613 - L’enseignement médical au Québec : répondre aux besoins de la société

Discussion sur les aspects innovants de cette modalité d’apprentissage, de ses limites ainsi que des principaux défis de développement et d’implantation associés à cette technologie.

Avec le développement rapide de la télémédecine, le besoin de solutions pédagogiques  capables de répondre aux défis de la formation clinique à distance s’intensifie. La télésimulation est un outil clé pour former efficacement les professionnels de santé à distance. Mettre en place des télésimulations efficaces nécessite un environnement capable de centraliser la création, la gestion et le partage des scénarios de formation, tout en permettant la collaboration entre plusieurs intervenants. 

Nous avons développé une plateforme automatisée de télésimulation entièrement intégrée à Moodle, un système de gestion de l’apprentissage open source. Cette plateforme repose sur trois modules principaux : (1) un module de conception collaborative, intégrant cinq plug-ins pour faciliter la création conjointe de scénarios par des éducateurs, des experts techniques et des patients standardisés ; (2) un module de gestion, automatisant la planification, la configuration des scénarios et la coordination des participants grâce à l’intégration avec Zoom ; (3) un module de partage, favorisant la diffusion et l’adaptation des contenus de télésimulation entre différentes professions de santé afin de promouvoir la collaboration interprofessionnelle.

Cette intégration de la télésimulation à Moodle offre une solution accessible et évolutive, permettant de relever les défis logistiques et d’assurer le développement des compétences en télésanté dans un contexte de soins virtuels

Le projet tire avantage des récentes avancées technologiques en imagerie médicale ayant permis le développement de machines d’échographie ultra-portatives et abordables.  Ces machines ont le potentiel d’améliorer les soins dans les pays à revenu faible et modéré et ce, particulièrement pour les patients les plus vulnérables. Contrairement à l’imagerie traditionnelle faite dans un département de radiologie, interprétée par un radiologue et coûteuse, l’échographie au chevet est utilisée par les cliniciens, ne requiert pas de déplacer les patients, est typiquement gratuite et peut permettre d’atteindre un diagnostique plus rapidement, de guider la conduite clinique et d’accomplir certaines procédures médicales de manière plus sécuritaire. 

L’utilisation appropriée de l’échographie au chevet requiert un apprentissage théorique et technique longitudinal nécessitant des ressources souvent rares dans les pays à revenu faible et modéré. L’implémentation de curriculums d’échographie durables dans ces contextes présentent donc de nombreux défis particuliers auxquels la recherche médicale n’a pas encore trouvé de solutions efficaces.

Le projet présenté par Dr. Houle propose une approche novatrice à l’enseignement de l’échographie au chevet dans les pays à revenu faible et modéré et propose des solutions à ces défis d’envergure. Des solutions qui pourraient s’avérer aussi pertinentes dans les régions reculées du Québec qu’en Amhara. 

Des travaux pointent certaines lacunes en communication chez les médecins. Le savoir expérientiel de médecins devenus patients pourrait être mobilisé pour la conception d’un curriculum de formation visant l’amélioration de l’expression empathique. Notre question de recherche est : comment l’expérience de la maladie a-t-elle changé les pratiques de médecins et quelles sont leurs recommandations pour l’enseignement de compétences communicationnelles liées à l’empathie? 

Face aux défis croissants du recrutement de professionnels de la santé dans les régions mal desservies, ExploreMD, développé au campus Outaouais de McGill, offre aux élèves pré-universitaires une opportunité d’explorer les études médicales, avec un objectif ultime de rétention de main d’œuvre dans la région.

Depuis la définition de la responsabilité sociale (RS) des facultés de médecine par l’OMS en 1995, les attentes envers ces institutions ont considérablement évolué. Face aux inégalités sociales de santé croissantes, il est devenu impératif que la formation médicale prépare les futurs professionnels non seulement à répondre aux besoins de la population, mais aussi à comprendre et à agir sur les injustices structurelles qui façonnent l’accès aux soins. Pourtant, cette dimension demeure largement absente des curricula.

Les outils d'orientation professionnelle en ligne sont de plus en plus populaires pour aider les étudiants en médecine à choisir leur spécialité pendant le processus de jumelage. Cependant, il existe peu de publications concernant leur impact, efficacité et satisfaction. L'objectif principal de cette étude était d'évaluer l'impact d'un nouvel outil d'orientation professionnelle en ligne sur la compréhension des spécialités médicales par les étudiants en médecine.

La Médecine culinaire est une approche novatrice qui associe les évidences médicales et nutritionnelles à l’art culinaire comme outil d’intervention, rendant les apprentissages pratiques et engageants. Elle dépasse la transmission de savoirs en les activant, transformant des connaissances latentes en actions concrètes et opérationnelles. En comblant le fossé entre théorie et pratique, cette discipline renforce la capacité d’agir et favorise l’autonomisation alimentaire ainsi que les saines habitudes culinaires, essentielles pour rétablir et maintenir la santé et le bien-être.