Réinventer la pédagogie universitaire en partenariat avec les étudiant.es en temps de pandémie: co-conception, technologie éducative et compétences d’avenir

La pandémie de COVID-19 a posé plusieurs défis aux établissements postsecondaires, notamment par la nécessité d’un passage au virtuel en un court laps de temps. En juin 2020, l'Université Bishop's a embauché 23 étudiant.es à titre de consultant.es en technologie et en pédagogie de l’enseignement en ligne (OLTC) pour soutenir le corps professoral dans sa préparation pour l'automne 2020. Les OLTCs ont suivi une formation sur la documentation «Étudiant.es en tant que partenaires» (EP), la conception empathique, la pédagogie de pandémie, les pratiques à forte incidence (PFI) et les technologies éducatives. Après leur formation - comprenant différents modules, des simulations, des réflexions périodiques et du mentorat par le corps professoral - le programme a été lancé en juillet 2020. Celui-ci, toujours en place, constitue une intervention clé dans le renforcement des compétences institutionnelles et des compétences d’avenir pour le travail EP dans un contexte d'enseignement supérieur post-COVID. Dans le cadre de cette communication, nous effectuons un bref survol de la littérature EP et présentons le programme et son impact sur l’écosystème institutionnel. Les résultats préliminaires soulignent que le fait de travailler avec les étudiants en tant que partenaires dans la conception des salles de classe COVID augmente entre autres leur intelligence sociale et émotionnelle, leurs compétences techniques et numériques, leur esprit critique et leurs compétences en gestion de projet.