88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Emmanuel Poirel
Colloque : 502 - Favoriser la participation des équipes éducatives au sein des établissements scolaires : partage et analyse des pratiques de l’agir « mobiliser et faire participer »
Dans le cadre de ce symposium sur la « mobilisation des équipes éducatives », nous proposons aux équipes participantes un moment d’arrêt à cette station qui permettra d’inscrire l’analyse de leur cas en considérant la part des émotions dans le savoir-mobiliser. Considérant le leadership dans une perspective distribuée (Spillane, 2007) où il y a partage de pouvoirs et d’émotions entre les acteurs, il importe de s’interroger sur les dimensions affectives qui se jouent lorsque la direction d’établissement (DÉ) tente de mobiliser son personnel à partager et à améliorer ses pratiques. En prenan…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Colloque : 502 - Apprentissage
Les jeux vidéo à usage scolaire sont de plus en plus présents dans les salles de classe. Cette réalité reflète le phénomène plus ancien du jeu électronique qui a connu d’importantes évolutions et qui est en croissance constante : 64 % des Canadiens sont des «joueurs» soit + de 12 % depuis 2016 (SCJV, 2018).En histoire, le jeu vidéo immerge les élèves dans les sociétés passées. L’interactivité leur permet d’être acteurs de l'histoire et d’influencer le cours des évènements selon le principe de la simulation. Pour autant, l’utilisation d’un jeu sérieux peut-il générer un même niveau de conna…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Marc Imbeault
Colloque : 502 - Apprentissage
Le concept de missions médicales à court terme n'a pas donné lieu à beaucoup de réflexions éthiques. Notre étude constitue en ce sens une contribution originale à la recherche et pourra être utile à tous ceux qui enseignent dans le domaine de la santé mondiale, ainsi qu'à ceux qui organisent des missions humanitaires. Des entrevues semi-directives ont été menées auprès de 15 personnes ayant participé à un stage dans le cadre d'un des programmes en santé mondiale offerts par l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue : 6 stagiaires, 4 superviseurs et 5 bénéficiaires sénégalais. Une ana…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Christelle Lison
Colloque : 502 - Apprentissage
Depuis les années 1960, le Canada connaît une forte augmentation du nombre d’inscriptions à des programmes universitaires de cycles supérieurs. Cette tendance se double d’une augmentation des abandons et du taux de prolongation des études qui occasionnent des coûts humains et financiers importants pour les étudiants, les universités et la société en général. À travers le monde, différentes initiatives à l’intention des étudiants et des chercheurs en rédaction produisent des résultats intéressants, dont les retraites de rédaction structurées. La participation à une retraite de rédaction sem…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Anne Deslauriers
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Notre résumé évoque différents aspects situationnels d’une problématique socioécologique, éducationnelle, d’une problématique en éducation artistique et d’une problématique de recherche lié au modèle éducationnel que nous proposons.
Notre époque se caractérise par des enjeux socioécologiques complexes (Larrère, 2017). En l’occurrence, le programme de formation de l’école québécoise (2011) insiste sur l’importance de former des individus capables d’affronter les défis contemporains. Interpellée, l’éducation artistique peut réagir au contexte social et environnemental actuel. Or, …
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Geneviève Brisson
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Lorsque les scripteur.trice.s bi/plurilingues écrivent dans leur langue seconde ou additionnelle, il.elle.s utilisent mentalement de façon spontanée leur langue première (L1) que celle-ci soit « autorisée, encouragée, réprimée ou bannie en salle de classe » (Gentil, 2019, p.78). Toutefois, selon García et Wei (2014), les pratiques fluides des enfants bi/plurilingues sont souvent sous-évaluées en classe et l’utilisation d’approches pédagogiques translangagières qui encouragent ces derniers à mobiliser les différentes ressources qui font partie de leurs répertoires linguistiques re…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Berenger Benteux
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
À chaque nouvelle avancée technologique, sa promesse au monde de l’éducation : radio, télévision, ordinateur, Internet, tableau numérique interactif, cours en ligne ouverts et massifs, applications mobiles, chatbots, etc. (Chi, 2018). Si les institutions éducatives ont plutôt résisté à l’arrivée de ces technologies dans les écoles (Cope et Ward, 2002), leur présence grandissante dans le quotidien et l’avenir de leurs élèves (Prensky, 2001), ainsi qu’une communauté croissante d’enseignants expérimentateurs (Duran, Runvand et Fossum, 2009), nécessitent la construction de connaissances scient…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Anis Amokrane
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Au Canada, c’est maintenant plus de 60 % des titulaires de doctorat qui vont poursuivre leur carrière dans l'industrie. Avec quelles compétences ? La présente étude a exploré les compétences acquises par la réalisation d’un doctorat et les a confronté aux compétences recherchées par les employeurs. Au total, 1084 titulaires de doctorats et doctorants et 155 employeurs d'organisations au Canada ont répondu à une grande enquête en ligne sur les compétences des titulaires de doctorat et les caractéristiques de leur emploi. À l’aide d’un référentiel de compétences listant plus de 100 a…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Zoé Chamberland-Black
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Différentes études démontrent qu’une approche standardisée et eurocentrique, où les dimensions culturelles sont peu présentes, peut avoir plusieurs impacts négatifs sur les élèves autochtones, notamment sur la réussite éducative. De plus, de nombreux chercheurs soutiennent qu’une approche éducative holistique ou une pédagogie par le lieu pourrait être bénéfique pour ces élèves (Battiste, 2002). Pourtant, au Québec, il y a très peu d’études contextualisées sur les approches pédagogiques en milieu autochtone. La réussite éducative des élèves autochtones étant un enjeu primordial dans notre s…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Les technologies numériques (TN) se répandent en milieu universitaire et apportent des défis dans l’enseignement et dans l’évaluation des apprentissages en FAD (Audet, 2011). La médiatisation et la médiation sont des repères importants dans l’analyse des pratiques d’enseignement incluant les TN (Larose et Grenon, 2014). Des travaux portent d’ores et déjà sur la médiatisation et la médiation en FEP (Lenoir ; 1996, 2009) et en FAD (Peraya, 2008 ; 2010 ; 2016). Cependant, peu d’écrits ont trait au vécue des professeures et professeurs en ce qui a trait à la médiation et la médiatisation dans …
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Joanie Poirier
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Incarnant un potentiel d’innovation et de progrès dans de nombreux domaines d’activité humaine (Simonton, 2018), la douance est aussi une condition neurodéveloppementale complexe qui exige souvent un accompagnement par des professionnels formés et outillés spécifiquement à cet égard (p. ex., Webb, 2014/2017). Au Québec, après plus de trois décennies de silence sur ce thème, la douance refait progressivement surface dans l’espace clinique et médiatique. On s’y préoccupe notamment que de nombreux professionnels accompagnent les personnes douées sans détenir les connaissances et les ressource…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Isabelle Héroux
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Plusieurs sondages ont été effectués pour connaitre l’état de l’enseignement de la musique dans le système scolaire au Canada (CEMC 2005 ; 2010, FAMEQ 2011 : 2018). Si les constats indiquent une diminution du nombre d’heures allouées à la musique et une détérioration des conditions de travail des enseignants (Peters, Pierre-Vaillancourt & Grenier, 2016), aucune recherche ne s’est intéressée aux raisons qui favorisent l’enseignement de la musique. Cette communication présente les résultats partiels d’une étude visant à identifier les facteurs qui ont un impact sur l’enseignement de la musiq…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Jean-Steve Meia
Colloque : 503 - L’acte d’enseigner : quelle évaluation en formation initiale? – Colloque du GEVAPP
Si l’on s’accorde aujourd’hui à viser une alternance intégrative dans les formations à l’enseignement, son opérationnalisation reste source d’interrogations (Dastugue et Chaliès, 2019). Selon plusieurs auteurs, l’intégration doit aussi prendre place dans les enseignements dispensés dans l’institut de formation, lesquels devraient s’ancrer dans le travail réel (Guibert et al., 2017). De manière générale, il s’agirait de proposer des cours moins théoriques, plus concrets et plus pratiques (Masson, 2018). Cette communication présentera les aménagements apportés à la partie « enseignements » d…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Aline Niyubahwe
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Pour faire face à la pénurie d’enseignants, le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Québec a assoupli les conditions d’accès à la profession enseignante (Institut du Québec, 2019). Ces mesures permettent notamment aux commissions scolaires de recruter des enseignants à l’étranger. Ces enseignants vont, certes, combler les besoins en main-d’œuvre, mais leur intégration professionnelle ne saurait se faire sans heurts. En effet, des recherches indiquent que malgré une expérience d’enseignement dans leurs pays d’origine, les enseignants immigrants formés à l’étranger (EIF…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Abdel Hakim Touhmou
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Alors que les écrits nationaux et internationaux ainsi que les politiques publiques accordent une attention toute particulière aux enjeux relatifs à l’inclusion, les Noirs issus de l’immigration de deuxième génération demeurent défavorisés en éducation supérieure. De fait, ils détiennent des taux de diplomation universitaire bien inférieurs à celui du reste de la population canadienne (Chen et Hou, 2019 ; Turcotte, 2020). Cela est d’autant plus préoccupant lorsque l’on sait que la population noire ne cesse de croitre au Canada et qu’elle représente au Québec la minorité racisée la plus imp…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Cette recherche s’intéresse aux experts de métier mandatés pour évaluer les dossiers de reconnaissance des acquis de métier au baccalauréat en enseignement professionnel. Nous tentons d’identifier les éléments sur lesquels se basent les évaluateurs pour justifier l’absence ou la présence de complexité et de variété dans les contenus à évaluer, deux critères centraux de l’activité évaluative pour la RAM.
Empruntant du domaine de la didactique professionnelle, le cadre conceptuel mobilise l’analyse de l’activité dans une visée de formation (Holgado et Mayen, 2017). L’analyse de l’…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Mariane Chiasson-Roussel
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Au Québec, la qualité éducative est au centre des intérêts de la recherche et des divers milieux éducatifs, puisque la qualité de ceux-ci influence positivement la réussite scolaire de l’enfant (Leyva, Weiland, Barata, Yoshikawa, Snow, & Rolla, 2015). Plus précisément, la qualité des interactions entre la professionnelle et l’enfant est centrale pour favoriser le développement global de ce dernier (Pianta, LaParo & Hamre, 2008). Cette qualité est influencée par la relation que la professionnelle établit avec les parents (MF, 2019). L’enquête Grandir en qualité (Gingras, Lavoie & A…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Marc Blondeau
Colloque : 503 - L’acte d’enseigner : quelle évaluation en formation initiale? – Colloque du GEVAPP
En France, la plateforme Néopass@ction (http://neo.ens-lyon.fr/neo) propose depuis une dizaine d’années des analyses de vidéos de professeurs débutants. Si les résultats des recherches liées à ce projet ( Flandin, Auby & Ria 2016; Hamel, Viau-Guay, Ria, & Dion-Routhier, 2018; Ria & Leblanc, 2011) sont en partie transférables au contexte belge, les différences d’organisation de la formation rendent pertinente l’adaptation de la plateforme à notre formation en alternance. Ainsi, la construction d’un Néopass belge, avec le suivi longitudinal de nos étudiants en formation initiale d’enseignan…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Suzanne Laberge
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Le faible niveau de pratique d'activité physique (AP) chez les jeunes a incité le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur à instaurer la mesure «À l'École, on bouge!».Cette mesure vise à soutenir financièrement pendant 3 ans des établissements d’éducation préscolaire et d’enseignement primaire afin que l’ensemble de leurs élèves soient physiquement actifs tous les jours de classe pendant au moins 60 minutes. L'objectif de la présente étude était d'évaluer les processus de mise en oeuvre et les effets, en termes de changements organisationnels et de pratiques, des équipes-éc…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Rachelle Gauthier
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Cette enquête narrative (Clandinin et Connelly, 2000) met en lumière les identités sociales (Bhabha, 1994 ; Hall, 1990) de quatre jeunes anglo-dominants d’héritage francophone (Gauthier, 2015-2016) qui ont fréquenté des écoles de langue française en milieu minoritaire à l’Île-du-Prince-Édouard. Leurs histoires mettent en relief le développement identitaire au sein de l’interstice culturel qui existe entre les communautés de langues officielles au Canada. La théorie du tiers-espace de Bhabha (1994) forme la toile de fond de cette étude et ajoute une perspective théorique inédite à l’encadre…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Vicky Prévost
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Il est démontré scientifiquement que les émotions et les décisions sont interreliées (Berthoz, 2013). Cependant, la primauté de la rationalité est observée dans de nombreuses théories du développement de carrière. Chaque année, des milliers d’élèves doivent prendre une décision quant à leur choix de carrière au terme de leur scolarité secondaire alors qu’un processus de maturation psychoaffective important s’effectue en eux (Cannard, 2010), que des zones cérébrales impliquées dans la prise de décision sont en développement (Yurgelun-Todd, 2007) et qu’ils éprouvent une hypersensibilité émot…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
La recherche collaborative « suppose une démarche de co-construction entre les partenaires concernés; 2) elle joue sur deux registres à la fois, soit celui de la production de connaissances et celui du développement professionnel des praticiens; 3) elle contribue au rapprochement, voire à la médiation entre communauté de recherche et communauté de pratique » (Desgagné et al.,1997, p. 371). L’objectif de notre communication est de fournir, à partir d’une approche interactionniste (Woods, 1992), un éclairage sur les processus de négociation qui reflètent le « jeu des positio…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Geneviève Carpentier
Colloque : 503 - L’acte d’enseigner : quelle évaluation en formation initiale? – Colloque du GEVAPP
La formation initiale en enseignement est une formation professionnelle et, à ce titre, elle doit favoriser le développement des compétences professionnelles en articulant les phases d’apprentissage et de mobilisation (Beckers, 2007). Les allers-retours entre l’étude de concepts, l’expérimentation et l’analyse des pratiques contribuent au développement du regard professionnel. La mise en place de situations artificielles, semi-authentiques et dans lesquelles certains paramètres sont contrôlés peut permettre aux étudiants de faire les ponts entre théorie, pratique et analyse (Genoud, 2006)…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Claudine Sauvageau
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Alors que la didactique de l’oral a longtemps été considérée comme le parent pauvre de l’enseignement du français (Dumais, 2014), l’émergence d’un important courant de recherche dans le domaine a grandement fait progresser la connaissance scientifique (Dumais, Bergeron, Pellerin et Lavoie, 2017). Plusieurs chercheurs ont notamment illustré les bénéfices de l’oral réflexif sur le développement intellectuel et langagier des élèves (Plessis-Bélair, 2010), d’où notre intérêt à présenter une synthèse critique théorique sur ce sujet. Pour ce faire, nous définirons d'abord ce qu’est l’oral réflex…
88e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Daniel Moreau
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Cette présentation fait état des premiers résultats d’une recherche sur les contenus d'enseignement prescrits par les programmes de sciences humaines et sociales (SHS) du primaire de chacune des provinces canadiennes. Les contenus d'enseignement en sciences humaines affectent la socialisation politique des élèves, et contribuent à une éducation à la citoyenneté consciente et éclairée, s'exprimant par une intention de participer activement à la vie démocratique (Ravez, 2018). Elle vise à répondre aux questions suivantes : quels sont les contenus de SHS les plus fréquemment prescrits au Cana…
