654 - De la recherche pour tous les publics : colloque annuel du Réseau de la recherche sur la francophonie canadienne

Conférence d’ouverture

• Communication orale 13 h 00
  Un parcours de recherche franco-canadien : réflexion sur des statistiques, des facteurs de réussite et des pistes d’avenir
  Martine Béland (Université Sainte-Anne)

  Mot d'ouverture et conférence d'honneur de madame Martine Béland, vice-rectrice à l'enseignement et à la recherche et professeure agrégée à l'Université Sainte-Anne. Sa conférence s'intitule « Un parcours de recherche franco-canadien : réflexion sur des statistiques, des facteurs de réussite et des pistes d’avenir. »

Panel 1 – De la recherche en contact avec son objet

• Communication orale 15 h 10
  Stratégies et contraintes de l’action politique minoritaire : la SANB (1998-2023)
  Mathieu Wade (Université de Moncton)

  En juin 2023, la Société de l’Acadie du Nouveau-Brunswick célèbrera son cinquantième anniversaire. Serge Dupuis et moi-même avons été embauchés par la SANB pour rédiger une histoire de l’organisme. Au cours de notre enquête, nous avons été frappés par le peu de travaux qui portaient explicitement sur la SANB. En effet, malgré que la SANB soit l’organisme porte-parole de la communauté acadienne depuis maintenant un demi-siècle, et malgré qu’elle ait été de pratiquement toutes les luttes, allant de l’éducation à la santé, en passant par l’immigration, la culture, le paysage et le droit linguistiques, elle n’a été que très peu étudiée par les chercheurs en sciences sociales,.

  Cette absence de la SANB des études acadiennes a de quoi étonner. Le statut périphérique accordé à la SANB dans les sciences sociales francophones et acadiennes est un indicateur d’une certaine conception de l’identité et du pouvoir.

  Dans un premier temps, je proposerai une brève analyse du champ des études acadiennes et francophones minoritaires pour tenter de comprendre les raisons de l’évacuation des lieux de pouvoir communautaires. Dans un second temps, je présenterai quelques résultats de l’enquête menée avec Serge Dupuis. Ensuite, j’aborderai les trois crises de gouvernance qui ont secoué l’organisme depuis 1998. Je défendrai l’hypothèse que ces crises sont en grande partie dues au mode de financement du milieu associatif francophone, qui a placé la SANB dans une situation intenable.

• Communication orale 15 h 30
  Immigration et francophonies canadiennes en transformation: Les voix des gens issus de l’immigration francophone dans la recherche en linguistique
  Anne-José Villeneuve (University of Alberta)

  Le français est la 5e langue la plus parlée au monde, mais la francophonie est en transformation. Au Canada, la croissance de la francophonie repose aujourd'hui de moins en moins sur les naissances et de plus en plus sur l’immigration, provenant notamment du continent africain (p.ex., Maghreb, Afrique subsaharienne) . Hélas, peu de recherche en (socio)linguistique s'intéresse aux nouvelles voix de la francophonie canadienne.

  La présente communication présente les grandes orientations du projet "Immigration et francophonies canadiennes en transformation", qui documente le français parlé par les personnes issues de l’immigration dans deux métropoles -- Edmonton et Montréal -- et teste l’hypothèse (Blondeau et Tremblay 2016) d’une diversification des variétés populaires, notamment l’émergence, chez les jeunes, d’une variété de français distincte à la fois du québécois populaire traditionnel et du français soutenu (le ‘standard’).

  Nous montrerons entre autres comment notre projet, par son objet d’étude, ses applications et la composition de son équipe (chercheuses ‘de souche’, personnes issues de l’immigration, membres de minorités visibles ou linguistiques), tire profit d’expériences et expertises complémentaires tout en renforçant la collaboration, la diversité et l’inclusion dans la recherche en (socio)linguistique française au Canada.

• Communication orale 15 h 50
  La production de savoirs historiques en Nouvelle-Écosse : entre histoire amateure et professionnelle
  Stéphanie St-Pierre (Université Sainte-Anne)

  La production de savoirs historiques en Acadie de la Nouvelle-Écosse repose de façon importante sur le travail d’autodidactes s’intéressant à l’histoire locale. Puisque peu de publications sont produites par le milieu universitaire, cette historiographie se retrouve généralement en marge d’études de synthèse portant sur l’Acadie, son histoire et son historiographie1. S’il est vrai que la place qu’occupe l’histoire en milieu minoritaire s’exprime non seulement par l’entremise de la production savante, mais aussi dans la mise en récit populaire et la commémoration, la distinction entre histoire « amateure » et professionnelle aurait-elle contribué à la marginalisation des savoirs historiques néo-écossais ?

  La communication permettra « mettre en lumière des pratiques existantes de liens entre le milieu académique (…) et communautaire2 » afin de présenter certains enjeux liés à la production historique en Acadie de la Nouvelle-Écosse : moyens de production, réseau de diffusion, relation entre les producteurs et productrices locaux et le monde universitaire, voir même les questions de sécurité (ou d’insécurité) linguistique des auteurs et autrices. À cela s’ajoute une réflexion vis-à-vis place de la parole des femmes comme autrices et productrices, de même que comme sujets.

Panel 2 – De la recherche au service de l’épanouissement des communautés

• Communication orale 08 h 40
  Produire des connaissances pour la francophonie canadienne : réflexion sur une expérience vécue
  Rémi Léger (SFU - Simon Fraser University)

  Entre 2020 et 2023, j’ai eu le plaisir et le privilège de mener une recherche en deux phases pour la FCFA du Canada. La recherche avait pour objectif général d’étudier des ententes conclues entre des organismes de la francophonie canadienne et le gouvernement canadien. La première phase a analysé un corpus de 16 ententes conclues entre neufs différents organismes nationaux et sept agences ou ministères fédéraux. Le résultat principal de cette première phase fut la création d’une échelle qui distingue différents niveaux ou échelons de prise en charge. La deuxième phase a étudié les 46 ententes-cadres conclues entre les organismes de la francophonie canadienne et le ministère du Patrimoine canadien, anciennement nommé le Secrétariat d’État, entre 1988 et aujourd’hui. Cette étude longitudinale a notamment permis de documenter l’effritement lent du principe de la prise en charge dans ces ententes-cadres.

  Après avoir présenté les principaux résultats de cette recherche, je proposerai une réflexion à partir de l’expérience vécue. La réflexion portera sur (1) l’indépendance du chercheur dans la production des connaissances, (2) la nature des connaissances produites et (3) la communication de ces connaissances. Je chercherai à montrer que la recherche commanditée par un organisme est certes différente de l’article scientifique, mais, qu’à condition de respecter certaines conditions de base, qu’elle contribue elle aussi à l’avancement des connaissances.

• Communication orale 09 h 00
  Le bien-être comme levier pour contrer la pénurie et favoriser l’insertion professionnelle en enseignement : une recherche innovante
  Annie Kenny (Université Sainte-Anne)

  Dans la perspective humaniste commune aux professeures-chercheures responsables de ce projet financé par l’ACUFC, des propos de diverses personnes œuvrant en milieux éducatifs ont été recueillis et analysés; le tout ayant fait l’objet d’approbations formelles des institutions impliquées, dans le respect des exigences éthiques liées aux recherches en sciences humaines. Les thèmes du décrochage professionnel, de la persévérance dans la profession et des enjeux à considérer pour favoriser le bien-être du personnel enseignant (Desmarais et al, 2022) ont fait l’objet d’une recension des écrits et d’une série d’entretiens impliquant trois différents groupes soit : 1) des enseignant.e.s actifs.ves ou ayant quitté la profession, 2) du personnel enseignant de facultés d’éducation et 3) de membres d’administration de plusieurs provinces et territoire.

  Cette recherche qualitative participative (Cohen et al., 2018) et narrative (Connelly et Clandinin, 2006) a permis de mettre évidence que la notion de bien-être personnel et professionnel revêt une grande importance pour le personnel enseignant débutant et chevronné (Desmeules, 2016) mais que peu d’études ayant donné la parole aux personnes œuvrant en éducation ont été menées.

  C’est avec le désir de proposer des solutions constructives aux défis rencontrés lors de la période d’insertion professionnelle qu’a été menée cette recherche. Les recommandations formulées par l’équipe de professeures-chercheures seront également abordées.

• Communication orale 09 h 20
  Contribution du CNFS – Volet Université d’Ottawa à la recherche axée sur les enjeux de la santé en contexte francophone minoritaire
  Dominique Cardinal (Université d'Ottawa), Bernard Pinet (Université d’Ottawa)

  Le consortium national de formation en santé – Volet Université d’Ottawa (CNFS-UO) contribue à dynamiser les initiatives de recherche spécifiquement axées sur les enjeux de la santé en contexte francophone minoritaire au sein de son institution. La présente communication vise à mettre en lumière les pratiques de soutien du CNFS-UO offert aux chercheurs, doctorants et étudiants en formation et à brosser un aperçu des nombreuses retombées qui en découlent.

  
  Le processus d’attribution du soutien à la recherche s’effectue en totalité en français, incluant l’appel de proposition, la formulation des demandes, l’évaluation et la reddition des comptes. De 2013 à 2023, les fonds attribués à la recherche se sont déclinés sous la forme suivante : recherche appliquée (~68 %), formation à la recherche (~24 %) et reconnaissance des travaux étudiants (~8 %). Ceci a permis de soutenir 148 initiatives s’échelonnant sur une année et totalisant plus de 1,8 million $. Plus précisément, 65 chercheurs et co-chercheurs principaux, 102 co-chercheurs et partenaires et plus de 220 étudiants ont bénéficié d’un soutien durant cette période. Entre 2014 et 2022, les chercheurs ont rapporté que le soutien du CNFS-UO a contribué à la rédaction de 105 publications, dont 62 % en français. Durant la même période, ces mêmes chercheurs rapportent avoir effectué 217 communications, principalement dans un cadre scientifique, dont 72 % réalisées en français.

Table ronde – Vingtième anniversaire du premier Plan d’action pour les langues officielles : leçons, défis et espoirs

Lunch

Lunch offert sur place.

Panel 3 – De la recherche en milieu de pratique

• Communication orale 13 h 10
  Perceptions de l’inclusion scolaire parmi les élèves, les enseignant(e)s et les directions d’école francophones du palier secondaire en Ontario : Implications pour les écoles
  Manon Fortin (Office de la qualité et de la responsabilité en éducation)

  Le climat scolaire est lié au bien-être des élèves à l’école (Kutsyuruba et autres, 2015; Rousseau et Espinosa, 2018). Pourtant, il peut être difficile pour le personnel des conseils scolaires, les directions d’école et les enseignant(e)s d’avoir une idée précise des expériences des élèves à l’école (Debnam et autres, 2021). Dans cette présentation, les réponses aux questionnaires accompagnant les tests provinciaux de mathématiques et littératie permettent de présenter les réflexions des élèves du palier
  secondaire, des enseignant(e)s et des directions d’école au sein des conseils scolaires français de l’Ontario. Les questionnaires posent plusieurs questions sur leur perception de l’inclusion, du sentiment d’appartenance et d’une culture de collaboration dans leur école.

  
  Les perceptions des élèves, des enseignant(e)s et des directions d’école sont comparées, et l’influence des facteurs perceptuels sur le rendement des élèves est explorée. Par exemple, en réponse à l’énoncé « Chaque élève a les mêmes chances de réussir dans mon école », 90 % des directions d’école (n = 50) et 85 % des enseignant(e)s (n = 134) étaient d’accord ou tout à fait d’accord, alors que seulement 65 % des élèves étaient d’accord ou tout à fait d’accord (n = 13 458). Dans la mesure du possible, les relations entre les réponses des élèves, des enseignant(e)s et des directions provenant des mêmes écoles sont
  explorées.

• Communication orale 13 h 30
  Le développement de données linguistiques publiques : le cas des services privés bilingues et de la pénurie de main-d’œuvre bilingue au Canada
  Dominique Pépin-Filion

  Pour la première fois, trois nouvelles questions sur la langue des services et le bilinguisme des postes dans le secteur privé ont été posées à l’été 2022 dans le cadre de l’Enquête canadienne sur la situation des entreprises (Statistique Canada, 2022).

  L’objectif était de contribuer à combler le manque de connaissances sur la langue des services privés au Canada tout en répondant en partie à un besoin de données probantes sur la demande de main-d’œuvre bilingue dans le secteur privé au Canada et sur les difficultés de recrutement d’employés bilingues dans un contexte de pénurie de main-d’œuvre (Morissette, 2022; Cocolakis-Wormstall, 2018). Ce besoin de données avait été identifié comme prioritaire lors de consultations avec les représentants des communautés francophones et acadiennes et pertinent à la lumière du plan d’action sur les langues officielles de 2018-2023 (Gouvernement du Canada, 2018).

  Cette présentation offrira un regard sur cet exemple d’élaboration de statistiques sociales publiques (Desrosières, 2014, 2005) en plus de brosser le portrait d’ensemble des résultats préliminaires obtenus grâce à l’ajout de ces questions de langue à une enquête existante de Statistique Canada.

• Communication orale 13 h 50
  FrancSavoir, un espace virtuel de partage de connaissances
  Jean-Luc Racine (FAAFC)

  Les aînés ont toujours été engagés dans la vitalité et la pérennité de leur communauté. Ils cherchent à conserver une vie intellectuelle active et à avoir des opportunités riches et variées pour rehausser leurs connaissances. FrancSavoir permet de créer un lien entre les chercheurs et les aînés francophones du Canada.
  C’est quoi FrancSavoir

  
  FrancSavoir est une plateforme virtuelle qui offre des conférences intéressantes et stimulantes aux personnes de 50 et + francophones du Canada. Les conférenciers sont invités à faire une présentation d’une durée d’environ 60 minutes et à discuter avec les participants lors de la une période de questions de 30 minutes. FrancSavoir offre entre 4 à 8 conférences chaque mois.

  
  Avantages de FrancSavoir pour les conférenciers

  • Donner un espace virtuel aux conférenciers pour présenter et faire connaître leurs recherches;
  • Être en lien avec la société civile d’un bout à l’autre du pays.

  Avantages de FrancSavoir pour les participants

  • Permetre aux aînés de rehausser leurs connaissances et à apprendre sur différents sujets;
  • Bénéficier d’une proximité avec les conférenciers en ayant la possibilité d’échanger et de poser des questions lors des présentations virtuelles;
  • Mieux comprendre les enjeux de la Francophonie canadienne et de la société.

Panel 4 – De la recherche ancrée dans son milieu institutionnel

• Communication orale 15 h 10
  Les défis de la collaboration en recherche entre les secteurs collégial et universitaire de la francophonie canadienne
  Annie Desjardins (UQTR - Université du Québec à Trois-Rivières), Marc Johnson (Université du Québec à Trois-Rivières), Jason Luckerhoff (Université du Québec à Trois-Rivières)

  La communication proposée rend compte d’une étude portant sur le vécu des chercheurs collégiaux et universitaires francophones hors-Québec. L’objectif est de mieux comprendre dans quelle mesure et en quoi les différences de cultures académiques entraînent des défis en recherche. Quels sont les éléments qui favorisent la réalisation de recherches fructueuses entre chercheurs universitaires et collégiaux? Quels obstacles entravent le processus pour mener à bien ces projets de recherche conjoints ? Notre communication s’appuie sur les résultats d’une étude menée en 2021 pour le compte du Réseau des cégeps et des collèges francophones du Canada (RCCFC). S’il y a une volonté de collaboration entre chercheurs collégiaux et universitaires, certains éléments rendent difficile sa concrétisation et n'incitent pas au rapprochement entre les institutions postsecondaires. Les données recueillies ont mis en relief les différences de réalités que vivent les chercheurs universitaires et collégiaux. Nous aborderons plusieurs thèmes pour l’illustrer: la liberté académique, les raisons de vouloir faire de la recherche, les objectifs et intentions de chacun·e· en faisant de la recherche, les finalités, le temps disponible et le soutien institutionnel de chacun·e pour la recherche.

• Communication orale 15 h 30
  L’Observatoire sur l’éducation en contexte linguistique minoritaire
  Nathalie Bélanger (Université d’Ottawa)

  Des conseils scolaires de langue française en Ontario et ailleurs au Canada développent leurs propres capacités de recherche et d’analyse. Ils ont d’ailleurs de plus en plus accès à une foule de données sociodémographiques concernant leurs élèves, sans toutefois avoir toutes les ressources pour les analyser. Ces conseils scolaires sont aussi demandeurs d’expertises en lien à des enjeux généraux, mais aussi parfois précis et locaux. Dans cette présentation, nous aimerions montrer en quoi l’Observatoire sur l’éducation en contexte linguistique minoritaire peut agir en tant qu’interface en contribuant à nourrir un dialogue entre la recherche en éducation et les pratiques éducatives en Ontario et ailleurs au Canada puisqu’il vise à renforcer la connaissance et le dialogue entre des chercheurs et les principaux acteurs du milieu de l’éducation en langue française.

  L’Observatoire en tant qu’interface œuvrant à la mobilisation des connaissances est à même de répondre à des enjeux pointés dans le Portrait et défis de la recherche en français en contexte minoritaire au Canada publié par l’ACFAS, en valorisant la recherche menée sur le sujet et en la rendant plus accessible.

• Communication orale 15 h 50
  Soutenir la recherche en français en milieu minoritaire : Le Service d’aide à la recherche en français (SARF) de l’Acfas
  Thierry Drapeau

  Les chercheur·se·s universitaires d’expression française qui œuvrent en milieu minoritaire au Canada font faces à plusieurs obstacles institutionnels qui nuisent à leur volonté de présenter des demandes de financement de la recherche en français aux conseils subventionnaires fédéraux. Afin de contribuer à remédier à cette problématique qui mine l’équilibre entre les deux langues officielles en recherche au Canada, l’Acfas a créé le Service d’aide à la recherche en français (SARF). Son mandat est de collaborer en partenariat avec les établissements universitaires hors Québec en offrant des services de soutien à la recherche en français à leurs chercheur·se·s qui souhaitent présenter des demandes de financement de la recherche en français aux conseils subventionnaires fédéraux. Cette communication présentera la genèse du SARF, son modèle de fonctionnement, ainsi que les étapes de son implantation.