Rechercher dans le congrès et les archives

De nos jours, la vie quotidienne des adolescents est fortement marquée par l’usage de technologies numériques. Se pose alors la question de savoir si ces adolescents sont suffisamment équipes pour à la fois profiter des opportunités offertes par ces technologies et de faire face aux risques liés à l’exposition constante à ces dernières. Plusieurs recherches indiquent que les adolescents éprouvent des difficultés, d’une part au niveau de la recherche, la gestion et l’évaluation critique de l’information et d’autre part au niveau de la gestion de la vie privée et de la sécurité sur internet …

Dans cette présentation, j’effectuerai un survol des connaissances scientifiques concernant le lien entre la santé mentale et différents indicateurs du fonctionnement scolaire chez les élèves du secondaire (réussite, engagement, décrochage, etc.). Je décrirai les principaux constats qui émergent de la littérature scientifique, de même que les résultats de plusieurs études menées par notre groupe de recherche portant spécifiquement sur le lien entre les problèmes intériorisés (dépression, anxiété) et le risque de décrochage (Brière et al., 2017, 2019; Dupéré et al., 2018, etc.). Je terminer…

La forte majorité des écoles primaires publiques du Québec est arrivée au terme d’un premier cycle de vie architecturale d'environ 50 ans. Les missions de l'école publique se sont diversifiées depuis la construction de son parc immobilier, ce qu'indiquent l'essor des métiers et professions de soutien et d'intégration scolaire, les nouvelles vocations de certains locaux et la spécialisation d'établissements dans les services de soutien ou les programmes particuliers. Le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur a confié au projet Schola, une équipe de recherche interdisciplina…

La présentation porte sur une recherche dont l’enjeu est lié à l’éducation "pour tous" et l’accès des individus aux connaissances qui permettent d’évoluer dans la société tel que formulé par l'UNESCO en 2008. Nous nous sommes demandé quelles sont les caractéristiques d’un milieu rural identifié comme étant dévitalisé en matière d'éducation. La recherche a été menée selon le modèle de l'étude d’un cas représentatif de cet enjeu. Notre démarche consiste donc à dresser le portrait d’un cas typique à partir de différentes données qualitatives et quantitatives. d'une part, différents indicateur…

Depuis quelques années, plusieurs chercheurs s’intéressent à la question de la santé mentale des étudiants de niveau collégial et universitaire. C’est dans cette optique que le programme "Je tiens la route" a vu le jour en 2012 et a pour mission de faire de la prévention et de la promotion en santé mentale positive auprès des étudiants du Cégep de l’Outaouais. Plusieurs initiatives étudiantes et du personnel du Cégep ont permis à la communauté collégiale de se sensibiliser à cette cause et d’augmenter leur littératie en termes de santé mentale. Cette présentation dressera tout d’a…

Le programme de formation en médecine sera entièrement donné en français au nouveau campus médical en Outaouais de l'Université McGill en 2020. Le Bureau de la Francisation a été créé dans ce contexte. Au-delà de la francisation de tout le contenu didactique, cette ambitieuse entreprise est très profitable permettant aussi: 1) le développement d'un lexique médical bilingue, basé sur les traductions officielles des objectifs d'études provenant des organismes régulateurs de la compétence des médecins en formation au Canada, pour s'assurer de la qualité et l'uniformité des termes médicaux tra…

Les conflits armés en Afghanistan ainsi que l’instabilité économique et politique durant des 40 dernières années ont poussé des millions d’Afghans à quitter leur pays et à immigrer notamment vers les pays frontaliers, tels que l’Iran et le Pakistan. Après des années de présence des Afghans sur le sol iranien, l’intégration des jeunes d’origine afghane à l’école publique iranienne demeure problématique. Un nombre important d'entre eux connaissent une scolarité discontinue et finissent par abandonner l’école, surtout lors du passage de secondaire de base vers le secondaire supérieur. …

Une grande majorité d’aînés atteints de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée (MA2) reste à domicile grâce au soutien de leur proche aidant (INESSS, 2015). Ce rôle à plusieurs conséquences sur l'aidant (Appui pour les proches aidants d’aînés, 2016). Les infirmières œuvrant en groupe de médecine de famille (GMF) sont au premier rang pour intervenir auprès des aidants (Gouvernement du Québec, 2017; Khanassov et Vedel, 2016). Pourtant, il semblerait que les infirmières soient peu formées pour accompagner les proches aidants et pour identifier leurs besoins uniques (Gou…

La prévalence des troubles anxieux chez les adolescents est préoccupante et invite à intervenir précocement. Le Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale destiné aux enfants, adolescents et adolescentes et aux jeunes adulte a élaboré le Programme HARDIS afin d’agir sur ce plan auprès des élèves du secondaire. Plus de cent personnes ont participé à sa co-construction. Le Programme comporte deux volets pour favoriser un continuum d’intervention : 1) HARDIS volet prévention universelle qui s’adresse à tous élèves et 2) HARDIS+ volet intervention précoce …

Au Québec, des services de garde s’intéressent à diverses approches pédagogiques. Certaines approches (Reggio, Montessori, Pikler) portent un regard particulier sur les concepts de relation éducatrice-enfant, et sur le jeu de l’enfant. Notre choix s’est posé sur l’approche piklérienne puisque celle-ci est plus récente au Québec et qu’aucune étude sur sa mise en place au Québec n’a été recensée. De plus, ses principes fondamentaux sont des concepts à améliorer selon les enquêtes Grandir en Qualité (Drouin et al., 2004 ; Gingras, Lavoie, et al., 2015). Notre étude vise à décrire les représen…

Une inquiétude grandissante est présente dans la littérature entourant le niveau d’inactivité physique et de graves problèmes de santé présents chez les jeunes enfants. Considérant que les plus récentes études montrent un manque important de temps actifs, il est critique de mieux comprendre les facteurs pouvant favoriser l’activité physique (AP) chez les jeunes enfants.  L’une des réponses face à cette tendance d’inactivité physique et de déconnexion avec le milieu extérieur fut l’émergence des programmes « Forest School ». Bien que les avantages d’une telle pédagogie soient soulignés dans…

La Commission de la Santé Mentale (CSMC) cherche par ailleurs à inciter les gens à passer à l’action afin d’améliorer les résultats pour les personnes au Canada vivant avec des problèmes de santé mentale et des maladies mentales. Cette séance partagera des renseignements au sujet de trois principaux projets actuels de la CSMC, incluant l’élaboration d’une Norme (volontaire) sur la santé et la sécurité psychologiques pour les étudiants du postsecondaire. La CSMC offre des programmes de formation visant à réduire la stigmatisation et à accroitre les connaissances reliées à la santé mentale, …

À en juger par l’état de l’environnement global éco-socio-bio-physique actuel, le développement chez les citoyens de savoirs agir spécifiques devient une nécessité, voire une urgence (GIEC, 2018; Pruneau, Kerry et Langis, 2017). Des efforts sont déployés depuis plusieurs années afin d’intégrer en milieu scolaire une éducation citoyenne pour un avenir viable (EAV), mais il appert qu’une action mieux concertée et plus soutenue dès les plus jeunes âges serait souhaitable (Tomashow, 1995). Les cadres didactiques et pédagogiques de l’EAV sont en train d’être développés mais demeurent à intégrer…

Le cycle de Construction et gestion qualité des évaluations du transfert (CGQET) est le fruit d’une collaboration entre l’Université du Québec à Montréal (UQAM) au Canada et la Haute école pédagogique du canton de Vaud (HEP Vaud) en Suisse. L’objectif du projet est de fournir une méthode robuste permettant de réaliser des évaluations du transfert en formation d’adultes. Huit étapes sont proposées: analyse des acquis et des facteurs influençant le transfert; design du plan d'évaluation; élaboration des items; information; collecte des données; traitement; rétroactions et macro-régulation. L…

La majorité des programmes de formation à l’enseignement au Québec offrent la possibilité de faire un stage à l’étranger. Toutefois, les étudiants qui vivent ces expériences se retrouvent souvent dans un milieu où le programme éducatif est très différent de celui en vigueur au Québec. Cette situation soulève un questionnement quant aux possibilités qu’offrent ces stages d’aider les futurs enseignants à développer les compétences professionnelles prescrites par le ministère (MEQ, 2001). Cette présentation a pour but d’explorer comment un stage à l’étranger a contribué au développement profe…

Durant sa formation pratique en enseignement, le stagiaire est habituellement accompagné par une personne enseignante associée (PEA) et une personne superviseure universitaire (PSU). Toutefois, le rôle de la PSU au sein de cette triade est sujet à davantage d’interprétations considérant entre autres que ses pratiques pédagogiques ont reçu moins d’attention de la part des chercheurs (Burns et Badiali, 2015). Dans le cas des stages de formation à l’enseignement professionnel, on connait encore moins les pratiques des PSU qui doivent, entre autres choses, accompagner et évaluer des stagiaires…

Cette communication présente et discute les résultats d’un projet de recherche collaborative (Desgagné, 2001) réalisé en 2017 avec des enseignants en insertion professionnelle. Ce projet consistait à décrire les mises à l’essai empiriques (Harvey et Loiselle, 2009) d’un scénario de formation visant le développement d’habiletés interactives de gestion de classe afin de contribuer à la diminution du décrochage enseignant. Les difficultés de gestion de classe des novices représentent une cause importante de l'abandon de la profession (Dufour et Chouinard, 2013; Nault et Lacourse, 2016) malgré…

L’évaluation peut être entendue comme un processus décisionnel (notamment De Ketele, 1998 (1997) ; Mottier Lopez & Allal, 2010), la compétence comme « en même temps la capacité et sa reconnaissance » (Stroobants, 2007, p. 89). Nous voyons poindre la dimension sociale de l’évaluation des compétences et les relations de pouvoir qui la traverse (Berrebi-Hoffmann, 2010 ; Zarka, 2009 ). Si en plus les décisions ne prennent leur effet qu’une fois communiquées (Sfez, 1992), l’évaluation devient un acte de communication entre divers acteurs (évaluateur-évalué-instituton de formation-futur employeu…

Au Québec, des experts de métier sont recrutés par les centres de formation professionnelle pour former la relève. C’est une fois en poste que la majorité d’entre eux débutent leur formation initiale à l’enseignement (120 crédits). Depuis 2008, seule l’Université de Sherbrooke offre le programme de baccalauréat en enseignement professionnel (BEP) en anglais. Les défis rencontrés dans le développement et la mise en œuvre du programme comportent notamment le fait qu’il soit mené par une équipe de francophones, dans une université francophone, mais qu’il s’adresse à des anglophones,…

L’alternance connaît présentement un regain d’intérêt. Tour à tour méthode ou modèle pédagogique, figure emblématique d’une injonction à rapprocher l’école de l’entreprise, expression d’une formation professionnelle idéalisée, l’alternance semble s’imposer progressivement comme une condition de réussite de la mise en œuvre de parcours de professionnalisation. Quant à l’ingénierie, son engouement de la part des différents acteurs des formations professionnalisantes ne se dément pas, même si les modèles d’ingénierie semblent se centrer davantage aujourd’hui sur les situations et processus d’…

Les recherches sur  l’acquisition des langues secondes prouvent l’importance de la rétroaction corrective écrite (RC) dans le développement de la compétence à écrire (Bitchener et Storch, 2016). Plusieurs études ont examiné l’efficacité des différentes techniques rétroactives. Toutefois, peu d’études ont abordé les pratiques rétroactives écrites des enseignants (Lee, 2018) et rares sont celles qui ont examiné l’effet de la formation académique sur ces pratiques. La littérature montre que cette problématique a été traitée plutôt pour la RC orale (Busch, 2010; Vasquez et Harvey, 2010). La pr…