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Un groupe d’agriculteurs québécois a discuté avec Bryant comment les agriculteurs américains dans un territoire semblable au territoire québécois il y a quelques années ont pu s’adapter aux changements et à la variabilité climatiques. Les agriculteurs québécois ont décidé d’aller rencontrer ces agriculteurs américains, et ces québécois ont pris note de l’adaptation des agriculteurs américains.  Puis par la suite, le ministère de l’agriculture au Québec a demandé aux contés de mettre en place des Plans de Développement des Zones Agricoles (PDZA) qui devraient tenir compte de toute…

Cette recherche vise à expliquer la discordance entre les prévisions alarmistes de déplacements liés aux changements climatiques et la réalité empirique, à savoir l’absence de mobilité chez les populations les plus touchées (les populations « coincées »). Pour comprendre pourquoi les personnes ne se déplacent pas malgré une forte vulnérabilité climatique, je me penche sur la construction institutionnelle de l’immobilité en prenant le cas de la Louisiane du Sud, région particulièrement touchée par les phénomènes climatiques et environnementaux. Par l’étude des acteurs politiques, industriel…

La collaboration intersectorielle est depuis longtemps identifiée comme un passage obligé pour la résolution de problématiques complexes, dont les enjeux associés aux changements climatiques. Pourtant, tant les études sur le sujet que l’expérience vécue par les acteurs impliqués démontrent que le succès de ces collaborations est souvent décevant en regard des efforts et des ressources qui y sont consentis. Parmi les causes de ces difficultés, le développement et la conduite de ces collaborations poseraient des défis particuliers. C’est dans le but de mieux comprendre le fonctionnement et l…

L’équipe constituée par les professeure et professeur Thomas et Létourneau a travaillé avec Ouranos et la MRC de Memphrémagog : préparation en 2016, projet financé de 2017 à 2020, et dernières opérations en 2021. Le but était d’aider celle-ci à se donner une stratégie d’adaptation aux changements climatiques. Pour ce faire, il a été convenu de faire appel à un processus étendu de co-construction des savoirs et préoccupations avec les acteurs du milieu. Nous avons, d’un commun accord, sélectionné six secteurs comme étant particulièrement importants pour la MRC : les acteurs de planification…

La communication se penche sur le concept d’orchestration, un mode de gouvernance indirecte de l’adaptation aux changement climatiques, appliqué ici au niveau municipal. La perspective de l’orchestration se distingue par l’importance qu’elle attribue à la capacité de l’orchestrateur à mobiliser des intermédiaires qui seront mieux placés que lui pour atteindre les cibles de l’adaptation. De plus, l’orchestration suppose en ce sens une coordination des efforts de la collectivité pour favoriser la cohésion et induire un effet catalyseur. Comment se déploie l’orchestration de l’adaptation aux …

Cette communication propose une analyse critique de l’intégration du concept de vulnérabilité dans les orientations politiques 2013-2020 en matière de changements climatiques du gouvernement libéral du Québec. Les orientations politiques en matière de lutte aux changements climatiques au Québec issues du Plan d’action 2013-2020 sur les changements climatiques et de la Stratégie d’adaptation aux changements climatiques 2013-2020 ont été analysées. Ce qui a été plus spécifiquement observé est ce que l’adoption du concept de vulnérabilité permet d’opérer dans les orientation…

En matière de gouvernance climatique, le Québec semble se distinguer à travers la volonté de grands acteurs de la société civile de tous les horizons de co-construire des propositions de politiques publiques faisant consensus et de les soumettre aux décideurs publics. Cette volonté s'est exprimée de multiples façons depuis la fin des années 1990s jusqu'à aujourd'hui.  La conférence vise d'abord à circonscrire les caractéristiques de cette façon originale d'entrevoir le rôle d'une partie de la société civile dans l'élaboration et la mise en oeuvre des politiques climatiques au Qué…

Le Labo Climat Montréal est une démarche de recherche-action inspirée de l’approche living lab. L’équipe s’est intéressée au processus de réaménagement du grand secteur urbain de Lachine-Est à Montréal. Au fil de la démarche, nous avons identifié avec les participants des leviers et des contraintes pour une plus grande intégration de l’adaptation aux changements climatiques dans ce processus, en partant des pratiques, outils, et espaces de concertation et de coordination existants. Ceux-ci touchent la structure institutionnelle et budgétaire, les structures de partenariat avec les acteurs …

Le nord du Canada se réchauffe à un rythme environ trois fois supérieur à celui du reste du monde, les régimes de précipitations changent, les saisons de glace raccourcissent et le pergélisol dégèle. Cela affecte les espèces fauniques et les écosystèmes, les pratiques culturelles, les infrastructures et les transports, l'accès au territoire, la sécurité, la santé et le bien-être des Inuit du Nunavik. La Société Makivik travaille à développer la première stratégie en adaptation changement climatique pour le Nunavik. Dans un paysage de gouvernance aussi fragmenté, la collaboration …

Avec près de 10 000 barrages sur le territoire québécois, les propriétaires de barrage sont des acteurs incontournables de la gestion de l’eau. Aujourd'hui, ils doivent composer avec la protection de l'environnement, les effets des changements climatiques et les divers usages de l’eau. En fonction de la finalité de l’ouvrage (production hydroélectrique, contrôle des inondations, villégiature, etc.) et de l’exploitant qui en est responsable (gouvernement, municipalités, entreprises, particuliers), les modes de gestion varient grandement, créant des écarts importants dans la prise en compte …

Selon l’AEFO (s.d), l’enseignement traditionnel basé sur une approche uniforme pour un groupe d’élèves perçu comme étant homogène s’avère peu approprié à la réalité scolaire actuelle. En effet, les classes sont de plus en plus hétérogènes, en raison de la présence d’un bon nombre d’élèves en difficulté et d’élèves issus des groupes ethnoculturels et socioéconomiques différents (D’Arrisso, 2017). Au Québec, la politique de la « réussite pour tous » appelle les enseignants à tenir compte des différences individuelles dans leur classe et à mettre en œuvre la différenciation pédagogique (Gouve…

Pour être en mesure de bien cibler les besoins du milieu scolaire en matière de numérique, le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Québec (MEES) a réalisé, à l’automne 2016, une consultation auprès des différents milieux et de ses partenaires. Cette consultation a permis à tous de réfléchir collectivement aux différents aspects du numérique dans les domaines de l’éducation et de l’enseignement supérieur, de prendre connaissance des initiatives locales, d’en faire ressortir les différents enjeux et de définir les meilleures orientations possibles pour le Québec.  Ainsi…

De récentes recherches ont permis d’établir que les difficultés des élèves en mathématiques ne découlent pas exclusivement des capacités cognitives des élèves du primaire ou de l’efficacité des pratiques pédagogiques mises en œuvre. En effet, l’influence des variables sociales sur la perception des professionnels de l’éducation est de plus en plus documentée. Cette diversité de facteurs (niveau socioéconomique, scolarité des parents, etc.) contribue à altérer l’interprétation des professionnels de l’éducation concernant les difficultés des élèves en mathématiques.<…

L’effectif des élèves en situation de handicap ou en difficultés d’adaptation et d’apprentissage (ÉHDAA) a augmenté de plus de 20% dans les écoles publiques entre 2002 et 2017 (Homsy et Savard, 2018). Pour leur venir en aide le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MÉES, 2019) encourage le personnel scolaire à prendre en compte leurs forces tout en respectant leur rythme d’apprentissage. En ce sens, plusieurs travaux insistent sur l’importance du leadership partagé pour favoriser la réussite en milieu scolaire (Mannell, 2018 ; Pinkelman, 2011). Ce projet a pour but de re…

Sachant que la syntaxe permet la construction de sens, et que la compréhension précède la production, l’enfant qui comprend une phrase complexe pourra un jour en produire lui-même (Sauvage, 2003). L’enfant n’ayant pas un discours syntaxique suffisamment complexe comprendra difficilement ses lectures et se retrouvera en difficulté (Savage, 2019; Sirois & Boisclair, 2009). Or, la réussite scolaire d’un enfant dépend grandement de sa compréhension en lecture (Janozs & al., 2013). Dès lors, il convient de mettre en relief la question suivante : quels sont les contextes pédagogiques qui permett…

Selon une analyse de Simard (2018) portant sur l’efficacité de la formation à distance (FAD) au niveau postsecondaire, une place centrale est accordée à la FAD au sein de l’objectif mondial de l’apprentissage tout au long de la vie. « Ce type de formation est reconnu comme un des piliers de l’évolution socioéconomique et fait l’objet d’une demande exponentielle » (p. iii). Tenant compte de la fracture numérique, la disparité mondiale dans les modes de communication de pointe entraine une grande inégalité dans l’accessibilité à une FAD utilisant des technologies récentes (Ibid). Pl…

Une relation élève-enseignant positive est associée à une meilleure adaptation sociale et académique des enfants (Hughes & Cao, 2018). Il est donc primordial de mieux comprendre les facteurs prédictifs de la qualité de ces relations. Le tempérament est une caractéristique de l’enfant susceptible d’influencer de manière importante la qualité de cette relation (Acar et al., 2017). L’étude actuelle visait à examiner le rôle prédictif de trois facteurs du tempérament dans l’évolution de la qualité des relations entre l’élève et l’enseignant sur une période de 6 ans. Les données proviennent d’u…

Au Québec, le secteur de l’adaptation scolaire est traversé par deux paradigmes, l’intégration et l’inclusion, qui s’avèrent relativement incompatibles, tant sur le plan du regard porté sur les élèves (porteurs d’une difficulté ou en situation plus ou moins transitoire de difficulté) que sur le plan des modalités de scolarisation et d’intervention à leur égard. Il arrive ainsi que les dispositifs d’enseignement et pratiques enseignantes contribuent à maintenir les enfants dans leur identité d’élèves en difficulté. Ces pratiques sont notamment influencées par la relation (au sens d’interact…

Au Québec, on s'intéresse de plus en plus à la gestion de l'implantation du numérique (MEES, 2018, 2019; Gravelle, Diakhate, Frigon et Monette, 2019). Néanmoins, peu d'études se sont intéressées au contexte de l'éducation aux adultes. Pourtant, on constate une forte croissance d'une proportion d'apprenants de 16-24 ans présentent des besoins fort variés, étant soit raccrocheurs, analphabètes, réfugiés ou issus de l'immigration récente, vivant des difficultés d'adaptation et d'apprentissage ou présentant une déficience intellectuelle. De surcroît, ces apprenants sont grandement à risque de …

Pour scolariser les élèves sourds au Québec, il existe différents modes de communication tels que l'oralisme, la langue des signes du Québec et l'oralisme avec le soutien de la langue parlée complétée. Bien que les qualités didactiques de la langue parlée complétée (LPC) soient bien documentées dans la littérature (Leybaert et al.,2011), son utilisation dans le milieu scolaire québécois demeure encore méconnue (OPHQ, 2005). En effet, peu de recherches se sont intéressées à l’intégration des élèves sourds utilisant la langue parlée complétée (Crain et LaSasso, 2010) et aucune jusqu'à présen…