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La reconnaissance de variété de facteurs liés à la persévérance des étudiants de cycles supérieurs (ECS) a permis de prendre conscience des limites de la supervision individuelle. Plusieurs modalités groupales étaient alors proposées dans la littérature comme son alternative dont certaines peuvent être appelées modalités structurées de groupe de pairs (MSGP ; supervision de groupe, mentorat ou tutorat de groupe, groupe de rédaction structuré, groupe de codéveloppement, etc.). La présente revue systématique mixte a pour but de répertorier dans la littérature des effets de la participation à…

Les études doctorales représentent un parcours sinueux parsemé de multiples obstacles et incertitudes. Depuis bientôt un an, un groupe de co-accompagnement et de solidarité a été mis sur pied à l’UQAR, sous l’impulsion de Jeanne-Marie Rugira, dans le but d’offrir aux étudiant.es dont elle assume la direction de recherche un espace complémentaire à l’encadrement individuel qu’elle leur offre. Regroupant des étudiant.es de programmes variés (éducation, psychosociologie, ethnographie et autres), ces rencontres proposent des activités de co-formation mêlant présentation individuelle des avancé…

Après de 25 ans d’existence, la première édition de l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ELDEQ 1) représente une mine d’or pour la communauté scientifique et tout organisme public soucieux du bien-être des jeunes du Québec. Conçue à la fin des années 1990 pour approfondir nos connaissances sur le développement des enfants, elle suit une cohorte de 2 120 enfants depuis leur naissance en 1997-1998; jusqu’à la plus récente collecte de données en 2024. Forte d’une méthodologie rigoureuse et innovante, l’étude a évoluée au fil du temps pour s’adapter à la crois…

La petite enfance est une période charnière au cours de laquelle les enfants développeront de nombreuses compétences cognitives, langagières, émotionnelles et sociales. Durant leurs premières années de vie, les tout-petits sont donc particulièrement affectés par ce qui se passe dans leur environnement familial. La grossesse et l’accouchement représentent également des périodes sensibles pouvant affecter le développement de l’enfant. C’est d’ailleurs en pleine pandémie que les mères et pères des bébés nés en 2020-2021 ont traversé la période périnatale. Dans quel environnement viv…

En tant que principaux pourvoyeurs de soins au bébé durant ses premiers mois de vie, les parents lui fournissent l’environnement qui influencera son bien-être tout au long de sa vie. Mieux comprendre le vécu des parents contribue donc à une meilleure connaissance des facteurs liés à la santé et au développement de l’enfant. Cette présentation abordera quelques aspects de la vie des parents des bébés d’environ 5 mois participant à l’ELDEQ 2, aussi appelée l’étude Grandir au Québec, par exemple leurs pratiques parentales, leurs relations conjugale et coparentale, leurs habitudes de …

Les jeunes travailleurs sont identifiés comme une population particulièrement à risque de subir une blessure professionnelle. Ce constat a conduit plusieurs gouvernements, dont le Québec, à cibler prioritairement ce groupe de la population quant à la prévention des risques de blessures au travail. Malgré cet intérêt envers les jeunes travailleurs au Québec, les profils de blessures professionnelles parmi ce groupe ainsi que la contribution des différents facteurs de risques demeurent à explorer dans l’optique de mener des interventions plus adaptées. Ce projet vise ainsi à (1) documenter l…

La santé mentale des jeunes, y compris celle des participants de l'Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ELDEQ), se détériore à l'échelle mondiale. Les participants de la première édition de l’ELDEQ (ELDEQ 1), depuis leur naissance, ont été témoins de changements sociaux significatifs susceptibles d'avoir influencé leur santé mentale. Ces changements incluent l'urbanisation croissante et la réduction du contact avec la nature, la présence des écrans dans les foyers dont l’ordinateur et les jeux vidéo, l’émergence des réseaux sociaux et du cyberharcèlement, une sensibi…

Malgré les efforts déployés pour élargir l’accès aux études postsecondaires, l’équité dans l’enseignement collégial et la réussite des études restent un défi, en particulier pour les jeunes en situation de vulnérabilité. Un bon nombre d’étudiants échouent dès leur première session collégiale, réduisant leur probabilité d’obtention d’une sanction d’études.  Ce projet vise à examiner les facteurs influençant l’accès et la réussite des jeunes au collégial, en adoptant une approche d’analyse longitudinale et différenciée selon les sexes. Les données d’enquête de l’ELDEQ jumelées aux données ad…

Le développement des individus, leur bien-être et leur santé sont les pierres d’assises de la capacité d’innovation de la société. Les avancées récentes en psychologie, en pédiatrie et en neurosciences montrent que le cerveau humain se développe rapidement pendant les premières années de vie. En effet, les systèmes neurobiologiques impliqués dans l’attention, la régulation des émotions et les apprentissages filtrent les expériences et, en cascade avec des évènements et des contextes familiaux et sociaux, orientent les trajectoires de vie. Il est donc primordial de décrire et d’analyser cel…

La transition vers la parentalité est une étape importante à la vie adulte. Durant cette période, les parents sont plus à risque de symptômes de dépression et d’anxiété. Ceci ne serait pas sans conséquences pour l’enfant. Les enfants de mères en dépression postpartum sont eux-mêmes à risque de comportements intériorisés (ex., anxiété) et extériorisés (ex., agressivité) à 2 ans. Dans ce contexte, la coopération au sein du couple vis-à-vis l’éducation de l’enfant revêt une importance particulière. Cette étude examine l’association entre la coparentalité et la dépression de la mère et du père…

En 1998, plus de 2000 enfants et leurs familles ont commencé leur participation à l'Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ELDEQ 1). Vingt-cinq ans après, leur participation à des enquêtes annuelles ou chaque 2 ans a permis à de nombreux chercheurs d’avoir une panoplie des données leur permettant de former un portrait complet du développement humain. Ces données s’étendent de la période périnatale à l’âge adulte, en passant par des étapes clés de vie telles que l’âge préscolaire, scolaire, et l’adolescence. De plus, elles comprennent les domaines les plus importants de…

Il est reconnu que les expériences d’adversité, telles que la précarité économique, les pratiques parentales hostiles et l’intimidation par les pairs, sont associées à plusieurs problèmes de santé et du comportement, dont certains persistent à l’âge adulte. Cette conférence présentera plusieurs études menées (et en cours) examinant la force du lien proposé entre ces expériences et deux mécanismes de stress ‒ le cortisol et la méthylation de l’ADN‒ ainsi qu’au lien les unissant avec les symptômes dépressifs au sein de l’ELDEQ 1. Nous ferons notamment état de l’association liant les expérien…

Débutée plus de vingt ans après la première édition, la deuxième édition de l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec, aussi appelée Grandir au Québec, a vu le jour afin de répondre aux besoins de connaissance concernant le développement des enfants nés au Québec à l’aube des années 2020. La quatrième collecte de données s’amorce en mai 2024 et l’Institut de la statistique du Québec et les partenaires de l’étude souhaitent suivre cette cohorte de plus de 4 500 bébés jusqu’à ce qu’ils atteignent l’âge adulte. Les orientations générales de cette …

Contexte. L’ELDEQ 1 a permis de constater qu’environ 23.5% des enfants à 5 mois ne dormaient pas 6h consécutivement et les comportements parents autour du sommeil se sont avérés fortement associés à la consolidation du sommeil (Touchette et al., 2005). Objectifs. Deux questions sont abordées : 1) les caractéristiques de sommeil sont-elles différentes chez le groupe de bébés ayant consolidé un sommeil de nuit (>6h) et le groupe n’ayant pas encore fait cette acquisition (<6h)? et 2) le stress perçu de la mère à l’égard de la pandémie est-il un facteur…

L’inclusion en contexte de groupe des enfants ayant besoin de soutien particulier fait partie de la mission de ces services de garde éducatifs à l’enfance (SGEE). Chaque année, de nombreux enfants qui fréquentent un SGEE présentent des caractéristiques qui nécessitent des adaptations dans l’intervention éducative. Pour pallier le manque de ressources web qui centralisent de l’information spécifique sur l’inclusion en service de garde, l’Association québécoise des CPE a mis en place le site Carrick, donnant accès à des outils concrets pour faciliter l’accueil et l’accompagnement des enfants…

Le sujet de la participation sociale et de l’inclusion des enfants ayant un RD, dans les différents milieux éducatifs et sociaux, en petite enfance questionne principalement la capacité des milieux de garde à développer des pratiques inclusives (Observatoire des tout-petits, 2023). À ce sujet, bien qu’aucune balise claire ne soit offerte aux milieux de garde pour encadrer les pratiques inclusives pour les enfants handicapés, un plan d'inclusion et une subvention aux garderies peuvent être alloués (Ministère de la famille ; MF, 2017). Pour répondre à ces différentes préoccupations, le Centr…

Le CISSS-Montérégie-Est a approché CASIOPE en 2021 pour implanter un outil commun de suivi du développement des enfants dans le Programme SIPPE: les Grilles de référence du développement À petits pas (CASIOPE, 2016). Les équipes interdisciplinaires de 7 CLSC souhaitaient s’approprier un outil unique pour que la responsabilité du suivi du développement des enfants soit portée par tous et toutes. 75 intervenant.e.s ont été accompagnés à travers les étapes du changement. Cette collaboration représente une innovation sociale dont la portée a été transformatrice et systémique. À travers une mét…

De plus en plus, les professionnels de la santé sont invités à aller au-delà de l’intervention individuelle avec les enfants, pour tenter de renforcer les capacités des familles à soutenir le développement et la participation des enfants ayant des besoins de soutien particulier. Or, sachant que ces familles sont plus à risque de présenter des problèmes de santé et d’avoir de la difficulté à concilier leurs divers rôles, il importe de se questionner sur les manières de renforcer les capacités des familles sans les surcharger davantage. Cette présentation présentera les résultats du projet d…

On assiste actuellement à un changement de paradigme dans l’organisation des services de soutien au développement en petite enfance. De plus en plus, les orientations ministérielles (ex : Stratégie 0-8 ans, Cadre de référence Agir tôt, Gamme de service en petite enfance, Cadre de référence sur les services de proximité) proposent davantage de services offerts en fonction des besoins plutôt que des diagnostics et des services en partenariat plus étroit avec les milieux de garde. Cette présentation sera consacrée à la réflexion quant aux meilleurs moyens pour organiser les services pour mieu…

La période de 0 à 5 ans est un moment déterminant pour le développement des enfants. Malheureusement, de nombreux obstacles font en sorte que les tout-petits ayant besoin de soutien particulier ne bénéficient pas des conditions qui favorisent leur développement global. L’Observatoire des tout-petits s’est penché sur la situation de ces enfants en documentant les enjeux auxquels eux et leur famille font face, que ce soit en services de garde éducatifs à l’enfance, dans le réseau de la santé et des services sociaux ou lors de la transition scolaire. Des données sur la situation dan…

La démarche Mon Portrait – Montérégie est une démarche rigoureuse et concertée rassemblant tous les acteurs concernés par la première transition scolaire, dont la réflexion et la mise en place s’est échelonnée sur plus de 2 ans.  Cette démarche a pour objectif l’harmonisation des pratiques pour l’ensemble des acteurs concernés par la première transition scolaire. Elle mise sur le partage d’expertises et de connaissances de chacun (milieu de garde, réseau de la santé, scolaire et parents) concernant l’enfant qui fait son entrée à la maternelle. La démarche de part…

Agir tôt est une initiative provinciale déployée depuis 2020 qui vise à développer le plein potentiel des enfants 0-7 ans et à faciliter la transition à la maternelle. Au printemps 2023, le programme Agir tôt du CIUSSS de la Capitale Nationale (CIUSSSCN) a développé un projet pilote afin de soutenir le développement des services universels. Ces services visent à mettre en place des actions préventives et la création d’environnements inclusifs favorables au développement global des enfants de 0-7 ans. Par une approche communautaire et de soutien au développement professionnel, ces services …

Objectif : En accord avec la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant, le Canada s'est engagé à créer un système d’apprentissage et de garde visant à donner accès à des services de garde de grande qualité, abordables et inclusifs, adaptés aux besoins des tout-petits en situation de handicap. Ce projet vise à fournir des évidences scientifiques pour améliorer l'accessibilité des services de garde au Canada pour ces enfants. Méthodologie : Un comité consultatif a été créé pour guider ce projet. Un scan environnemental a été réalisé pour identifier les lois et règlements e…

L'entrée à l'école est une étape cruciale, souvent source de défis d'adaptation pour les enfants vulnérables, représentant 27,7 % des enfants québécois. Malgré la Stratégie 0-8 ans du ministère de l'Éducation, des enjeux persistent. La question de notre recherche est : Comment actualiser cette stratégie pour favoriser le développement global des enfants de moins de 4 ans sans accès à un service de garde éducatif? Les entrevues semi-dirigées réalisées avec 17 experts en petite enfance aux profils variés visent à documenter leurs perceptions et à identifier les caractéristiques d'un…