82e congrès de l'Acfas
Auteur : Stéphane Villeneuve
Colloque : 504 - Formation des maîtres
L’intimidation envers les jeunes est une problématique qui défraie souvent les manchettes. Cependant, qu’en est-il de l’intimidation dirigée envers le personnel enseignant? Avec les technologies de l’information et de la communication (TIC) présentes dans toutes les sphères de l’éducation, les outils de communication et les réseaux sociaux sont des moyens et des lieux où l’expression de menaces est facilitée (Shariff et Churchill, 2009) et où le personnel enseignant n’y échappe pas. Ce type de harcèlement nommé « cyberintimidation » a été étudié chez plus de 800 enseignants lors des années…
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Hélène Meunier
Colloque : 504 - 15e colloque sur les avancées en mesure et évaluation
Dans une formation axée sur le développement des compétences professionnelles, plus particulièrement en formation initiale des maîtres, il devient nécessaire d'utiliser des dispositifs et des outils d'évaluation qui permettront à l'étudiant de mieux comprendre ce qu'est l'évaluation des apprentissages ainsi qu'au formateur de soutenir leur jugement professionnel. Néanmoins, l'évaluation des apprentissages dans un contexte d'approche par compétences impose des nombreux défis et représente un enjeu difficile pour les formateurs. Elle doit alors s'appuyer non plus sur un seul type d'instrumen…
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Ahmed Zourhlal
Colloque : 504 - Formation des maîtres
Le champ de la reconnaissance des acquis et des compétences revêt un enjeu stratégique, pour les universités de plus en plus interpellées à développer des instruments de reconnaissance des acquis d’expérience d'une clientèle adulte issue de différents métiers et professions. Aussi, conformément aux orientations ministérielles et aux recommandations formulées par le Conseil supérieur de l’éducation, les universités québécoises offrant le baccalauréat à l’enseignement professionnel (BEP) ont élaboré des dispositifs de reconnaissance des compétences disciplinaires (RAD) des étudiants admis…
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Lakshmee Devi Ramoo
Colloque : 504 - 15e colloque sur les avancées en mesure et évaluation
Les enseignants mettent-ils en place des pratiques évaluatives qui sont davantage orientées vers des perspectives nouvelles ou traditionnelles (Scallon, 2004), surtout, en ce qui concerne l'évaluation de la lecture et de l'écriture au primaire? C'est la question à laquelle cette recherche tente de répondre en analysant systématiquement les façons de faire d'enseignants de la 6e année du primaire à toutes les étapes de la démarche d'évaluation (planification, collecte, interprétation, jugement et communication). Selon Altet (2002) et Tardif (1991) les façons de faire des enseigna…
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Dominique Laflamme
Colloque : 504 - Formation des maîtres
Traditionnellement, la relation de collaboration entre le stagiaire et l’enseignant associé veut que le stagiaire observe la pratique de l’enseignant associé ou se fasse observer par ce dernier. Quelques tâches sont parfois élaborées ensemble (pensons à la planification), mais plus rarement la tâche d’enseignement en interaction avec les élèves est assumée conjointement. Il appert donc que les partenaires jouent des rôles distincts : alors que l’enseignant enseigne, le stagiaire offre du soutien aux élèves ou inversement. Conséquemment, l’un s’immisce dans la logique de l’autre. Dans ce co…
82e congrès de l'Acfas
Colloque : 504 - 15e colloque sur les avancées en mesure et évaluation
82e congrès de l'Acfas
Auteur : André Pachod
Colloque : 504 - Formation des maîtres
En 1783, entre Kulturkampf et Réforme, Louis Kremp, prêtre alsacien contemporain du pasteur Oberlin installé à quelques kilomètres de Molsheim, répond à la nécessité d’instruire les jeunes filles pauvres des campagnes : il fonde ce qui allait devenir la Congrégation des Sœurs de Ribeauvillé, qui, jusqu’en 2009, exercèrent dans le primaire public alsacien.La consultation des archives de la congrégation permet de décrypter une utopie fondatrice de cet ordre enseignant constituée autour de quatre vertus entendues comme des attitudes constantes et des prédispositions à l’action. …
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Éric Dionne
Colloque : 504 - 15e colloque sur les avancées en mesure et évaluation
Le test de concordance de script (TCS) est un outil de plus en plus utilisé dans le domaine des sciences de la santé afin de mesurer, entre autres, le jugement clinique et la prise de décision. Il s'agit d'un instrument composé d'une vignette présentant un cas clinique et de différentes questions en lien avec le cas présenté. Chaque question est composée d'une hypothèse et d'une nouvelle donnée en lien avec l'hypothèse présentée. Les sujets doivent alors se prononcer sur la valeur de cette dernière en comparant leur jugement avec celui d'un panel d'experts. Les propriétés des TCS sont géné…
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Marianne Jacquet
Colloque : 504 - Formation des maîtres
En Colombie-Britannique, la formation interculturelle des enseignants s’impose face aux exigences d’inclusion de la diversité dans les écoles. Mais encore faut-il que cette formation permette aux enseignants : d’explorer les situations d’inconfort générées par les différences ; d’entrevoir la diversité dans sa complexité, ses intersections et ses contradictions ; d’appréhender la culture en acte (Abdallah-Pretceille, 2003) à défaut de savoirs culturels rigides ; de tourner le regard sur soi « pour penser et rencontrer la pluralité de l’autre (Belkaïd, 2002). Le récit de pratique ut…
82e congrès de l'Acfas
Colloque : 504 - 15e colloque sur les avancées en mesure et évaluation
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Cathy Arsenault
Colloque : 504 - Formation des maîtres
Depuis maintenant dix ans, l’UQAR propose aux étudiants inscrits au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement au primaire, une formation à l’enseignement des mathématiques composée de plusieurs éléments afin de répondre à leurs lacunes face aux mathématiques, aux exigences ministérielles et à la complexité de l’acte d’enseigner. Le suivi des cohortes d’étudiants montre une lente progression des compétences en mathématiques. Seulement 30 % des étudiants recourent aux mesures d’aide offertes par l’UQAR pour améliorer celles-ci. Que font les autres? Quels moyens privilégient-il…
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Nathalie Beaulac
Colloque : 504 - 15e colloque sur les avancées en mesure et évaluation
L'éducation au Québec a connu de nombreux bouleversements depuis la mise en place du nouveau curriculum en 2001 notamment en ce qui concerne le domaine de l'évaluation. Dans un premier temps, la politique en matière d'évaluation des apprentissages a amené de nombreux changements dans la façon d'évaluer les élèves. Dans un deuxième temps, la mise en place de politiques de reddition de comptes (accountability), découlant d'une nouvelle approche de gestion, soit la gestion axée sur les résultats (GAR), fut imposée au milieu de l'éducation. C'est dans ce contexte qu'il est pertinent de …
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Joséphine Mukamurera
Colloque : 504 - Formation des maîtres
En dépit des efforts soutenus professionnalisation de la formation des enseignants depuis près d’une vingtaine d’années, la phase d’insertion professionnelle en enseignement demeure un moment névralgique de la carrière, où se côtoient enthousiasme, désillusion, sentiment de survie voire d’incompétence pédagogique. Molner Keller (2004) déplore que le milieu de l’éducation a longtemps ignoré les besoins de soutien des recrues. À l’heure où de plus en plus de commissions scolaires du Québec sont engagées (Mukamurera, Matineau, Bouthiette et Ndoreraho, 2013) et incitées (Assemblée nationale du…
82e congrès de l'Acfas
Colloque : 504 - 15e colloque sur les avancées en mesure et évaluation
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Marcel Monette
Colloque : 505 - Un demi-siècle d'éducation depuis la Révolution tranquille : perspectives historiques et réflexions pour l'avenir
La recherche en éducation dans les universités s'est progressivement développée. Différents facteurs permettent de mieux comprendre cette évolution : le rôle des organismes subventionnaires; la création des Facultés d'éducation; la création du réseau UQ; la création des Centres de recherche interuniversitaires. En simplifiant à l'extrême, on peut dire que la recherche en éducation s'est développée parce qu'il y avait plus de chercheurs et un soutien financier important accordé à la recherche et à la formation des chercheurs.Pendant que la recherche en éducation se développait, le…
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Caroline Jeanson
Colloque : 505 - Gestion de l'éducation et de la formation
La recherche effectuée dans le cadre de ma maîtrise porte sur le phénomène des débuts en enseignement au Québec. C’est documenté, les premières années dans la fonction enseignante ne sont pas évidentes pour les novices. Plusieurs peinent et restent, certains quittent. J’ai choisi d’étudier ces avenues comme étant des pendants inverses l'un de l'autre, s'étalant dans le temps et revêtant de multiples dimensions : la trajectoire d’insertion professionnelle mène au fait de rester en enseignement; la trajectoire de désertion professionnelle mène au fait de quitter l’enseignement. Pour rendre c…
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Yamina Bouchamma
Colloque : 505 - Un demi-siècle d'éducation depuis la Révolution tranquille : perspectives historiques et réflexions pour l'avenir
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Jean Bernatchez
Colloque : 505 - Gestion de l'éducation et de la formation
La dévitalisation de plusieurs villages est à la fois cause et conséquence de la diminution de la population scolaire en Gaspésie. Les gens quittent leur milieu parce qu’il n’offre plus de possibilités d’emplois, et ce mouvement contribue à une dévitalisation plus grande encore. Cela suppose des choix difficiles. Maintenir ouverte une école que fréquentent peu d’élèves contribue à la vitalité du milieu, mais peut nuire à la réussite scolaire, notamment sur le plan de la socialisation. Déplacer ces élèves assure des services éducatifs en nombre suffisant, mais le temps de transport peut nui…
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Jean Bernatchez
Colloque : 505 - Un demi-siècle d'éducation depuis la Révolution tranquille : perspectives historiques et réflexions pour l'avenir
L'université québécoise connait un essor exceptionnel depuis 50 ans. Cet essor se traduit dans les activités liées à ses missions de formation, de recherche, de service à la collectivité et d'innovation. Nous nous intéresserons à la mission « formation » des universités au Québec depuis la publication du Rapport Parent jusqu'à aujourd'hui. Le modèle qui conditionne la formation universitaire est d'abord celui de la République de la science, remplacé graduellement par celui de l'économie du savoir. Un pas est franchi dans les années 1990 lors de la mise en œuvre de la politique-cadre d'éval…
82e congrès de l'Acfas
Colloque : 505 - Un demi-siècle d'éducation depuis la Révolution tranquille : perspectives historiques et réflexions pour l'avenir
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Barbara Bader
Colloque : 505 - Un demi-siècle d'éducation depuis la Révolution tranquille : perspectives historiques et réflexions pour l'avenir
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Theophile Maganga
Colloque : 505 - Gestion de l'éducation et de la formation
En mai 2010, le Gabon a organisé les Etats généraux de l’éducation de la recherche et de l’adéquation formation-emploi (EGERAFE), pour répondre aux préoccupations d’un système éducatif en déliquescence. Pour mettre en œuvre les recommandations desdits EGERAFE, le gouvernement a promulgué une loi d’Orientation générale, laquelle prévoit la modernisation du système d’éducation, de formation et de recherche. Mais force est de constater que plus de trois ans après, la concrétisation des actions majeures de cette modernisation se fait attendre. Notre communication porte spécifiquement su…
82e congrès de l'Acfas
Colloque : 505 - Un demi-siècle d'éducation depuis la Révolution tranquille : perspectives historiques et réflexions pour l'avenir
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Guy Pelletier
Colloque : 505 - Un demi-siècle d'éducation depuis la Révolution tranquille : perspectives historiques et réflexions pour l'avenir
Si la légitimité du pilotage de l'État en éducation n'est plus contestée depuis la création du ministère de l'Éducation, il y a cinquante ans aujourd'hui, celle des organisations locales et régionales qui réalisent la mission éducative demeure toujours un objet de remise en question. Pourtant, les commissions scolaires sont les premiers organismes de service public du Canada gérés par la population locale qui existe encore aujourd'hui, mais ils sont souvent méconnus.Au cours des dernières décennies rares sont les organismes de service public qui auront connu autant de transformation…
82e congrès de l'Acfas
Auteur : Jean Labelle
Colloque : 505 - Gestion de l'éducation et de la formation
La communication présente un éventail de tâchesqu’une direction d’école accomplit à l’occasion de la gestion d’une communautéd’apprentissage professionnelle (CAP). Dans la problématique, on identifie les écueilsque rencontre une direction d’école lors de l’implantation d’une CAP. Puis, uncadre de référence balisé par les cinq grandes fonctions de l’administration,particulièrement celles réservées à la planification et à l’organisation, met l’accentsur les tâches, plutôt que sur les rôles, qu’effectue une direction d’école aumoment où elle assume la…