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Depuis que les stages occupent une place importante dans la formation initiale à l'enseignement, la collaboration entre le milieu scolaire et l'université est devenue un incontournable (MEQ, 1994). En ce sens, le ministère endosse les initiatives qui mènent à des partenariats entre l'école et l'université, ainsi qu'au travail conjoint de terrain entre les enseignants associés, les superviseurs de stage. Les directeurs et leur équipe-école sont également convoqués aux fins d'un accompagnement plus soutenu des stagiaires (MELS, 2008). Différentes recherches corroborent également à cette idée…

Dans le cadre d'un projet de Chantier 7, nous développons un modèle alternatif de formation des enseignants-associés (EA) misant sur la constitution de groupes de codéveloppement professionnel (Payette et Champagne, 2010). Conçu davantage dans une logique d'accompagnement que dans une logique de formation, ce modèle favorise les échanges au sein de groupes non menaçants animés par un EA ressource. Il reconnaît l'expérience et le savoir-faire des EA, tire profit du cycle action-réflexion-action et vise l'établissement de liens entre les milieux de stages et l'université. Ce modèle alternati…

Dans le cadre d'un projet de Chantier 7 développé de concert avec trois commissions scolaires de l'Estrie, des modalités sont explorées pour renouveler et stimuler la formation continue des personnes enseignantes associées (EA) qui accueillent les stagiaires de nos programmes de formation à l'enseignement. Les groupes de codéveloppement en accompagnement de stagiaires semblent particulièrement prometteurs, notamment en raison de la grande cohérence (Desjardins, 2012) que présente l'approche de Payette et Champagne (2010) avec la posture d'accompagnement prônée au sein du projet et qui repo…

Le cadre de référence pour la formation des formateurs de stagiaires (Portelance et al., 2008) définit une compétence commune aux formateurs universitaires et aux formateurs de terrain relativement à la collaboration à établir en vue d'une formation cohérente des stagiaires. Cependant, force est de constater que les rencontres collectives de l'ensemble des uns avec l'ensemble des autres sont très difficiles à organiser. En contrepartie, chaque groupe de formateurs, pris isolément, reçoit des formations de la part des universités. C'est ainsi qu'ils sont amenés à réfléchir, entre autres, au…

En 1997, Payette et Champagne proposaient le groupe de codéveloppement professionnel comme approche de formation pour des gestionnaires en vue de l'amélioration de leurs pratiques professionnelles. Avant de déployer cette approche novatrice avec des groupes d'enseignants, il a fallu adapter la proposition de Payette et Champagne en tenant compte des conditions propres à la réalité des enseignants. Cette adaptation s'est faite en collaboration étroite avec un groupe d'enseignants associés engagés avec nous dans un projet de recherche collaborative. Par ailleurs, s'il est juste de penser qu'…

Lorsque la supervision de stage se fait à distance, les représentants de l'université ne se rendent pas dans les milieux scolaires afin d'observer les stagiaires en classe. C'est le cas à la maîtrise qualifiante en enseignement au secondaire (MQES) de l'Université de Sherbrooke qui compte deux stages pour lesquels la supervision s'effectue à distance. Malgré cette absence physique, en utilisant divers dispositifs numériques et pédagogiques, les superviseurs de la MQES semblent aptes à favoriser un sentiment de présence au sein de leur cohorte (Petit, soumis). Le modèle de la communauté d'a…

En collaboration avec les commissions scolaires, l'université de Sherbrooke a mis en place des groupes de codéveloppement en accompagnement de stagiaires. Animés par des personnes enseignantes associées qualifiées de « ressources » (EAR), ces groupes de co-développement permettent aux personnes enseignantes associées d'enrichir leur répertoire professionnel à partir d'échanges centrés sur le partage de situations ancrées dans leurs pratiques d'accompagnement. L'EAR est désignée conjointement par l'université et le milieu scolaire, pour organiser et animer un  groupe de codéveloppement prof…

En Belgique francophone, la formation initiale des enseignants au secondaire est assurée par l'université dans un module restreint de trente crédits. Cette portion congrue du curriculum exige d'optimiser tous les moyens permettant de développer les compétences des stagiaires. A la Faculté des sciences de la motricité de l'UCL, une équipe de superviseurs a été progressivement constituée (2004-2014), avec pour mission d'établir des liens entre l'institut de formation et la dyade « enseignant-associé – stagiaire » opérant sur le terrain scolaire. Composer une équipe de superviseurs implique d…

Si les représentations visuelles et picturales des paysages ont donné lieu à de nombreuses études critiques et théoriques, peu d’entre elles s’intéressent à leurs transcriptions littéraires autrement qu’en les réduisant à des versions écrites de tableaux peints. En m’appuyant sur les théories de Michel Collot qui, dans L’invention du paysage paru en 2011, propose des outils pour aborder le paysage littéraire, mais également en employant certaines notions provenant de la géographie, de la philosophie (Augustin Berque) et plus spécifiquement du champ de l’écocritique (Stéphanie Post…

La contribution de la pensée de George Herbert Mead a été largement négligée comparativement au traitement qu’ont reçu les correspondances et les écrits des autres auteurs classiques du pragmatisme américain. Cela a notamment eu pour effet de nous priver d’une compréhension plus riche de l’influence de l’idéalisme allemand dans le développement du pragmatisme (Hannan, 2008), phénomène que Gérard Deledalle décrivait comme « la fusion de l’idéalisme hégélien et de l’évolutionnisme darwinien ». (Deledalle, 1983, p.107). Notre objectif est de discerner et de circonscrire l’influence d’Hegel et…

Le scénario de cinéma est largement perçu comme une étape, voire une formalité en vue de la réalisation d’une œuvre audiovisuelle et sa littérarité est peu considérée. Or, nous sommes bel et bien en présence d’une écriture de fiction et d’un rapport spécifique au langage, dicté par différents codes esthétiques et formels.Alors que les travaux comparatifs dédiés à la littérature et au cinéma sont déjà nombreux – mais tournent le plus souvent autour de questions liées à l’adaptation filmique d’œuvres littéraires, sinon à l’inverse, de novellisation – je souhaite aborder le scénario e…

Avec l’arrivée des nouvelles technologies numériques, plusieurs auteurs observent les multiples trajectoires qui relient le privé et le public. La vie quotidienne est promulguée au rang d’objet public au travers des blogs et des réseaux sociaux, et les téléphones intelligents regroupent une foule de fonctions qui enregistrent la vie privée : appareil photo, caméra vidéo, dictaphone, géolocalisateur…L’objectif de la recherche sera de mettre en lumière le contexte dans lequel opère un glissement des limites entre le privé et le public, puis de montrer de quelle manière les artistes en…

 Tout texte se situe à la jonction de plusieurs textes dont il est à la fois la relecture, l’accentuation, la condensation, le déplacement et la profondeur.[1] Le renouvellement comme survie de l’art concourt à la conception d’œuvres insolites.  À cet effet, Michaux exploite toutes les possibilités qui s’offrent à lui dans ses révélations poétiques. Chez lui, le poème est en mutation continuelle. Suivant une fameuse proposition de Jacques Derrida (1986 : 264) d’après laquelle « tout texte littéraire participe d’un ou de plusieurs genres », nous sommes pour notre part conduit à reconnaître …

Alors que le chasse nous rappelle notre appartenance au règne animal, elle est simultanément l’activité à partir de laquelle l’humanité s’est distinguée de celui-ci. On accorde d’ailleurs l’émergence du récit aux chasseurs de la préhistoire qui déchiffraient des séquences narratives à partir des traces laissées par leurs proies (Guizburg : 1989). La mise en récit des ruses, des espérances ou des exploits de la chasse témoigne ainsi d’une relation spécifique à la nature, mais aussi d’un rapport particulier à la narration et, par conséquent, à la communauté.Si le témoignage cynégétiqu…

Jean Renoir avait l’habitude dans ses œuvres tardives de filmer avec réalisme un théâtre qui revendiquait son artificialité, et par conséquent de mettre en scène non seulement ses personnages, mais également une œuvre scénique. Cette mise en abîme de l’œuvre scénique permettait de faire apparaître son « cadre » au sens où l’entend Lotman, c’est-à-dire ses limites avec le monde réel, l’œuvre d’art représentant toujours « un modèle fini d’un monde infini » (La structure du texte artistique 300).Le déjeuner sur l’herbe, réalisé en 1959 après Le Carrosse d’or et <…

L’écocritique est une approche critique de la littérature qui a été développée aux États-Unis à partir des années 1990. Elle s’est depuis imposée dans le monde anglo-saxon, mais reste à peu près absente de la francophonie. Mon objectif est de présenter les grandes lignes de cette approche en m’attardant plus particulièrement aux travaux de Lawrence Buell, dont l’ouvrage The Environmental Imagination (1995) s’affirme comme un incontournable du corpus écocritique.À partir des notions d’imaginaire social et d’imagination (Cornelius Catoriadis, 1975; Charles Taylor, 2004), je s…

La pensée du philosophe pragmatiste John Dewey connaît un second souffle au sein de différents cercles universitaires un peu partout dans le monde. Alors que les projecteurs étaient jadis dirigés presque uniquement sur ses idées progressistes en éducation et ses commentaires politiques, c’est maintenant sa pensée concernant l’éthique qui suscite l’intérêt de plusieurs chercheurs en sciences humaines (Zask 2008; Lacroix, 2011). Sous cet angle, la théorie de la valuation correspond au dernier développement de John Dewey sur l'éthique vers la fin de sa vie. Plusieurs ont soulevé que le conten…

En partant du phénomène contemporain de l’affluence d’archives privées qui s'intègrent à une mémoire de type public,  auquel se réfère Pierre Nora dans Lieux de mémoire (1992), j’envisage de définir le statut d’archive de deux œuvres hybrides de Christian Boltanski, composées des mots et des images sur des supports variés, Les Suisses morts et La vie impossible de Christian Boltanski, et de les repenser en tant que « lieux » de mémoire artificielle, en fonction des différentes formes d’enregistrement matériel et en tant que littérature.La transformation d…

L’avènement de l’art contemporain a engendré de nouvelles pratiques artistiques où les œuvres ne sont pas forcément conçues comme des objets uniques et pérennes, mais plutôt comme des constellations d’éléments hétérogènes, métamorphosables et parfois même délibérément éphémères. Or, malgré la relative instabilité de leurs modalités de conservation et d’exposition, ces productions artistiques ont néanmoins intégré les collections muséales. À l’aide de trois études de cas, nous verrons que la survie de ces œuvres « non conventionnelles » dans le musée dépend du maintien d’un équilibre souven…