435 - Partage d’expériences de recherches participatives et d’interventions sociales sur la pauvreté en milieu rural

Cette présentation met en lumière la souffrance des femmes en situation de pauvreté à partir de leur expérience de vie selon une perspective féministe. Leurs discours sont tirés de trois recherches qualitatives portant sur la pauvreté des femmes au Nouveau-Brunswick. La situation de pauvreté de ces femmes prend divers visages dans le sens où certaines d’entre elles travaillent au salaire minimum, d’autres sont en congé d’invalidité à long terme, d’autres reçoivent des prestations d’assurance emploi et, enfin, certaines sont prestataires d’assistance sociale. Malgré cette diversité, les rencontres avec ces femmes ont illustré une dimension subjective soit la souffrance qu’entraine la pauvreté au-delà de la privation matérielle. Ainsi, les femmes survivent dans un système qui promeut des idéologies dominantes valorisant, entre autres, le succès et la réussite matérielle (Jo, 2012). Vivre dans ce système, surtout en situation de pauvreté, produit de la honte (Chamberlen, 2017), offre peu d’espoir (Reid et Tom, 2006) et mine le pouvoir des femmes (Novak, 1995). Pour combattre la pauvreté, il importe d’intervenir dans un souci de promotion de la dignité humaine (Gupta, 2015), de reconnaissance et d’actualisation des droits humains et de solidarité auprès des nôtres, ces autres qui comme nous appartiennent à une commune humanité.

Jean-Yves Desgagnés, Ph.D., est professeur en travail social à l’UQAR depuis 2010. Toute sa vie professionnelle et d’engagement a été consacrée à la lutte contre la pauvreté au Québec. C’est à travers cet engagement qu’il découvre et s’intéresse peu à peu à la réalité des hommes en situation de pauvreté. En 2018-2019, avec d’autres collègues de son université, Guitté Hartog, professeure associée, Georges Goma, professeur associé et Lorraine Gaudreau, professeure régulière, il a réalisé un projet de recherche visant à comprendre les parcours d’hommes en situation de pauvreté vivant en contexte de ruralité dans la région de Chaudière-Appalaches. Au total, 14 hommes ont été rencontrés et ont accepté que soient dévoilés leurs parcours, leurs vulnérabilités, leurs souffrances, mais aussi les stratégies déployées pour se reconstruire, donner un nouveau sens à leur existence et retrouver leur humanité en dehors du rôle traditionnel de l’homme pourvoyeur ou de la camisole de force de la masculinité hégémonique. Notre présentation fera état du parcours type issu de l’analyse transversale des 14 entrevues et des stratégies et moyens déployés par ces hommes pour survivre, mais aussi pour se sentir utile à la société en dehors du statut de travailleur salarié.

Les capsules "Grands témoins" représentent trois types d'expertises au sein de la recherche participative : expertise de recherche universitaire, expertise de la pratique et expertise du vécu. ​ Ainsi, des personnes de chacune des expertises seront désignées comme grand témoin pour réagir à des thèmes de présentation tout au long de la journée du Colloque. ​Nadya Thériault se définit comme une citoyenne engagée et s’implique au Collectif de Recherche : Nos Communautés AVEC. Martine Turgeon, directrice du Centre-Femmes de Lotbinière, est diplômée en service social et issue de la pratique en milieu communautaire et rural. Lucie Gélineau est, pour sa part, praticienne et théoricienne de la recherche-action participative depuis 30 ans, accompagnatrice d’acteurs citoyens engagés dans de telles démarches.

L’article 12 de la Convention relative aux droits des enfants souligne que les enfants doivent être libres d’exprimer leur opinion et que celle-ci doit être considérée par les adultes. Toutefois, plusieurs recherches démontrent que les intervenants peinent à réellement prendre en compte le point de vue des enfants. Le projet de recherche présenté s’est déroulé à l’intérieur d’un Centre de pédiatrie sociale en communauté. Il souhaite mieux comprendre ce qui favorise la participation des enfants dans une démarche d’intervention. Six focus group, dans lesquels différentes activités et stratégies ont été imaginées pour favoriser la prise de parole des enfants vivant en contexte de vulnérabilité, ont été animés auprès d’enfants âgés de 6 à 12 ans. L’analyse de contenu thématique des verbatim a fait ressortir des résultats pertinents pour l’intervention. Des caractéristiques propres à l’environnement (p.ex. lieu, position, atmosphère), au savoir-être (p.ex. écoute, considération, sécurité, principe de justice) et au savoir-faire (p.ex. type d’intervention, approche, ton de voix) des intervenants ont été décrites de manière sensible et détaillée par les enfants. Ceux-ci valorisent que les intervenants les questionnent et respectent leur opinion puisque cela contribue notamment à leur motivation et à leur fierté personnelle. En conclusion, nous discuterons de comment une approche participative, qui donne une place importante à l’expression des enfants, peut accroître leur bien-être.

La vision de l’UNESCO concernant la culture et l’éducation (1990) souligne un enjeu encore bien présent dans plusieurs régions rurales, caractérisées par un indice de dévitalisation élevé, qui font face à un défi important en matière de littératie, de développement social et de culture (Nicholls, 2005 ; Statistiques Canada, 2016). Or, la mise à profit de la littératie médiatique offre des possibilités qui paraissaient inaccessibles aux milieux ruraux, notamment en raison de leur éloignement avec les grands centres urbains où se trouvent davantage d’institutions d’enseignement ou à vocation culturelle (Saire, 2016).

Nous présentons le cas de la transformation d’une église en médiathèque dans une région qui vit de nombreux défis en matière. Nous voyons dans ce projet communautaire le rôle structurant que peut jouer un bâtiment défini par sa dimension éducative et culturelle. La mise en relation des données déjà  disponibles, l’analyse des besoins locaux et des impacts du projet nous permettent de mieux comprendre le rôle que peut jouer une telle infrastructure dans le développement des individus et des collectivités. Dans le cadre de cette démarche de recherche-intervention, nous avons pu mieux intervenir lors de sa mise en place et nous avons pu analyser certains effets de son implantation. De telles initiatives mènent également à repenser certaines pratiques sociales, culturelles et d’enseignement, et ce, dans des contextes formels ou informels.

Le logement est un important déterminant social de la santé et ce, particulièrement pour les personnes vivant avec un problème de santé mentale (Beaulieu et Dorvil, 2004). Or, l’offre de logements adéquats et abordables hors des centres urbains est nettement insuffisante (Coalition pour le développement du PSL en santé mentale en Chaudière-Appalaches, 2014). La majorité des personnes qui recherchent un logement en Chaudière-Appalaches sont des personnes seules et peu de logements subventionnés sont disponibles à l’extérieur des centres urbains (Ibid), ce qui oblige souvent les personnes à quitter leur milieu de vie. Préoccupée par cette situation, la Coalition a fait valoir la pertinence d’étendre le Programme de supplément au loyer (PSL) aux personnes vivant avec un problème de santé mentale en milieu rural. Ainsi, 50 PSL ont été octroyés. La présente recherche visait à mieux comprendre ce que représente le PSL pour les personnes bénéficiaires. 

Cette recherche qualitative de type collaboratif a été menée dans les neuf municipalités régionales de comté (MRC) de Chaudières-Appalaches et dans la Ville de Lévis, auprès de quatorze personnes qui ont reçu un PSL en santé mentale et de huit intervenant.e.s provenant de partout sur le territoire, en plus de l’observation participante des rencontres de la Coalition. Dans cette présentation, un accent sera mis sur la comparaison des résultats entre les personnes ayant reçu la subvention et les intervenant.e.s qui les accompagnent.