Acfas profil public - Olivier Bruchesi

Olivier Bruchesi

Étudiant·e au deuxième cycle universitaire | UQAM - Université du Québec à Montréal

ResearchGate

Intérêts de recherche et professionnels :

inclusion scolaire au secondaire;
enseignement de l'écriture, différenciation pédagogique et pratiques inclusives;
(co)développement professionnel des enseignants;
croyances des enseignants à l'égard des élèves ayant des besoins particuliers.

Mes liens avec l'Acfas

Conférencier

88e Congrès de l'Acfas : Collaborer pour contribuer au développement professionnel

88e Congrès de l'Acfas : Engager les élèves dans la collaboration

88e Congrès de l'Acfas : L’évolution des croyances d’enseignants de français du 2e cycle du secondaire sur l’inclusion scolaire : l’apport du dispositif collaboratif de développement professionnel

Coauteur

88e Congrès de l'Acfas : Synthèse des connaissances portant sur la collaboration et le partenariat pour soutenir la réussite éducative et le bien-être des élèves

88e Congrès de l'Acfas : Quand les élèves collaborent pour développer leurs compétences à lire et à écrire au secondaire en contexte inclusif

Principal secteur de recherche ou d'activité

Éducation

Mes intérêts de recherche

Psychopédagogie Orthopédagogie Didactique

Ma formation

2017

Université du Québec à Montréal
Maîtrise | Éducation, adaptation scolaire
2013 - 2017

Université du Québec à Montréal
Baccalauréat | Enseignement du français au secondaire

Mes publications

Bruchesi, O. et Poissant, S. (2020). La collaboration enseignant-psychoéducateur: un duo gagnant pour la réussite des élèves ayant des besoins particuliers. La Foucade, 20(2), 24-26.

Bruchesi, O. et Payant, C. (2020). Une rétroaction corrective gagnante à l'écrit en contexte plurilingue. Cahiers de l'AQPF, 11(1), 16-19.

Dubé, F., Ouellet, C., Dufour, F., Bruchesi, O. et Cloutier, E. (2019, 31 mai). Pratiques et approches contribuant au développement de la compétence à écrire au secondaire en contexte inclusif. 87^e Congrès de Acfas, Gatineau.

Dubé, F., Ouellet, C., Dufour, F., Bruchesi, O. et Cloutier, E. (2019, 26 avril). Aborder la littératie au secondaire en contexte d’inclusion scolaire. Colloque du CRIFPE, Montréal.

Dubé, F., Ouellet, C., Dufour, F., Bruchesi, O., Paviel, M.-J., Cloutier, E. et Landry, M. (2018). Pratiques d'enseignement favorisant le développement de la compétence à lire et à écrire au secondaire en contexte d'inclusion scolaire (rapport MEES-FRQSC). Montréal, QC: ADEL UQAM. Repéré à http://tinyurl.ca/litteratie-secondaire

Dubé, F., Ouellet, C., Dufour, F., Bruchesi, O., Paviel, M.-J., Landry, M. et Cloutier, E. (2017). Pratiques d'enseignement favorisant le développement de la compétence à lire au secondaire en contexte d'inclusion scolaire. Dans Briquet, S. et C. Turcotte. La diffusion et l’appropriation des résultats de recherche en lecture. Londres : ISTE Éditions.

Karsenti, T. et Bruchesi, O. (2015). Non, les tablettes ne nuisent pas à la lecture! Vivre le primaire, 28(1), 22‑24.

Karsenti, T., Bruchesi, O., Dupuis, A., Thibault, M., Goyer-Pétrin, G. et Goyer, S. (2015). Quel est le rôle d’Allô prof dans la persévérance et la réussite scolaires des élèves? Montréal : CRIFPE. Récupéré de http://www.karsenti.ca/alloprof/files/Rapport.pdf

Mes affiliations

Université du Québec à Montréal, ADEL - Apprenants et difficultés en littératie