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La gestion des forêts au Canada pose plusieurs défis. Aux incertitudes associées aux changements climatiques et aux cycles économiques s’ajoutent des préoccupations sociales concernant le maintien de l’intégrité des écosystèmes. À l’égard des choix politiques sur la gestion de la forêt, la perspective de l’« acceptabilité sociale » permet d’aborder les questions de gouvernance. En effet, pour des organisations écologistes, certains modes de gestion et d’aménagement des forêts sont à revoir, en fonction des nouvelles considérations liées aux changements climatiques et au statut des espèces …

Six études de cas se sont penchées sur les facteurs qui motivent les instances publiques à développer des instruments spécifiques ainsi que d’autres qui facilitent leur mise en œuvre et qui favorisent leurs effets positifs. Bon nombre d’entre eux reviennent dans toutes les localités et à tous les niveaux de gouvernance. Les facteurs motivants incluent des avantages anticipés pour la réduction des risques ainsi que pour l’amélioration de la qualité de vie. Des solutions qui permettent de poursuivre ces deux objectifs à la fois, comme le verdissement, les parcs et la conservation des milieux…

Un groupe d’agriculteurs québécois a discuté avec Bryant comment les agriculteurs américains dans un territoire semblable au territoire québécois il y a quelques années ont pu s’adapter aux changements et à la variabilité climatiques. Les agriculteurs québécois ont décidé d’aller rencontrer ces agriculteurs américains, et ces québécois ont pris note de l’adaptation des agriculteurs américains.  Puis par la suite, le ministère de l’agriculture au Québec a demandé aux contés de mettre en place des Plans de Développement des Zones Agricoles (PDZA) qui devraient tenir compte de toute…

Cette recherche vise à expliquer la discordance entre les prévisions alarmistes de déplacements liés aux changements climatiques et la réalité empirique, à savoir l’absence de mobilité chez les populations les plus touchées (les populations « coincées »). Pour comprendre pourquoi les personnes ne se déplacent pas malgré une forte vulnérabilité climatique, je me penche sur la construction institutionnelle de l’immobilité en prenant le cas de la Louisiane du Sud, région particulièrement touchée par les phénomènes climatiques et environnementaux. Par l’étude des acteurs politiques, industriel…

La collaboration intersectorielle est depuis longtemps identifiée comme un passage obligé pour la résolution de problématiques complexes, dont les enjeux associés aux changements climatiques. Pourtant, tant les études sur le sujet que l’expérience vécue par les acteurs impliqués démontrent que le succès de ces collaborations est souvent décevant en regard des efforts et des ressources qui y sont consentis. Parmi les causes de ces difficultés, le développement et la conduite de ces collaborations poseraient des défis particuliers. C’est dans le but de mieux comprendre le fonctionnement et l…

L’équipe constituée par les professeure et professeur Thomas et Létourneau a travaillé avec Ouranos et la MRC de Memphrémagog : préparation en 2016, projet financé de 2017 à 2020, et dernières opérations en 2021. Le but était d’aider celle-ci à se donner une stratégie d’adaptation aux changements climatiques. Pour ce faire, il a été convenu de faire appel à un processus étendu de co-construction des savoirs et préoccupations avec les acteurs du milieu. Nous avons, d’un commun accord, sélectionné six secteurs comme étant particulièrement importants pour la MRC : les acteurs de planification…

La communication se penche sur le concept d’orchestration, un mode de gouvernance indirecte de l’adaptation aux changement climatiques, appliqué ici au niveau municipal. La perspective de l’orchestration se distingue par l’importance qu’elle attribue à la capacité de l’orchestrateur à mobiliser des intermédiaires qui seront mieux placés que lui pour atteindre les cibles de l’adaptation. De plus, l’orchestration suppose en ce sens une coordination des efforts de la collectivité pour favoriser la cohésion et induire un effet catalyseur. Comment se déploie l’orchestration de l’adaptation aux …

Cette communication propose une analyse critique de l’intégration du concept de vulnérabilité dans les orientations politiques 2013-2020 en matière de changements climatiques du gouvernement libéral du Québec. Les orientations politiques en matière de lutte aux changements climatiques au Québec issues du Plan d’action 2013-2020 sur les changements climatiques et de la Stratégie d’adaptation aux changements climatiques 2013-2020 ont été analysées. Ce qui a été plus spécifiquement observé est ce que l’adoption du concept de vulnérabilité permet d’opérer dans les orientation…

En matière de gouvernance climatique, le Québec semble se distinguer à travers la volonté de grands acteurs de la société civile de tous les horizons de co-construire des propositions de politiques publiques faisant consensus et de les soumettre aux décideurs publics. Cette volonté s'est exprimée de multiples façons depuis la fin des années 1990s jusqu'à aujourd'hui.  La conférence vise d'abord à circonscrire les caractéristiques de cette façon originale d'entrevoir le rôle d'une partie de la société civile dans l'élaboration et la mise en oeuvre des politiques climatiques au Qué…

Le Labo Climat Montréal est une démarche de recherche-action inspirée de l’approche living lab. L’équipe s’est intéressée au processus de réaménagement du grand secteur urbain de Lachine-Est à Montréal. Au fil de la démarche, nous avons identifié avec les participants des leviers et des contraintes pour une plus grande intégration de l’adaptation aux changements climatiques dans ce processus, en partant des pratiques, outils, et espaces de concertation et de coordination existants. Ceux-ci touchent la structure institutionnelle et budgétaire, les structures de partenariat avec les acteurs …

Selon une analyse de Simard (2018) portant sur l’efficacité de la formation à distance (FAD) au niveau postsecondaire, une place centrale est accordée à la FAD au sein de l’objectif mondial de l’apprentissage tout au long de la vie. « Ce type de formation est reconnu comme un des piliers de l’évolution socioéconomique et fait l’objet d’une demande exponentielle » (p. iii). Tenant compte de la fracture numérique, la disparité mondiale dans les modes de communication de pointe entraine une grande inégalité dans l’accessibilité à une FAD utilisant des technologies récentes (Ibid). Pl…

La créativité est un concept difficile à définir en éducation (Newton et Newton, 2014) et son implantation dans le système scolaire québécois est nébuleuse (Goetgheluck, 2008). De ce fait, plusieurs enseignant.es ont une compréhension limitée des composantes de la créativité, basant son évaluation plutôt sur des théories personnelles que certains auteurs jugent incomplètes (Bereczki et Kárpáti, 2018). Le sens que revêt la créativité ne fait donc pas consensus. Ce problème s’amplifie lorsqu’on œuvre auprès d’élèves pour qui cette compétence est considérée lacunaire; les recherches initiales…

Le développement de la littératie et de la participation sociale de l’élève sourd paraît étroitement lié au contexte d’enseignement de l’élève sourd oraliste ou bilingue (privilégiant la langue de signes et la langue orale et/ou écrite) tout au long de sa scolarité (ex. Dupont, Beauregard et Makdissi, 2018 ; Letscher et al., 2013). Cette communication permettra de présenter les résultats d’une étude portant sur la participation sociale et la littératie des élèves sourds ou ayant une surdité de niveau primaire et secondaire au Québec. Cette recherche s’appuie sur une méthodologie mixte (Ber…

Au Québec, on s'intéresse de plus en plus à la gestion de l'implantation du numérique (MEES, 2018, 2019; Gravelle, Diakhate, Frigon et Monette, 2019). Néanmoins, peu d'études se sont intéressées au contexte de l'éducation aux adultes. Pourtant, on constate une forte croissance d'une proportion d'apprenants de 16-24 ans présentent des besoins fort variés, étant soit raccrocheurs, analphabètes, réfugiés ou issus de l'immigration récente, vivant des difficultés d'adaptation et d'apprentissage ou présentant une déficience intellectuelle. De surcroît, ces apprenants sont grandement à risque de …

La relation enseignant.e-élève (REE) est peu étudiée au secondaire (Le Bel, 2016) et - voire inexploré - chez les élèves issus de l’intersection de minorités sexuelles et ethnoculturelles (LGBTQ+/immigrant.e.s). De plus, la plupart d’études sur la REE faite référence au soutien émotionnel, négligeant une partie essentielle de celle-ci: le soutien cognitif. Pourtant, sous le modèle théorique Teaching Trough Interactions (TTI), ces deux types de soutien sont très importants dans l’établissement d’une bonne REE, afin de soutenir la réussite scolaire des élèves (Pianta et al.…

Une relation positive entre l’enseignante au préscolaire et ses élèves (REE) constitue un important facteur de protection à long terme pour les élèves PCE (Baker, 2006). Il convient donc de se pencher sur les pratiques enseignantes susceptibles de favoriser l’établissement et le maintien d’une REE positive entre l’enseignante et ses élèves PCE. Notre étude a consisté à revisiter le rôle et les pratiques d’une enseignante au préscolaire à la lumière des écrits de Vygotsky (1997), et notamment à prendre en compte son postulat d’indissociabilité des dimensions affective et cognitive du psychi…

La collaboration implique trois types d’action : la communication, la coordination et la production (Ellis & Wainer, 1994). Par leur diversité les outils numériques peuvent faciliter ces trois types d’action. Ce n’est toutefois pas toujours le cas. Qu’en est-il en mode synchrone ou asynchrone ? La prolifération de l’enseignement à distance se veut, à notre avis, une opportunité de revisiter l’enseignement et l’apprentissage (Puentedura, 2009). Pour que les apprentissages soient significatifs, ils doivent s’inscrire dans un contexte authentique. Comment s’en assurer ? Comment encourager les…

Le Programme de Renforcement des Familles (PRF) (Strengthening Families Program; Kumpfer, 1984, 2018) est un programme de prévention destiné à des familles de milieux défavorisés. Il fut implanté en 2012 à Trois-Rivières, puis en 2018, à Drummondville et à Victoriaville. La recherche porte sur l'évaluation des effets du PRF se basant sur le modèle théorique du programme. Ainsi, des questionnaires auto-rapportés touchant aux différentes dimensions du modèle ont été administrés aux familles participantes ainsi qu’à des familles d'un groupe contrôle. Ces questionnaires ont été administrés au …

Selon l’AEFO (s.d), l’enseignement traditionnel basé sur une approche uniforme pour un groupe d’élèves perçu comme étant homogène s’avère peu approprié à la réalité scolaire actuelle. En effet, les classes sont de plus en plus hétérogènes, en raison de la présence d’un bon nombre d’élèves en difficulté et d’élèves issus des groupes ethnoculturels et socioéconomiques différents (D’Arrisso, 2017). Au Québec, la politique de la « réussite pour tous » appelle les enseignants à tenir compte des différences individuelles dans leur classe et à mettre en œuvre la différenciation pédagogique (Gouve…

Cette communication s’insère dans la mise en commun d’expertises et d’expérimentations, portant sur les stratégies, les moyens et les actions en lien avec la gestion de l’implantation du numérique au sein des établissements d’enseignement à l’éducation. Elle présente un récit de pratique de l’implantation d’une approche AVAN (apporter votre appareil numérique) dans une école secondaire en milieu rural défavorisé. Après une incursion sur l’approche elle-même, les facteurs facilitant cette implantation de même que les écueils rencontrés seront présentés. Finalement, les besoins de formation …