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À partir d'une étude longitudinale sur l'intégration linguistique, scolaire et sociale des élèves issus de l'immigration au secondaire à Sherbrooke, je présente une analyse des trajectoires scolaires de ces élèves pendant leurs trois premières années dans la société d'accueil. Les objectifs de l'étude sont de documenter la façon dont ces adolescents progressent à travers des différents programmes scolaires, ainsi que leur niveau de réussite scolaire, y compris leur processus d'apprentissage de la langue et leur intégration dans les classes régulières ou autres. Le cadre théorique considère…

Ces dernières années, l'essentiel du flux migratoire en direction du Québec est composé de personnes  détenant 14 années de scolarité et plus, ainsi qu'une expérience  professionnelle (MICC, 2010). Les problèmes de déqualification professionnelle à l'arrivée (Boudarbat et Cousineau, 2010; Grenier et Nadeau, 2010; MICC, 2009) ou le désir  d'acquisition d'une nouvelle formation (Misiorowska, 2012) font que les immigrants récemment arrivés au Canada et au Québec, donc résidents permanents, s'inscrivent à l'université dans une proportion supérieure à celle de la population en général (Gilmore …

À partir d'entrevues individuelles, de rapports d'évaluation orthophonique auprès d'ÉMC et d'une posture interprétative-critique, le dispositif analytique a permis de mettre en lumière trois processus de normalisation à l'œuvre, soit des processus assujettissant l'ÉMC à certaines identités plutôt qu'à d'autres par la mise en évidence de « différences utiles » (Foucault, 1975, p. 216).  Que ces dernières reposent sur une norme psychomédicale, socioculturelle, ou les deux, les ÉMC soumis au processus évaluatif se voient attribués « une deuxième ‘réalité' positive et analytique spécifique » (…

Ma réflexion portera sur l'expérience de jeunes anglophones en milieu scolaire et sur la façon dont ils perçoivent leur intégration à la majorité francophone au Québec.  C'est d'abord par le biais des politiques linguistiques que j'aborderai la question, afin de montrer que la langue demeure toujours un enjeu politique important. C'est dans le contexte du système scolaire anglophone que j'examinerai la question.  Ma réflexion sera fondée sur les résultats d'une étude ethnographique de trois ans effectuée auprès d'un groupe de jeunes de deux écoles de langue anglaise de la région de Montréa…

La libre circulation des personnes et la mondialisation en termes de développement, d'harmonisation des transactions de biens, de main d'œuvre et de connaissances contribuent au fait que les étudiants ont davantage d'opportunités de partir étudier à l'étranger (Altbach & Teichler, 2001). Ces étudiants internationaux arrivent dans une université qu'ils ne connaissent pas et une nouvelle ville qui leur est souvent étrangère. Bien que leur présence soit plus importante au sein des universités montréalaises, nous ignorons encore beaucoup des étudiants internationaux des cycles supérieurs alors…

Lorsqu'on étudie la réussite scolaire des élèves issus de l'immigration, on insiste souvent sur les caractéristiques des jeunes, de leur famille et de leur communauté d'appartenance. Pourtant, les pratiques adoptées par la société d'accueil et par ses institutions, dont l'école, ainsi que les dynamiques et les interactions qui leur sont propres, jouent aussi un rôle incontestable. Ces pratiques et dynamiques se divisent en trois catégories : le contexte d'accueil des nouveaux arrivants et le climat des relations interethniques, les encadrements, les politiques et les programmes éducatifs e…

Dans les dernières années, les recherches sur l'école et les jeunes issus de l'immigration à Montréal se sont principalement organisées autour des thématiques liées à la réussite scolaire, éducative et sociale et à l'impact de la relation école-parent et école-communauté. Dans cette communication, nous entendons plutôt creuser le rapport des jeunes issus de l'immigration à la « culture » de l'école, à l'« identité québécoise » et au récit narratif transmis à travers les cours d'histoire. Des entrevues qualitatives menées avec des étudiants issus de l'immigration (N=38) nous révèlent que ce…

À l'aide de données recueillies au moyen d'entrevues semi-dirigées – dans le cadre d'une thèse de doctorat actuellement en rédaction – effectuées auprès de 23 étudiants et de 11 professionnels impliqués auprès d'eux, nous démontrerons, d'une part, la richesse des parcours universitaires autochtones et, d'autre part, comment l'institution universitaire intègre cette diversité et contribue au mieux-être chez les Autochtones (Biddle, 2011). En définitive, le cas des étudiants autochtones illustre donc comment l'université conçue comme sphère publique démocratique (Giroux, 2002) peut non seule…

Notre communication indiquera que les jeunes adultes immigrants qui poursuivent les études supérieures (ES) au Canada ont des cheminements scolaires différents de ceux des Canadiens d'origine et que ces cheminements varient en fonction de l'origine ethnoculturelle. Pour ce faire, nous avons utilisé le modèle de risque proportionnel de Cox (Cox, 1972; Cox et Oakes; 1984). Les résultats montrent que, d'une manière globale, le risque d'accès aux ÉS est plus élevé chez les immigrants que chez les canadiens d'origine. En d'autres termes, l'accès aux ÉS s'effectue plus tôt chez les premiers que …

Dans cette communication, nous présenterons les résultats d'une recherche sur la construction identitaire d'étudiants universitaires qui sont issus d'une école de la minorité francophone au Canada. Nous ciblerons un sous-groupe de participants de la Saskatchewan, ce qui permettra de mettre en relief les effets d'un milieu à très grande majorité anglophone et éloigné des régions à concentration francophone plus importante. Quels rapports ces jeunes développent-ils par rapport à la majorité anglophone canadienne et à la majorité francophone québécoise? Cette analyse prendra appui sur une typ…

Certains questionnements se posent quand à cette réalité. Comment les centres de formation professionnelle s'adaptent à cette clientèle et quels projets novateurs sont mis en place afin de l'aider dans leur cheminement scolaire ? Selon les élèves issus de l'immigration, quels services pourraient aider à assurer la réussite de leur formation et leur insertion professionnelle ? Finalement, peut-on comprendre les mécanismes qui font en sorte que la formation professionnelle devient un vecteur de la réalisation du projet migratoire individuel ou au contraire, cette voie participe au maintien d…

Nous avons trouvé que les natifs du Québec ont des chances supérieures aux immigrants et natifs du reste du Canada d'avoir un titre collégial. Cependant, les immigrants ainsi que les natifs du reste du Canada ont des chances nettement supérieures de détenir un titre universitaire que les natifs du Québec. Les immigrants nés aux États-Unis et en Afrique sont plus souvent diplômés de l'université que ceux nés en Asie de l'Est et du Sud-est. Les enfants qui migrent au Québec ou au Canada avant 10 ans ont des chances nettement plus élevées d'avoir un titre collégial que de ne pas en avoir, en …

Sous certaines conditions, l'innovation sociale peut être incubée. Sans être nécessairement planifiée, son émergence peut être facilitée par la mobilisation de connaissances issues de la recherche universitaire. Notre présentation se penchera sur ce que signifie concrètement l'incubation d'innovations sociales.Dans un 1er temps, nous explorerons différents cas qui montrent comment l'implication de chercheurs dans des processus de développement socio-territorial a joué un rôle clé dans la construction d'un espace collaboratif de mobilisation de connaissances qui a été propice à l'éme…

Le RELIESS, une initiative du Chantier de l'économie sociale créé suite au Forum international sur l'économie sociale et solidaire de 2011 explore les politiques publiques en économie sociale et solidaire (ÉSS) et les initiatives innovantes qui en découlent et cherche à promouvoir l'échange d'information sur ce type de politiques publiques. En recensant ce qui se fait ailleurs et en identifiant des pratiques novatrices, le RELIESS vise à favoriser une dissémination des meilleures pratiques et leur adaptation aux réalités du Québec. Le RELIESS s'appuie sur un comité international de partena…

Parole d'excluEs est né du besoin de renouveler les pratiques québécoises de lutte contre la pauvreté et l'exclusion. S'inspirant d'une réflexion puisant ses racines dans trois univers culturels (québécois, brésilien et argentin), l'organisme a mis en place un système d'action innovant pour accompagner la mobilisation citoyenne de personnes en situation d'exclusion par le logement social. Implanté dans trois quartiers de Montréal, ce système mobilise le milieu universitaire. La présentation permettra d'illustrer les différentes facettes du partenariat qui s'est établi entre Parol…

L'Afrique Subsaharienne est encore aux prises avec les défis de son développement urbain face aux enjeux de l'urbanisation, pourtant mutations et réaffirmation se côtoient. Devant un bilan mitigé et discutable des modèles ayant prévalu, surtout de leurs effets, l'innovation sociale, de l'avis de plusieurs, semble dessiner une perspective prometteuse. Dans ce contexte, initiatives et créativité se conjuguent avec entreprenariat, alors que prévaut un dynamisme populaire en interaction avec les modes de gouvernance. Cela ouvre un questionnement sur le rôle des pouvoirs publics dans l'avancée …

Le projet d'ateliers des savoirs partagés qui se réalise à Saint-Camille (en Estrie) est une sorte d'incubateur permettant le développement d'une communauté rural par et pour les citoyens de la localité. C'est un lieu, un espace d'échanges, de rencontres et de collaborations citoyennes dans un milieu de vie où l'expérience d'une démarche innovante dans le domaine de la formation en continue est en constante évolution depuis plusieurs années. Mon exposé tendra à démontrer que cette démarche, combinée à l'accompagnement d'un chercheur en résidence, assorti d'une communication régulière avec …

Pendant longtemps a régné une division très claire entre des entreprises dont la finalité est le profit et celles dont la finalité est la production de biens et services sociaux ou/et communs et collectifs. Cependant, au cours des dernières années, ces frontières sont devenues plus poreuses. Un mouvement d'organisations hybrides se propose de dépasser cette division et de construire des ponts entre ces deux finalités traditionnellement opposées ((Battilana et al. (2012) ; Battilana et Dorado (2010)). Ces organisations hybrides visent, avec différents degrés, à lier réalisation de profits é…