529 - Dialogue interculturel pour intégrer et retenir les immigrants récents en milieux de formation et de travail francophones

CONFÉRENCE D'OUVERTURE DE MONSIEUR KAMEL BÉJI, Professeur titulaire et Titulaire de la Chaire de recherche sur l’intégration et la gestion des diversités en emploi (CRIDE, Université Laval), Mardi le 28 mai 2019 dès 9h00.

Participation à la table ronde du mercredi 29 mai à 13h30

Cette recherche vise à examiner la systémique d’intégration socioprofessionnelle des immigrants récents, en contexte de diversité ethnoculturelle, dans les institutions et organisations au Québec. L’étude vise à mieux saisir et à optimiser les conditions de réussite de l’intégration socioprofessionnelle des personnes immigrantes récentes et qualifiées, dans les entreprises et organisations au Québec. 

L’objectif principal de cette recherche consiste à identifier les obstacles et les facteurs de réussite de l’intégration socioprofessionnelle des immigrants récents dans les entreprises des secteurs biopharmaceutique, technologique et de l’aéronautique dans les grandes régions de Québec et de Montréal.

Cette recherche à tendance mixte, adopte prioritairement l’angle qualitatif interprétatif pour comprendre en profondeur, le phénomène d’intégration socioprofessionnelle (Glaser et Strauss, 1967; Merriam, 1988; Guillemette, 2006; Asselin, 2014)

Un total de 46 entrevues semi-dirigées a été réalisé à l’intérieur d’entreprises des secteurs biopharmaceutique, technologique et de l’aéronautique.

Enfin, l'identification et la compréhension des obstacles et des facteurs de réussite de l’intégration socioprofessionnelle des immigrants récents et qualifiés, consistent en notre visée, en plus de l'élaboration de recommandations fructueuses, racontées souvent par les gestionnaires et immigrants, les ayant expérimentées. 

Animation de la table ronde du mercredi 29 mai 2019 dès 13h30

Les programmes de parrainage entre immigrants et membres natifs de la société d’accueil sont apparus dès 1985 dans divers organismes et régions du Québec. Dès leur ouverture, leurs objectifs ont été de fournir, sous des formes diversifiées d’un organisme à l’autre, un soutien pratique aux nouveaux arrivants (particulièrement en termes de logement, emploi, études), mais aussi des opportunités pour leur intégration dans la société québécoise (en termes de communication sociale et d’apprentissages linguistiques, culturels et sociaux).

Après une brève présentation des programmes de jumelage appliqués au Québec depuis 1985, la communication aborde le cas des parrainages privés de réfugiés, avec une attention particulière sur l’implication des structures ecclésiales dans l’accueil et l’intégration des réfugiés au Québec.

À travers une analyse des textes de l’enseignement social de l’Église, la communication vise à identifier les fondements éthiques de l’engagement solidaire des catholiques dans ces initiatives de parrainage privé de réfugiés. Le dialogue interculturel authentique et la réussite d’une expérience de parrainage sont favorisés par certains facteurs sociologiques ou culturels, ainsi que par un partage adéquat des responsabilités : les communautés locales sont appelées à accueillir, protéger, promouvoir et intégrer les migrants, tandis que les immigrants sont appelés à préserver leur amour, foi et espérance, devant les souffrances et les injustices.

Attirer et retenir les étudiants internationaux est l’une des stratégies préconisées pour faire face à la pénurie de main-d’œuvre qualifiée. En effet, les étudiants internationaux ne sont pas touchés par le problème de reconnaissance des diplômes étrangers, ils sont plus à l’aise avec au moins une des deux langues officielles, sont plus familiers avec la culture nationale et par conséquent, sont plus faciles à intégrer au marché du travail.

L’accélération des procédures d’immigration des étudiants internationaux diplômés, dénote l’intérêt que les gouvernements accordent à cette potentielle source de main-d’œuvre qualifiée. Malgré ces initiatives, des recherches récentes montrent que les anciens étudiants internationaux peinent encore à sécuriser des emplois de qualité. Le manque d’accès aux réseaux sociaux et professionnels ainsi que la maîtrise des langues, expliquent en partie les problèmes que rencontrent les étudiants internationaux.

Le manque d’accès aux programmes Coop consiste en une autre explication qui ressort des entrevues, réalisées auprès de quelques étudiants internationaux. En utilisant l’Enquête nationale auprès des diplômés, cette recherche explore l’impact des programmes Coop sur l’intégration au marché du travail des diplômés en général, et des étudiants internationaux, en particulier.

Les futurs enseignants issus de l’immigration (FEII), inscrits dans un programme de formation initiale à l’enseignement dans une université canadienne, font face à de grands défis, au regard de leurs conceptions ancrées et de leurs représentations, qui sont liées à leurs systèmes de valeurs, et à leurs expériences et pratiques dans leur pays d’origine.

Pour s’insérer dans la profession enseignante au Canada, ils doivent repenser et réviser leurs systèmes de valeurs.

Notre principale question de recherche se formule comme suit: quelles sont les transformations constatées dans les représentations des FEII quant à leurs systèmes de valeurs en milieu scolaire franco-ontarien, à la suite de la mise en œuvre d’un dispositif de recherche?

Dans une double posture de chercheur, à la fois qualitative/interprétative et pragmatiste, nous avons utilisé une approche d’étude de cas multiples (Merriam, 1998; Stake, 2006). Des données ont été collectées auprès de sept FEII, à partir d'instruments et dispositifs contrastés, dont deux entretiens semi-directifs, deux cartes conceptuelles et des entrées de journal réflexif.

Les résultats ont révélé des changements dans les représentations des FEII, quant à leurs systèmes de valeurs en milieu scolaire franco-ontarien. Ces résultats peuvent contribuer à une prise de conscience sur la nécessité, pour les institutions universitaires de formation, de créer un environnement propice à l'apprentissage et à l’intégration sociale et professionnelle des FEII.

Entre 1969 et 1979, Boufeldja Benabdallah s’initie à la démocratie québécoise. En revanche, il doit s’expliquer comme musulman, sur la Révolution iranienne de Khomeiny, les Talibans en Afghanistan, etc.

Éclata ensuite, la guerre Iran-Irak. L’Iran, poussé par un islam politique, et l’Irak, par l’idée d’un territoire ancestral à reprendre. Par la suite, Saddam Hussein envahit le Kuweit, tandis qu’une coalition de 28 pays le fait reculer, ce qui créa une situation mondiale « explosive ».

Suivirent la chute du mur de Berlin, les accords d’Oslo sur la question palestinienne, et les 2 référendums au Québec.

Entre 2000 et aujourd’hui, les retombées de ces évènements bouleversent les représentations sociales sur les minorités religieuses, musulmanes. Celles-ci émergent sur un fond de laïcité exclusive, en vue d’en finir avec le contentieux religieux québécois, qui dure depuis plus de 60 ans. Le 11 septembre 2001, la communauté musulmane à Québec, se trouve mise au banc des accusés. Le parti québécois tente de développer la Charte des valeurs québécoises (2013), laquelle a donné lieu à des manifestations haineuses, ciblant par-dessus tout, les musulmanes.

L’attentat terroriste de la Grande Mosquée de Québec illustre l’aboutissement malheureux de cette incompréhension, d’un dialogue non assumé.

Dans leur recherche d’emploi, les nouveaux arrivants sont confrontés à des obstacles : la non-reconnaissance de leurs formations et de leurs expériences, une perte de repères et une multitude d’informations quant aux divers parcours qui s’offrent à eux. Les conseillers en emploi des organismes communautaires peuvent les orienter vers le mentorat professionnel, qui leur permet d’entrer en contact avec un membre de la société d’accueil, familier avec leur domaine de travail. Ce dernier guide le nouvel arrivant de manière concrète et personnalisée afin de l’aider à clarifier sa démarche d’insertion professionnelle.

Notre recherche-action exploratoire sur les différentes pratiques de mentorat interculturel professionnel en contexte d’immigration dans les organismes communautaires au Québec a été réalisée entre septembre 2018 et mars 2019. La recherche a permis de recueillir les points de vue des acteurs impliqués par des entrevues individuelles avec 11 intervenants, 7 mentors et 6 mentorés issus de 9 organismes communautaires.

La recherche vise à brosser un portrait du mentorat professionnel interculturel en documentant ses pratiques, en mesurant ses impacts et en faisant ressortir ses besoins. Dans cette présentation, nous aborderons brièvement le déroulement des programmes, mais surtout la relation entre mentors et mentorés,  les bénéfices et les défis du mentorat, ainsi que des pistes d’actions potentielles.

Participation à la table ronde du mercredi 29 mai 2019 dès 13h30

Les régions du Québec ont un besoin criant de travailleurs, et l’immigration est désormais reconnue comme étant une solution clé. Cependant, il est faux de prétendre attirer les immigrants en région avec des stratégies qui sont pensées en fonction de la métropole. De fait, 80% des personnes immigrantes s’établissaient à Montréal et ce pourcentage n’est descendu que de 5%, pour aider les régions. Les avantages-coûts de ces projets, pour amener les personnes immigrantes en région, sont déficitaires. Il est urgent et nécessaire de repenser nos façons de voir et de faire, pour la vitalité des régions.

À partir de trois constats, qui, s’ils sont durs, n’en sont pas moins réels, l’auteur propose trois clés nécessaires pour ouvrir la porte des régions. L’une, concerne le partage des responsabilités et la collaboration, la seconde, vise le lien direct entre le point de départ et l’arrivée de l’immigrant, et la troisième, souligne les capacités des personnes et du milieu à interagir et à entrer en relations, en fonction des priorités des régions.

Une étude récente pour la Banque de développement du Canada (BDC) indique que les employeurs canadiens rencontrent des difficultés de recrutement et d’embauche, malgré la disponibilité de certains groupes de la population active, dont les immigrants. Le taux de chômage chez ces derniers, est plus élevé en général, que celui des travailleurs nés au Canada.

Or, selon le dernier recensement de 2016, 40 % des immigrants âgés de 25 à 64 ans possèdent un diplôme post-secondaire, en comparaison à 25 %, chez les Canadiens de souche et d’âge identique, pour un diplôme similaire.

Quel accompagnement bénéficierait à la fois aux entreprises touchées par la pénurie de main d’œuvre et aux immigrants, en recherche d’emploi? 

Le concept de coaching interculturel, visant l’accompagnement d’adultes, peut s’avérer une solution à envisager.  

Cette recherche exploratoire s’appuie sur une expérience professionnelle de coaching interculturel, réalisée dans le milieu de l’éducation post-secondaire, visant le développement des compétences interculturelles du personnel de l’institution, dont la clientèle étudiante ethnoculturelle, représente plus du tiers de la population étudiante, au total.

Nous aborderons ce qu’est le coaching interculturel, et comment la stratégie de formation en milieu professionnel, basée sur ce type d’accompagnement, peut s’avérer une solution potentielle pour développer un dialogue ancré sur les compétences interculturelles.