438 - La complexité du consentement sexuel : regards théoriques critiques et empiriques

La communication présente des résultats partiels d’une étude portant sur les significations attribuées à l’expression « culture du viol », en mettant l’accent sur le motif thématique du consentement. Alors qu’en milieu universitaire ces différentes notions se retrouvent au cœur de mobilisations, de politiques institutionnelles et d’outils de prévention, il est essentiel de comprendre comment elles sont appropriées et interprétées par les populations concernées. Issue d’une recherche doctorale, l’étude propose une analyse féministe et sociologique des perspectives de 1 426 étudiantes au Québec. Le corpus analysé provient d’une sélection raisonnée de réponses obtenues dans le cadre de l’enquête ESSIMU (Bergeron et al., 2016). Une analyse textométrique a permis de mesurer l’importance du consentement dans ces discours. Cinq dimensions à travers lesquelles les répondantes se représentent le consentement en lien avec la culture du viol ont été identifiées grâce à une analyse thématique. Ces résultats mettent en lumière la nécessité de reconnaître l’expertise des étudiantes pour prévenir les violences sexuelles en milieu universitaire. En conclusion, cette étude souligne la pertinence des approches féministes matérialistes pour interroger les limites de certaines conceptions du consentement.

L’adhésion aux mythes sur l'agression sexuelle, sur les personnes qui les subissent et celles qui les commettent peuvent influencer négativement la perception du consentement sexuel (CS). Ces croyances erronées peuvent perpétuer une compréhension inexacte du CS, minimiser la gravité des agressions sexuelles et contribuer à un environnement où les victimes sont blâmées et les agresseurs déresponsabilisés. L'étude examine les liens entre l'adhésion aux mythes sur l'agression sexuelle et la perception du CS dans la population québécoise. Les données proviennent d’une enquête qui a été menée auprès d’un échantillon représentatif de 1 200 Québécois.es de 15 ans et plus. Les participant.es ont été sollicité.es aléatoirement par téléphone à l’automne 2024 pour compléter un questionnaire en ligne. Des versions adaptées du Sexual Consent Scale-Revised (Humphreys et Brousseau, 2010) et du Updated Illinois Rape Myths Acceptance Scale (McMahon et Farmer, 2011) ont été utilisées pour la collecte. Des analyses permettront de décrire les liens entre l’adhésion aux mythes sur l’agression sexuelle et deux dimensions de la perception du CS, soit les attitudes à l’égard de l’établissement du CS et les normes relatives au CS. Cette étude fournira des données actuelles sur des facteurs pouvant entraver une compréhension claire du consentement sexuel, ce qui s’avère pertinent pour les programmes de prévention et de sensibilisation aux violences sexuelles. 

L’enseignement de l’affirmation du consentement sexuel a souvent été privilégié pour prévenir et mettre fin aux violences sexistes et sexuelles en milieu d’enseignement supérieur (VSSMES). Cependant, le lien entre consentement sexuel et VSSMES est complexe et enseigner aux individus à « dire non » semble insuffisant pour les éradiquer. À partir de l’analyse de 52 récits de personnes victimes de VSSMES qui ont fait référence au consentement dans leurs témoignage, la présentation examinera de quelle façon s’exerce la contrainte lorsque les VSSMES impliquent des étudiant.es et des personnes en position d’autorité. Plusieurs éléments contextuels (par exemple, espaces, événements, relations de pouvoir) influencent la capacité à consentir et à reconnaitre la contrainte. Nommer et reconnaitre le non-consentement semble impliquer un changement de regard envers soi (se reconnaitre comme une personne victime), envers le contexte universitaire (considéré comme sécuritaire) et envers l’individu ayant commis les gestes de VSSMES (vu comme digne de confiance). Ces résultats soutiennent la nécessité de sensibiliser à l’influence des rapports de pouvoir, aux conduites éthiques et aux relations respectueuses et égalitaires. 

Cette conférence veut mettre de l’avant une perspective théorique féministe qui permet de définir certains mécanismes régulateurs du consentement. Le but est aussi d’illustrer comment cette théorie s’observe dans la pratique. Pour atteindre ce dernier objectif, des exemples empiriques qui mettent en lumière la voix de femmes seront présentés. Cette analyse sera appuyée par trois recherches, deux réalisées auprès d’étudiant.es universitaires et une autre auprès de femmes francophones du Nouveau-Brunswick ayant subi de la violence sexuelle. Nous aborderons l’ambigüité du consentement afin de mettre en évidence les mécanismes de régulation de celui-ci, c'est-à-dire les injonctions internes et externes qui jouent un rôle dans l'acte de consentir. Nos recherches ont révélé l’existence de trois mécanismes d’injonction : les injonctions relationnelles au consentement, les injonctions sociales au consentement et l’accès sans restriction des hommes au corps des femmes. Ces mécanismes d’injonction agissent différemment selon la position sociale, les caractéristiques individuelles, le type de relation et les espaces sociaux dans lesquels se trouvent les femmes, notamment dans une société cishétéronormative. Il est crucial pour notre société de continuer à explorer les mécanismes régulateurs du consentement et leur évolution dans un contexte social donné. Ce n’est qu’alors que nous pourrons déterminer les mesures nécessaires pour assurer un consentement authentique et réciproque.