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L’Outaouais fait partie des régions ayant un  taux de décrochage élevé, soit 34,2% comparativement à la moyenne provinciale se situant à 25,3% pour l’ensemble du Québec  (Bulletin statistique régional, 2009). Des initiatives telles que SIAA (MELS), visant à diminuer le décrochage scolaire en milieux défavorisés, sont en œuvre dans la région. Beaucoup reste encore à faire et c’est pourquoi Centraide Outaouais en collaboration avec une chercheuse de l’UQO ont choisi d’étudier le potentiel du programme Passeport pour ma réussite pour la région Outaouaise. Ce programme a pour objectifs …

La coexistence des programmes de francisation au Québec pour les immigrants adultes a fait l'objet des enjeux liés par exemple au passage d'un programme à l'autre et au classement des apprenants. Le ministère de l'Immigration et des Communautés culturelles (MICC) a reçu le mandat de mettre en œuvre une politique d'harmonisation des services de francisation. Pour répondre au mandat, le MICC a élaboré, avec le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport, un référentiel commun composé de l’Échelle québécoise des niveaux de compétence en français des personnes immigrantes adultes et…

La présente communication vise à rendre compte d’un projet de recherche en cours de réalisation effectué dans le cadre d’un mémoire de maîtrise en éducation. L’étude proposée, qui se situe dans une démarche de recherche collaborative (Desgagnés, 2001), vise à décrire et analyser la pratique enseignante en lien avec l’utilisation de la littérature jeunesse favorisant la construction identitaire des élèves en milieu minoritaire franco-ontarien. Dans ce contexte, les enseignants doivent favoriser la construction identitaire de leurs élèves, c’est-à-dire promouvoir la langue et la culture fra…

Il estreconnu que le travail rémunéré pendant les études a un effet néfaste sur laréussite scolaire. D’autre part, il a été démontré que le style d’attachementadulte est aussi en lien avec la réussite scolaire (Larose et coll., 2005); lesétudiants ayant un style d’attachement sécure réussissent mieux car leurattention et leur préparation aux examens sont meilleures que celles desétudiants insécures. Toutefois, l’interaction de ces deux facteurs de risquen’a pas été examinée. Nous avons suivi une cohorte de nouveaux admis dans leprogramme de S…

Les termes "éducation internationale", "éducation dans une perspective planétaire" et "internationalisation de l'éducation" ne sont pas encore stabilisés et sont souvent usités de manière similaire.Toutefois, ils n'impliquent les mêmes concepts et une recente revue de littérature permet de mieux les comprendre et de les définir.Cette affiche a tout d'abord pour objectifs d'explorer les fondations étymologiques et historiques de ces différents termes et d'identifier leurs similarités et leurs différences. Ensuite, elle permet de découvrir les travaux de divers chercheurs ayant contri…

L’analyse parallèle (AP; Horn, 1965) est l’une des meilleures procédures afin d’identifier le nombre de composantes à retenir dans une analyse en composante principale (ACP). Elle repose sur une simulation d’échantillonnage répété de valeurs propres lorsqu’il n’y a aucune corrélation entre les variables. Glorfeld (1995) et d’autres ont suggéré de préférer le 95e percentile plutôt que la moyenne des valeurs propres. Cette technique est devenue pratique courante, car divers auteurs réitèrent fréquemment que l’AP sur extrait des composantes. L’objectif de la présente étude est d’illustrer en …

La présente étude vise à évaluer les impacts de l’enseignement intensif de l’anglais langue seconde (ALS) chez les élèves ayant des besoins particuliers (BP). Plusieurs études faites au Québec ont démontré que l’enseignement intensif est bénéfique pour l’apprentissage d’une deuxième langue chez les enfants (Collins et al, 1999). Certaines études ont également laissé voir que les élèves plus faibles ont obtenu de meilleurs résultats avec un enseignement intensif de ALS plutôt qu’avec le programme régulier ( Collins & White, 2012). Cependant, aucune étude n’a porté sur les enfants ayant des …

Une série d’études publiées par l’UNESCO (Jaga, Claro, Martinic, 2012; Lugo & Schumann, 2012) a révélé qu’en Amérique Latine, l’apprentissage mobile a le potentiel d’améliorer les taux de graduation et de littératie, d’offrir un meilleur accès à l’éducation et une meilleure qualité d’enseignement. Le projet APP-Mob a pour but d’améliorer la qualité de l’enseignement en implantant les technologies mobiles dans une approche d’apprentissage par problème (APP) avec des professeurs de langue étrangère. Pour ce faire, notre équipe de recherche s’est engagée dans une recherche-action collaborat…

La problématique de la communication est d’explorer la réussite scolaire des enfants du niveau primaire en fonction des types d’implication parentale et des conditions socioéconomiques de la famille en Albanie. Les objectifs sont de démontrer la situation actuelle de la collaboration école-familledans un contexte où la société albanaise a subi des changements majeurs au niveau politique dans les années 1990 (chute du régime communiste et transition vers l’économie de marché).Un deuxième objectif est d’explorerla perception des enseignants et des parents sur la collaboration école-famille.L…

La réussite scolaire demeure un objectif prioritaire de société. Nous avons suivi 516étudiants de Sciences humaines (SH) et Sciences de la nature (SN) durant leurparcours collégial dans le but d’examiner le lien entre les mesures del’anxiété et de la dépression prises à leur arrivée et la persévérance sousforme du nombre d’inscriptions consécutives dans le programme d’admission. Lesmesures prises : 1) l’état et le trait d’anxiété, 2) les symptômesdépressifs, 3) l’index de la sensibilité à l’anxiété, et  4) des données démographiques sous la forme d’une

Dans le contexte de musée de sciences, notre recherche vise à comprendre les « fabrications culturelles » (en référence à de Certeau) des enfants (7 à 11 ans) quand ils visitent une exposition dans le cadre des loisirs (visite en famille). Nous avons porté notre attention sur l’espace de médiation, lieu de construction de sens, plus précisément aux relations établies par les enfants avec les objets, la mise en scène, le propos de l’exposition, et l’institution.Le protocole d’expérimentation consiste tout d’abord à observer les enfants lors de la visite d’exposition avec leurs parent…

La développement de la motricité est essentielle puisque c’est en se déplaçant et en manipulant que le jeune enfant explore son environnement physique et social, contribuant ainsi à ses acquisitions dans les autres dimensions de son développement global (Bouchard, 2008). Au Québec, environ 70% des enfants en bas âge fréquentent un service de garde public (ISQ, 2011). Une recension des écrits indique que la qualité des services de garde (structuration des lieux, activités, interactions) est associée aux scores des enfants pour la dimension physique et motrice (Bigras et Lemay, 2012). Ces au…

Durant la dernière décennie, la mondialisation et l’augmentation de la diversité culturelle dans nos sociétés ont contribué à l’internationalisation des systèmes d’éducation. De nombreuses réformes éducatives ont vu le jour à l’échelle planétaire, caractérisées par une généralisation des perspectives d’ouverture sur le monde dans les intentions des nouveaux programmes de formation. Pour certains, il est question de développer « une compétence interculturelle », pour d’autres « des citoyens mondialement responsables dans le monde globalisé du 21e siècle », ou encore de « comprendre les gran…

L’objectif principal est de vérifier, chez les filles et les garçons, le rôle de l’encouragement des parents et des enseignants en mathématiques sur les choix de filières de formation au cégep. Les femmes sont moins présentes que les hommes dans les emplois du domaine technologique, scientifique et mathématique (OCDE, 2012). Les choix de filières des jeunes à la sortie du secondaire contribuent à expliquer cet écart. Est-ce que l’encouragement en mathématiques par les adultes est aussi relié à ce phénomène? Une recherche quantitative à l’aide de questionnaires administrés auprès de 1129 …

En dépit des efforts soutenus professionnalisation de la formation des enseignants depuis près d’une vingtaine d’années, la phase d’insertion professionnelle en enseignement demeure un moment névralgique de la carrière, où se côtoient enthousiasme, désillusion, sentiment de survie voire d’incompétence pédagogique. Molner Keller (2004) déplore que le milieu de l’éducation a longtemps ignoré les besoins de soutien des recrues. À l’heure où de plus en plus de commissions scolaires du Québec sont engagées (Mukamurera, Matineau, Bouthiette et Ndoreraho, 2013) et incitées (Assemblée nationale du…

L'éducation au Québec a connu de nombreux bouleversements depuis la mise en place du nouveau curriculum en 2001 notamment en ce qui concerne le domaine de l'évaluation. Dans un premier temps, la politique en matière d'évaluation des apprentissages a amené de nombreux changements dans la façon d'évaluer les élèves. Dans un deuxième temps, la mise en place de politiques de reddition de comptes (accountability), découlant d'une nouvelle approche de gestion, soit la gestion axée sur les résultats (GAR), fut imposée au milieu de l'éducation. C'est dans ce contexte qu'il est pertinent de …

Le développement des compétences langagières chez des futurs enseignants est un enjeu majeur pour tout système éducatif. La littérature scientifique montre que le rendement des candidats au test de compétence linguistique d’admission à la formation initiale est souvent inférieur à la note exigée. C’est le cas en Ontario où beaucoup de candidats réussissent difficilement ce test alors qu’ils ont déjà un diplôme universitaire. Comment améliorer la compréhension des règles de cohérence textuelle enseignées dans un cours d’enseignement du français offert aux futurs enseignants du secondaire? C…

Les instruments utilisés pour récolter des données en éducation et dans les sciences sociales en général sont souvent assimilés à des instruments de mesure qui auraient les caractéristiques de ceux utilisés dans les sciences de la nature (par ex. des mètres, des balances, des horloges, etc.). À la première intuition, cette association est alléchante, mais elle perd de son éclat lorsqu'on traite à fond la question. Cette présentation se veut une réflexion théorique et critique sur les caractéristiques de l'instrumentation dans chacun des domaines, de façon à faire ressortir les limites inhé…

INTRODUCTION :En Égypte,l’enseignement desmathématiques au primaire fait face à plusieurs défis dontparticulièrement le peu d’opportunité pour les élèves de développer le sens dunombre, en particulier les élèves en difficulté.Il est alors souhaitable que les enseignantsperfectionnent leur pratique d’enseignement en intégrant des approchesdidactiques qui permettrait à l’élève de développer le sens du nombre.L’objectif général de notre recherche est d’expérimenteret documenter l’intégration de l’approche documentairede Gueudet et…

La compétence métacognitive s’avère essentielle chez les enseignants dont la mission première est de former des élèves autonomes et réfléchis. Or, les futurs enseignants apparaissent peu conscients de l’importance des processus métacognitifs dans leur propre développement et celui de leurs élèves. La recherche de moyens pour développer la compétence métacognitive des futurs enseignants apparaît donc cruciale. Dans le cadre de cette recherche exploratoire et de méthodologie mixte, nous avons utilisé la cartographie mentale à l’aide deux types de cartes : conceptuelle et procédurale (Paquett…

Nous rendons compte ici d'un mémoire de maîtrise ayant documenté les façons de faire l'évaluation formative de professeurs de français exerçant en contexte de classes pléthoriques au Sénégal. Le choix récent dans ce pays de l'approche par compétences invite à privilégier l'évaluation formative, au regard de son potentiel pour les apprentissages (Allal & Mottier Lopez, 2005; Black & Wiliam, 2009). Cependant, les orientations concernant sa mise en œuvre sont très générales et la recherche ne s'est jusqu'ici pas attardée au contexte spécifique des classes pléthoriques. Nous appuyant sur le do…

Dans le cadre d’une recherche collaborative portant sur les jugements d’évaluation des enseignants associés auprès de leurs stagiaires amorcée en 2011, des enseignants de deux commissions scolaires ont entre autres mis en évidence des difficultés inhérentes à l’utilisation des guides de stage de différentes universités. Malgré le fait que le référentiel de compétences professionnelles soit identique à tous les établissements de formation québécois, l’appropriation qu’en font les institutions diffère sensiblement de l’une à l’autre. Les enseignants associés sont ainsi aux prises avec les mu…