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La capacité à rédiger un argumentaire cohérent fait partie des compétences professionnelles essentielles à la pratique enseignante, entre autres puisque l’argumentation fait partie des genres de textes abordés dans les différentes disciplines scolaires du programme de l’école québécoise. Pourtant, la cohérence textuelle représente une des plus grandes lacunes répertoriées dans les textes des étudiants universitaires. Et tout formateur qui souhaite se tourner vers la recherche en didactique pour explorer des pistes d’enseignement et d’apprentissage innovantes trouvera certes des études qui …

Les connaissances en grammaire et en didactique de la grammaire des stagiaires en enseignement du français au secondaire demeurent fragiles et passent difficilement dans leur pratique, malgré la formation universitaire reçue (Forget, 2020; Gauvin et coll., 2017; 2019). Dans ce contexte, un groupe de travail en grammaire (GTG) a été créé à l’Université de Montréal pour soutenir ces stagiaires. Ce dispositif novateur propose des discussions entre stagiaires et didacticiennes, de même qu’un soutien individuel, au sujet de l’enseignement grammatical en stage. Nous souhaitons documenter l’appor…

Cette recherche explore les effets d’un enseignement intégré de la grammaire du français langue d’enseignement (FLens) et de l’anglais langue seconde (AL2) au Québec à propos de la notion de compléments de verbe. Plus précisément, une stratégie d’enseignement a été mise en œuvre dans six classes de 2ème secondaire : cette stratégie visait à faire découvrir aux élèves les propriétés syntaxiques communes et différentes des compléments de verbe, d’abord dans la classe de FLens, puis dans celle d’AL2. À titre d’exemple, les élèves devaient découvrir que des verbes ont parfois la mêm…

Les difficultés éducatives auxquelles font face certains élèves autistes nécessitent non seulement une modification de l’environnement d’apprentissage (méthodes et ressources), mais également une personnalisation, tenant compte des aptitudes et des exigences particulières de chaque élève autiste. Ces aménagements font partie intégrante des apprentissages collectifs d’une classe. Bien que de nombreuses recherches démontrent les bénéfices des technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) pour les élèves autistes (Bonnot-Briey, 2012), il est essentiel d’assur…

La gestion des crises chez les élèves autistes représente un défi majeur pour les enseignant·es (Poirier et Cappe, 2016). Face à cela, les personnes étudiantes se sentent souvent mal outillées (Caron, 2024). La réalité virtuelle, encore peu exploitée comme outil pédagogique, ouvre de nouvelles voies de développement professionnel (Milhomme et al., 2023). L’École virtuelle immersive (EVI) vise à répondre aux enjeux de la formation à l’enseignement en étant ancrée dans la réalité du terrain, recréant des contextes scolaires authentiques. L’apport du numérique permet l’apprentissage de la ges…

Le projet AdaptoLab, développé au Fab Lab Creatio du Patro de Lévis, vise à favoriser l’inclusion des personnes ayant des besoins spécifiques en leur offrant un cadre accessible, sécuritaire et propice au développement personnel et social. À travers l’art et la technologie, ce laboratoire de fabrication adapté encourage la créativité et les interactions, tout en répondant aux enjeux d’accessibilité des espaces de création (Giroux et al., 2020). Bien que le Fab Lab Créatio était déjà doté d’installations adaptées, le projet AdaptoLab a permis d’aller plus…

En tant que personne enseignante, il est important de s’informer sur les troubles neurodéveloppementaux, tels que le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) (Bonnelli et al., 2010). Les connaissances lui permettent de mieux repérer les défis particuliers des personnes étudiantes à la formation continue, dans un contexte de facteurs de risques des symptômes du TDAH, tels que la charge mentale élevée, les difficultés d’adaptation et la conciliation travail et famille (Duchaine et Gaudreau, 2021; Philion, 2010; Vincent, 2005). Comprendre le parcours des jeunes ayan…

Le lancement du napperon offert en guise d’artéfact ou de legs donnera un accès multimodal aux contributions synthétisées et illustrées. Pour cette présentation, l’artiste François Cliche a proposé des mots-clés et une illustration associés à chaque présentation. En outre, il a illustré des maillages qui nous permettent de mettre en relation les différentes communications de la journée. Le napperon créé donne un accès direct à une vue d’ensemble sur le fruit de nos projets ainsi que sur notre réseautage. Dans une idée prospective, ce napperon de synthèse permet de gagner en clarté pour env…

Découvrez une ressource novatrice en ligne pour la littératie en contexte scolaire : Mon dictionnaire LSQ. Cette conférence vous permettra de plonger dans l’univers d’un outil conçu, entre autres, pour soutenir les apprenants sourds signeurs dans leur réussite éducative. Mon dictionnaire LSQ, créé en collaboration avec la communauté Sourde, dans une démarche de conduite de projet (Merle, 2005), propose une approche unique pour favoriser l’apprentissage de la langue des signes québécoise (LSQ) et l’accès au français écrit. Mon dictionnaire LSQ est une initiative d’un groupe de recherche et …

Les étudiant·es autistes se distinguent par leurs caractéristiques sensorielles (l’hypersensibilité ou l’hyposensibilité, l’intégration sensorielle, la charge sensorielle; Robertson et Baron-Cohen, 2017). Au collégial et à l’université au Québec, ces caractéristiques sont mises à l’épreuve par divers facteurs : l’environnement physique, la densité de la population étudiante, la complexité des campus, la charge de travail (Lefebvre, 2024 ; Nuske et al., 2019). Afin de garantir le respect des droits des étudiant·es autistes, il est impératif de soutenir leurs caractéristiques sensorielles en…

L’œuvre de réalité virtuelle Les pieds en haut : Lou propose une immersion sensorielle unique permettant d’incarner un enfant ou un adolescent autiste dans son quotidien. Conçue par Martine Asselin et Annick Daigneault, cette expérience interactive plonge la personne utilisatrice dans des situations scolaires et sociales marquées par des défis sensoriels et communicationnels. Grâce à des environnements stimulants et une narration immersive, elle vise à sensibiliser le public aux réalités vécues par les élèves autistes et à favoriser une meilleure compréhension de leurs perceptions…

AdaptEd est un système de soutien alimenté par l’IA conçu pour détecter les défis émotionnels et comportementaux en temps réel et fournir des interventions personnalisées aux élèves et au personnel enseignant. En s’appuyant sur la vision par ordinateur, les capteurs portables (montre intelligente) et l’apprentissage automatique, AdaptEd analyse les indicateurs gestuels, physiologiques et comportementaux tels que les expressions faciales, les modèles de discours et les réponses physiologiques afin d’évaluer l’engagement et le bien-être émotionnel de l’élève (Mrayhi et al., 2024). Le système…

Dans le cadre d’un partenariat de recherche franco-québécois sur les politiques publiques et la découvrabilité, nous avons documenté les pratiques des professionnel·les de la musique concernant la découvrabilité de la musique québécoise. Nous avons rencontré huit personnes employées principalement à Montréal dans des postes stratégiques en maisons de disques ou à leur compte, ainsi que trois représentant·es d’associations professionnelles impliqué·es dans ces enjeux, en plus d'analyser les mémoires pertinents déposés pour la consultation du MCCQ sur la découvrabilité (juin 2024). Le…

Depuis Feminine Endings (McClary 1991) jusqu’à The Gendered Society (Kimmel 2000), en passant par des revues telles que Women & Music, la question du genre en musique n’est pas nouvelle. Depuis l’exploration du rôle du genre et de la sexualité en musique et la façon dont la partition genrée de nos sociétés façonne nos savoirs, savoir-faire et savoir-être, les problématiques liées à l’inclusivité musique se sont complexifiées, notamment par le décloisonnement des identités de la dualité homme-femme.Mais la diffusion de la recherche en musique n’est pas touj…

Cette communication explore le rôle de la tradition et de l'innovation dans l'apprentissage et l'utilisation des DAW (Digital Audio Workstations). Elle s'appuie sur les perspectives de Marcel Mauss et d'autres théoriciens pour souligner que la technique, même moderne, est enracinée dans des traditions sociales et culturelles. Les DAW illustrent cet amalgame entre innovation technologique et savoirs hérités, nécessitant une combinaison de connaissances prescrites (manuels, tutoriels) et de savoirs acquis (pratiques et expérimentations personnelles). Aussi, l’auto-apprentissa…

Cette ville étrange: Chroniques de la création musicale est un site web qui, en 2010, est né de la frustration de constater le déclin de l’espace alloué à la création de « musique de concert » dans les médias traditionnels (journaux, radio) au Québec. Co-fondé par Julien Bilodeau, Michel Gonneville et Patrick Saint-Denis, qui en ont pensé la « charte » éditoriale, il a été investi dans ses premières années par de nombreux auteurs, dont certains musicologues. Depuis, si le site est moins achalandé, il est cependant toujours ouvert à la fréquentation!Du point de vue des music…

L’équipe de la Revue musicale OICRM a été mandatée en mai 2020 par le réseau international Épistémuse pour participer à un grand projet d’enquêtes sur les musicologies francophones. Concernant les revues francophones, l'objectif principal était de brosser un large portrait du fonctionnement de ces revues, de leur diffusion et de leur rayonnement national et international. Plus précisément, il s’agissait, entre autres, d’observer la place du français et de la francophonie au sein de ces publications (politique linguistique/bilinguisme/langue de publication, répartition géographique…

Le passage au libre accès transforme en profondeur le paysage des publications scientifiques au Québec, au Canada et dans le monde. Les nouvelles politiques de libre accès mises en place par les organismes subventionnaires (FRQ, CRSH) influencent directement les différents acteurs de l'écosystème de la publication savante. Dans ce contexte, le Partenariat de soutien au libre accès mis en place par Érudit et le Réseau canadien de documentation pour la recherche apparaît comme une alternative intéressante pour assurer un accès ouvert et éthique aux contenus scientifiques.Les …

Cette communication examine l’intégration de nouvelles modalités de diffusion des savoirs dans la formation universitaire en musique et en musicologie. Avec la multiplication des plateformes d’édition et de diffusion numériques, la reconfiguration des formats de publication et la redéfinition des cadres de légitimation du savoir nécessitent l’acquisition de compétences nouvelles.Deux initiatives serviront d’étude de cas : 1) la revue L’Écouteur (www.lecouteur.ca), un espace éditorial au croisement des pratiques journalistiques et scientifiques, qui offre une expérience enca…

Cette intervention se penchera sur une forme d’histoire de l’art communautaire qui s’intéresse à l’histoire des arts visuels issus des communautés migrantes et réfugiées qui se sont installées et ont aidé à construire Montréal depuis le 19e siècle. Cette présentation s'articule autour de la question suivante: comment composer avec les histoires locales, effacées, qui sont pourtant cruciales à tout projet de compréhension de la constitution de la société québécoise? Dans ce contexte, la collaboration avec l’histoire et l’archivistique citoyenne, la prise en compte de son histoire…

Cette intervention mettra en relief les apports des études urbaines dans l'approche de la littérature, ainsi que les apports de la recherche et la création dans les champs des littératures autochtones (cf. l'itinérance et la violence du colonialisme du peuplement) et des écritures migrantes.

Ancré dans le contexte de dynamiques sociopolitiques qui font intervenir un groupe culturellement dominant à l’échelle de la province, mais qui est par ailleurs minoritaire à l’échelle de la fédération canadienne, tout en tenant compte des défis que pose la coexistence pluraliste avec les communautés autochtones, les communautés anglophones minoritaires et les minorités ethnoculturelles issues de l’immigration, cette présentation analysera l’apport de l’expérience québécoise pour réfléchir plus largement aux défis du vivre-ensemble dans les démocraties pluralistes du XXIe siècle.