Rechercher dans le congrès et les archives

Médiateur d’éléments de culture, l’enseignant participe, par ce rôle important, au développement de la pensée critique de ses élèves, mais aussi à leur curiosité et à leur ouverture sur le monde. Choisir les objets de culture qui seront à même de rejoindre l’affect de l’élève permet non seulement d’ancrer les apprentissages, mais peut aussi constituer un tremplin vers l’autre, vers de nouvelles perspectives et façons de voir le monde.Depuis quelques années, Bibliothèque et Archives nationales du Québec (BAnQ), dont le mandat est de rassembler, conserver et partager l’histoire et la …

Cette intervention entend montrer l’apport du médium vidéoludique dans l’exploration d’expériences géographiques et historiques par le prisme du sensible. Le rôle central des émotions dans les jeux vidéo sera exploré sous trois aspects principaux : l’expérience sensible des joueurs dans l’environnement de jeu, la quête émotionnelle guidant la conception de jeux, et les apports de la recherche en géographie et en histoire dans la création d’univers immersifs. Les jeux vidéo, à l’intersection des intentions des concepteurs de jeux et des ressentis du public, offrent l’expérience d’une géogra…

Cette proposition de communication est issue des recherches effectuées dans le cadre de ma maîtrise en sciences de l’éducation à l’UQAR. L’objectif de mon projet, qui est de décrire l’empathie historique exprimée par des élèves de cinquième secondaire qui étudient une situation historique du 20e siècle soulevant d’importants enjeux citoyens. Si les programmes québécois d’histoire misent sur le développement de compétences et d’habiletés intellectuelles associées à la pensée historienne, aucune recherche ne s’est pleinement consacrée à la portée citoyenne de l’enseignement et l’a…

Les auteurs des programmes québécois des sciences humaines et sociales (SHS) au primaire et au secondaire décrivent plusieurs finalités éducatives de la géographie et de l’histoire. Pour atteindre ces finalités, l’enseignement et l’apprentissage se font entre autres par le recours aux documents écrits, visuels ou médiatiques et aux ressources du milieu (monuments, artéfacts, cinéma, œuvres d’art, sortie de terrain, musées, etc.). À l’aide d’un appareillage méthodologique, ces ressources peuvent encourager les élèves à construire leurs interprétations des réalités sociales…

Cette présentation contribuera à la réflexion sur l’empathie en histoire en apportant la perspective des études cinématographiques qui depuis une vingtaine d’années s’intéressent à ce concept à travers des recherches multidisciplinaires. Les théories de l’immersion et de la simulation cognitive (Decety, 2011; 2020) et leur application au cinéma (Freedberg, Gallese 2007; Gallese, Guerra, 2019) suggèrent que l’empathie repose sur la capacité du cerveau à simuler les émotions d’autrui via les neurones miroirs. Les travaux de Smith (1995) et Carroll (2008) explorent la cognition et l’engagemen…

Dans le contexte muséal, il existe divers exemples d’initiatives et de projets visant à promouvoir l’empathie. Ces actions s’inscrivent dans un mouvement plus large, soutenu par les recommandations des principaux organismes professionnels nationaux et internationaux ainsi que par d’autres associations du domaine muséal (Bondil et Meunier, 2023). Il convient de souligner que le monde des musées se caractérise par une grande diversité d’approches, de contextes et de cultures. Parmi ces différents exemples, le Musée Holocauste Montréal (MHM) offre un programme éducatif intitulé Trouver refuge…

Les inégalités de genre et les stéréotypes enracinés suscitent un vif débat au Maroc, notamment dans son système éducatif qui, en tant que moteur de changement social, possède la capacité de lutter contre l’inégalité. Les programmes d’études et de recherche jouent un rôle important dans la promotion d’une transformation profonde des mentalités et l’intégration active des valeurs d’égalité et d’équité dans l’enseignement et dans la société en général.Le centre d’enseignement inclusif et de responsabilité sociale de l’Université Cadi Ayyad de Marrakech (CEIRS) a élaboré des actions po…

C’est connu : au collégial, les filles ont de meilleurs résultats scolaires que les garçons et elles persévèrent davantage dans leurs études qu’eux. Constats qui trouvent écho au secondaire comme à l’université. Ce peut-il que des mécanismes de socialisation différenciée selon le genre puissent contribuer aux écarts observés? Selon une étude ayant porté sur une analyse secondaire des données de quatre recherches sur la réussite scolaire en milieu collégial (un total de 4 289 collégiens, répartis dans 51 établissements collégiaux), deux modèles compréhensifs propres à la socialisation selon…

Au Québec, la profession enseignante est occupée par peu d'hommes à l'école primaire. Alors que plusieurs études ont déjà montré que la présence plus marquée d'enseignants hommes n'a pas d'incidence positive sur la réussite scolaire, notamment celle des garçons, il apparaît tout de même que les élèves, autant garçons que filles, bénéficieraient d'interactions avec une diversité d'enseignants hommes incarnant différents principes des masculinités positives (rapport égalitaire hommes-femmes, valorisation de la diversité humaine, promotion de la compétence socioémotionnelle). En effet, en éta…

La littérature sur les modèles contre-stéréotypiques en éducation s’est intéressée davantage au cas des filles dans les séries scientifiques, occultant la situation minoritaire des garçons dans les séries littéraires. En effet, moins de recherches sur ces modèles de rôles s’intéressent spécifiquement aux garçons en langue comparativement à celles menées sur les filles en mathématiques, pire encore lorsqu’on se réfère au contexte camerounais. La question du masculin apparaît dès lors comme « un angle mort » de réflexion sur les rapports sociaux de sexe. La présente réflexion propos…

L’université constitue un espace où se jouent et se redéfinissent en permanence les rapports de genre. L’analyse des masculinités et des féminités dans cet espace permet d’interroger les tensions et les transformations induites par les changements socioéducatifs récents. Cette communication s’intéresse à l’écart de réussite scolaire et de diplomation universitaire entre les hommes et les femmes, en comparant la situation marocaine et québécoise. Il sera notamment question des facteurs socioculturels et institutionnels qui contribuent à cet écart de même que des inégalités …

Cette présentation porte sur la faible présence des hommes en enseignement primaire en Haïti et sur l'importance de promouvoir la formation enseignante auprès d'eux pour qu'ils participent au changement des mentalités dites plus traditionnelles à l'égard de l'éducation des enfants haïtiens. La présente communication vise à mettre en évidence les leviers de même que les obstacles socioéducatifs, culturels et politiques auxquels font face les différents acteurs scolaires haïtiens en quête d'un système scolaire plus égalitaire, équitable et inclusif. 

Cette présentation examine les rapports qu’entretiennent les enseignants hommes et les élèves garçons dans les écoles primaires marocaines de Marrakech, à savoir comment ils influencent la formation de l'identité masculine et favorisent des normes sociales plus inclusives. En prenant en considération les préjugés de genre et les normes socioculturelles, nous montrons comment la présence d'enseignants hommes peut influencer positivement le dévouement scolaire, le comportement et la régulation des élèves. Grâce à une démarche qualitative impliquant des discussions avec le personnel enseignan…

Le tableau de bord est l’outil privilégié pour suivre la performance. Essentiellement, il consiste à soutenir la conscience de la situation de son utilisateur, c’est-à-dire sa représentation mentale de la situation à un moment spécifique. Comment s’assurer que cette représentation mentale soit complète et véridique? La partie 210 de la norme ISO 9241 présente une démarche itérative de conception de systèmes interactifs centrée sur l’utilisateur. Cette communication vise à démontrer comment cette dernière peut être appliquée à la conception de tableaux de bord. On y abordera également la no…

La réussite en enseignement supérieur constitue un enjeu central pour le ministère de l’Enseignement supérieur (MES), la Fédération des cégeps et l’ensemble du réseau collégial. Pourtant, l’efficacité formelle des services de soutien aux étudiant.es est sous-documentée.Cette recherche mesure l’impact du service de tutorat en français du Cégep Limoilou durant l’année 23-24, en comparant le ratio de fautes à l’entrée et à la sortie du service. Au début du parcours collégial, la réussite du 1er cours de littérature exige un ratio maximal de 1 faute pour 22 mots (1:22), tandis qu’à la f…