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Alors que l'économie antique a très longtemps été négligée, elle a connu un regain d'intérêt depuis le milieu des années 1970 ; les publications se multiplient même à un rythme soutenu ces dernières années. S'il est traditionnel d'opposer en la matière historiens "primitivistes" et "modernistes", qui ne voient  pas du tout de la même façon la nature de l'économie antique, nous verrons que s'opposent aussi deux modes historiographiques bien distincts, ancrés dans des traditions nationales diverses. Le débat porte donc tant sur la nature de l'économie que sur la manière d'en faire l'histoire…

« L'éducation vise à nous former à la vertu dès l'enfance, nous inspire un désir ardent de devenir un citoyen parfait » (Platon, Leg. 643e).Quelques réflexions lors de cette table ronde nous permettront de nous demander si nous pouvons, si nous devons considérer que les matières que nous enseignons, les recherches que nous entreprenons sont tenues de s'inscrire dans un cadre éducatif dont le but est d'aider les jeunes gens à développer une conscience civique. Les connaissances qu'ils acquièrent les aident-elles à devenir des citoyens éclairés, conscients des réalités sociales…