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Présentateur des activités scientifiques

461 - Penser les enjeux de la recherche et de l’enseignement liés au travail social en contextes de protection : réflexions critiques, théoriques, éthiques et méthodologiques

Section 400 - Sciences sociales

  • Lundi 13 mai 2024

Responsables

Les interventions auprès des personnes en besoin de protection présentent une grande complexité. Elles impliquent souvent des principes et acteurs sociaux aux positions antithétiques et nécessitent une grande diligence dans les pratiques. Ces interventions touchent, par exemple, la protection de la jeunesse, les situations où l’état de santé mentale porte un risque pour soi-même ou pour autrui, celles où une évaluation de l’inaptitude est jugée nécessaire ou, encore, des situations d’intervention qui impliquent l’accompagnement dans un processus de plainte criminelle. Pour plusieurs, la tendance à la législation des marges de la pratique sociale requiert une réflexion de fond quant à la formation, aux enjeux pédagogiques qu’elle sous-tend et aux connaissances à développer (Bellot, 2020). En conséquence, les milieux de formation sont appelés à renouveler leurs pratiques pédagogiques afin de bien préparer les professionnel·le·s aux constantes mutations de ces réalités complexes et de contribuer aux réflexions éthiques, théoriques ainsi qu’au développement de connaissances entourant la judiciarisation des enjeux sociaux.

Au vu de l’évolution rapide des standards judiciaires de pratique, une discussion convergente réunissant diverses perspectives sur le sujet, dont celles des destinataires, des intervenant·e·s, des formateur·trice·s et des chercheur·e·s, s’avère nécessaire. En réponse à ce besoin, ce colloque porte sur les enjeux de la recherche et de l’enseignement liés à l’intervention sociale en contextes de protection et vise à répondre aux objectifs suivants :

  • Réfléchir et débattre des enjeux éthiques, déontologiques et structuraux propres à l’intervention en contextes de protection et en situation de vulnérabilité;
  • Partager et transmettre divers outils pédagogiques quant à l’acquisition d’habiletés propres à l’accompagnement des personnes et des familles touchées par une situation de prise en charge;
  • Discuter des conséquences et des effets des discours légaux entourant les notions telles que protection, vulnérabilité et inaptitude;
  • Se questionner sur l’effet, pour les populations en contexte de protection, de l’usage des vocables vulnérabilité, à risque, en perte de capacités, déclin, inapte, dépendance;
  • Proposer les pistes de pratiques pédagogiques et de recherche les plus prometteuses en ce qui a trait à l’intervention en contexte de protection.

Le colloque porte sur les enjeux de la recherche et de l’enseignement liés à l’intervention sociale en contexte de protection. Ceux-ci pourront être abordés selon les deux volets suivants : 1) les enjeux éthiques, théoriques ainsi que les connaissances pertinentes à l’intervention en contexte de protection; et 2) les initiatives pédagogiques mises en place à la formation des candidats à la profession pour développer des interventions adaptées au contexte de protection.