement faible et le plus fort taux de décrochage et ce, même quand on tient compte de leur départ élevé de la province avant l’âge de 15 ans. Cette communication présente les résultats d’une recherche qualitative récente que nous avons menée à la Chaire de recherche du Canada sur l’éduca…

Les enseignants de philosophie au collégial et au premier cycle universitaire ont constaté depuis longtemps les difficultés des étudiants en matière de lecture, de compréhension de texte et de rédaction de textes argumentatifs.Notre projet de recherche vise à soutenir le développement des habiletés intellectuelles de lecture, d’analyse et d’écriture de textes philosophiques, au collégial et à l’université, par le développement d’outils informatiques d’autoapprentissage. Ces outils permettront d’amener l’étudiant à développer une gymnastique, c’est-à-dire une habitude intellectuell…

Depuis que le diagnostic du TDA/H a été opérationnalisé en critères précis, une multitude de recherches ont émergé sur le sujet.  Plusieurs auteurs ont étudié les procédés de résolution de problèmes des élèves ayant un TDA/H.  Par ailleurs, plusieurs critiques ont été adressées à l'égard de la validité et à la prévalence de ce diagnostic.  Cette présentation vise à éprouver le diagnostic du TDA/H en tant que prédicteur du rendement en résolution de problèmes mathématiques.Pour répondre à cette visée de recherche, nous avons collaboté avec 522 élèves de sixième année, soit: 67 élèv…

Les pratiques pédagogiques des enseignants sont au cœur de la réussite scolaire des élèves (Hattie, 2009). La formation professionnelle « CASIS » (acronyme signifiant Collaboration, Activités signifiantes, Structuration, Implication et Soutien à l’autonomie), développée dans le cadre d’une recherche action, a pour objectif principal d’enrichir les pratiques pédagogiques des enseignants du primaire et de rehausser la motivation de leurs élèves envers l’écriture. Afin d’évaluer l’efficacité de cette formation auprès des enseignants, nous avons entre autres développé une grille d’observation …

L'histoire scolaire est à la fois le vecteur d'une culture commune à laquelle les élèves sont censés adhérer, tout en étant le moyen d'outiller les élèves au mieux de leurs potentialités intellectuelles (Audigier, 1997). Cette double fonction se traduit par une tension entre des valeurs d'adhésion à une communauté politique et des outils de distanciation à l'égard de cette communauté. Partant de ce constat, la recherche dont il est question ici se fonde sur trois hypothèses : premièrement, que cette tension est présente dans les pratiques d'enseignement et les usages q…

Les effets positifs de l’entraînement de la conscience morphologique sur la lecture et l’écriture font l’objet de méta-analyses en anglais. Les chercheurs (Bowers, Kirby et Deacon, 2010; Carlisle, 2010) soulignent la nécessité de plus de recherches causales pour mieux documenter ces effets et pour en dégager des modalités d’intervention efficaces. Cette nécessité est plus criante en contexte francophone où ces études sont très rares (Casalis et Colé, 2009 ; Fejzo, 2011). Dans ce contexte, la présente étude vise à vérifier les effets d’un programme de conscience morphologique sur la capacit…

L'arrivée du programme québécois de sciences humaines (SH) par compétences a déclenché une révision complète de ces disciplines (MELS, 2003). Concrètement, le programme de SH vise à développer chez les élèves une pensée historique ou les opérations intellectuelles propres à la discipline historique associées ici aux compétences du programme de formation. Or, les enseignants peinent à atteindre les objectifs fixés par le programme surtout au primaire où les enseignantes généralistes sont moins familières avec cette compréhension des SH. Cette difficulté émerge d'une incohérence dans les doc…

Dans cette présentation, nous développons une analyse des pratiquesd’enseignement dans le cadre de l’enseignement de la technologie au secondaire. Au Québec les nouveaux programmes d’enseignement secondaire réservent une place importante à l’enseignement de la technologie. En effet, larécente réforme scolaire québécoise fait de la technologie une composante importante (MELS, 2004). Cette discipline, intégrée aux sciences, a donné naissance à une nouvelle réalité.Ceci a créé des défis pour le curriculum, les éditeurs de programmes et les enseignants.Les concepts tec…

La présentation fait état d’une recherche menée auprès d’enseignants du premier cycle du secondaire en Histoire et éducation à la citoyenneté. Cette recherche vise à documenter leur pratique en ce qui concerne l’enseignement de concepts auprès d’élèves du premier cycle du secondaire. La mise en place du programme Histoire et éducation à la citoyenneté met de l’avant une approche conceptuelle dans l’enseignement de cette discipline. Dans ce contexte, que font exactement les enseignants pour répondre à cette demande ministérielle? Quelles sont les pratiques pédagogiques qu’ils …

Depuis l'entrée du renouveau pédagogique au secondaire au Québec, l'environnement numérique n'a cessé de se complexifier et d'attirer l'intérêt des jeunes. On relève partout en Occident une utilisation massive par les jeunes d’une gamme variée de moyens de communications : sites de réseaux  sociaux, jeux en ligne, sites de partage de vidéo, téléphones mobiles intelligents, etc. Le déploiement de ces médias est tellement massif et rapide que certains auteurs parlent de  développement d’une culture numérique chez les adolescents.  On peut alors se demander si la manipulation de ces médias co…

Cette présentation a pour objectif de communiquer les résultats obtenus suite à la recherche menée dans le cadre d’une maîtrise en didactique de l’histoire. La problématique du mémoire s’articulait autour du lien proclamé par le programme de formation de l’école québécoise au secondaire entre l’apprentissage de l’histoire et la consolidation d’une citoyenneté active et participative. Selon le programme, l’étude de l’évolution démocratique de notre société doit amener les élèves à reconnaître l’importance de l’action humaine dans le changement social et, par le fait même, les amener à prend…

Sur base des travaux présentés durant le colloque, nous tenterons de dresser un bilan des pratiques d'enseignement et des apprentissages des élèves, une dizaine d'années après la mise en vigueur du Programme de formation de l'école québécoise. Les (futurs) enseignants se sont-ils approprié le programme ? Quelles pratiques ont-ils développées ? Dans quelle mesure leurs pratiques sont-elles orientées vers la mise en oeuvre de la démarche de recherche et le développement des compétences attendues des élèves ? Quels obstacles rencontrent-ils ? Comment mettent-ils à profit les ressources…

Notre thèse portait sur l’analyse d’un corpus de 1144 erreurs lexicales commises en rédaction par 300 élèves de 3e secondaire et sur le traitement de ces erreurs par les enseignants lors de la correction. Notre communication se concentre sur les pistes didactiques en découlant.En considérant différents aspects (description linguistique des erreurs, explication de leur source, annotations des enseignants), nous verrons comment nos résultats peuvent orienter les pratiques d’enseignement du lexique et de correction de rédactions, ainsi que la formation des enseignants.

La maîtrise des concepts de base des mathématiques est une compétence essentielle pour bien fonctionner en société et pour accéder au niveau postsecondaire et secondaire dans le domaine des sciences et du génie. La provenance géographique diverse de la clientèle étudiante se traduit souvent par des acquis en mathématiques de niveaux forts divers. Dans certains cas, les manquements rendent très difficile la poursuite de la formation des étudiants. Devant ce constat, les établissements d’enseignement investissent un temps considérable dans des activités de mise à niveau.Confrontée à c…

Le clip d’animation ‘À l’école’ des Têtes à claques, sériehumoristique sur Internet, met en scène une confrontation entre Gabriel et sonenseignante, Mme Duguay, alors qu’elle énonce une situation où Paul prend 2pommes à Marie, un problème de soustraction. Cette communication illustrera lapertinence d’utiliser une situation parodique pour transposer, en formationuniversitaire, un concept scientifique essentiel : l’enrôlement (Wood, Bruneret Ross, 1976).L’enrôlement, à l’initiative de l’enseignant, négocie unedéfinition de la tâche ainsi que l…