Diversifier les retombées de la recherche à court et long termes en multipliant les profils au sein d’un partenariat : étude d’une innovation interdisciplinaire en pédopsychiatrie

Depuis 2018, une nouvelle approche pour les rencontres de bilan interdisciplinaire (évaluation/intervention) a été introduite à la clinique de pédopsychiatrie du CHUSJ. Elle vise à coconstruire une vision commune (soignants-patients-familles) à l’aide d’outils originaux. En 2021, cette innovation a fait l’objet d’une étude évaluative partenariale dont les documents de travail et les productions ont été analysés afin de décrire l’expérience et de valoriser le partenariat en recherche. L’équipe de recherche réunit les membres de l’équipe clinique interdisciplinaire, des patients/parents partenaires, des chercheurs, des étudiantes et d’autres collaborateurs. En tout, 67 patients et parents ont participé à un entretien dirigé sur leur expérience des bilans. L’analyse des résultats a fait l’objet de deux communications scientifiques. Les retombées pédagogiques comprennent les connaissances théoriques et méthodologiques acquises au cours de la conception du projet, des ateliers d’analyse collective et de la production d’un rapport de projet universitaire. Le milieu clinique a utilisé les résultats en temps réel pour améliorer l’approche en continu et produire un dépliant de préparation pour les patients et les parents. Le travail interdisciplinaire et partenarial, par un exercice d’intégration des multiples compétences et connaissances, a favorisé la production et la mobilisation des résultats pour réaliser des transferts de savoirs et des changements pratiques rapides et durables