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Le point de départ de notre recherche est le constat de l’utilisation avérée des variétés de français de Côte d’Ivoire par des enseignants pendant le processus didactique et la volonté de comprendre, voire d’expliquer les raisons de cette transgression de la politique linguistique éducative. En effet, présenté comme une condition sine qua non de réussite scolaire, le français académique est l’unique médium prescrit pour l’enseignement-apprentissage à tous les niveaux du système éducatif. Dans cette logique, toute concession faite à une langue/variété linguistique autre que ce français norm…

Chez les adolescents au Québec, la prévalence du trouble du spectre de l’autisme (TSA) est d’environ 1,5 % et celle de la déficience intellectuelle légère (DIL) est de 0,6 %. La présence de l’une ou des deux conditions peut entraîner plusieurs difficultés, dont parfois, des comportements antisociaux. Présentement, aucun programme d'intervention spécifique n’est offert pour les adolescents autistes avec ou sans DI manifestant des comportements antisociaux, ce qui accroît leur risque de judiciarisation. Notre projet vise à évaluer l’implantation et l’efficacité du programme Nexus, implanté a…

Parler d’accessibilité, aujourd’hui, renvoie souvent à penser accessibilité des lieux pour les personnes à mobilité réduite. En présence d’autisme, il s’agit de rendre possible cognitivement l’accès au savoir, ce qu’on pourrait appeler compréhensibilité. Le problème du fonctionnement autistique est de parvenir à faire reconnaître ses capacités (capabilités). L’enjeu est donc de taille puisqu’il permet de démontrer ce que le sociologue Éric Plaisance appelle un « autrement capable ». Nous supposons, pour cela, qu’une situation d’échec ne serait pas due à une incapacité au…

Dans le cadre de cette présentation, nous proposons de décrire le développement ainsi que le pilotage de scénarios d’apprentissage (vignettes) portant sur les croyances et connaissances (Verloop et al., 2001) ainsi que sur les pratiques d’enseignants de français langue seconde (FLS) aux adultes (N=36) à propos de la variation stylistique (ex. : absence/présence du ne de négation). À notre connaissance, très peu d’études se sont penchées sur le sujet, notamment dans le domaine de la cognition des enseignants de langue (CEL) (p. ex. Borg, 2015). Les instruments généralement utilisés…

Les études rapportant que les personnes très intelligentes ont plus de troubles de santé mentale ont souvent un biais d’échantillonnage, un groupe témoin inexistant ou inadéquat, ou une taille d’échantillon insuffisante. Nous avons contourné ces biais en examinant la différence de prévalence des troubles de santé mentale entre les personnes ayant une intelligence générale élevée et moyenne dans la UK Biobank.  Les participants avec des scores d’intelligence générale (facteur g) standardisés ont été divisés en 2 groupes : un groupe à facteur G élevé (fact…

L’activité rédactionnelle est particulièrement complexe puisqu’elle implique le recours à diverses connaissances et à la mise en œuvre interactive de différents traitements dans une mémoire de travail limitée (Alamargot et Morin, 2019). Face à cette complexité, les élèves en apprentissage, particulièrement ceux présentant des troubles spécifiques, vont se buter à des difficultés (Alamargot, 2007). Parmi les mesures pouvant être mises en place pour soutenir ces élèves, le recours aux outils d’aide technologique gagne en importance dans le milieu scolaire québécois actuel (Chouinard, 2018). …

La grammaire rénovée (Chartrand, 1999, 2006 ; Boivin et Pinsonneault, 2019), qui est enseignée dans les écoles québécoises depuis le début des années 2000, s’appuie majoritairement sur des critères syntaxiques pour l’analyse des phrases et des groupes de mots. Les manipulations syntaxiques (addition, remplacement, effacement, déplacement) en sont les outils privilégiés (Chartrand, 2014). Or, plusieurs personnes enseignantes ont d’abord connu la grammaire dite traditionnelle (Grevisse et Goose, 2016) au cours de leur scolarité, grammaire qui s’appuie essentiellement sur le sens. Leur outil …

Les recherches empiriques portant sur le fonctionnement socioaffectif des jeunes à haut potentiel intellectuel (HPI) présentent des résultats contradictoires en raison de biais méthodologiques. Bien que le genre puisse influencer le fonctionnement socioaffectif, cette variable a encore peu été considérée dans les études sur le HPI. Cette étude vise à examiner les différences de genre sur le plan du fonctionnement socioaffectif des jeunes avec ou sans HPI. 86 participants âgés de 8 à 15 ans (âge moyen 8,9 ± 2,1 ans) ont été recrutés. Sur la base d'une évaluation clinique utilisant une épreu…

L’accord du verbe est un défi de taille pour de nombreux élèves (Gauvin et Boivin, 2012). Les difficultés inhérentes à l’accord du verbe peuvent notamment être expliquées par les nombreuses informations morphosyntaxiques que le scripteur doit prendre en compte pour orthographier le verbe (Brissaud et Cogis, 2011). Parmi les variables identifiées dans la littérature permettant d'expliquer les difficultés liées à l’accord du verbe, il y a : 1) la distance entre le verbe et le sujet, 2) le temps de verbe, 3) la personne et le nombre du sujet et 4) la forme du sujet (Boivin et Pinsonneault, 20…

Cette communication porte sur la transformation de pratiques pédagogiques d’enseignantes de 2e année participant à une recherche-action au regard du transfert de stratégies mobilisées par les élèves en contexte de jeu. Les enseignantes ont constaté que leurs élèves, qui n’avaient bénéficié que d’une demi-année à la maternelle en raison de la pandémie, présentaient des lacunes importantes sur le plan des fonctions exécutives (FE) comparativement à leurs élèves des années précédentes. Elles ont donc intégré dans leurs pratiques des périodes de jeux visant le développement du contr…

Dans le domaine de la SST, la prévention des risques implique souvent d'enseigner des savoirs spécifiques, notamment à de nouveaux entrants sur le marché de l’emploi, considérés comme plus vulnérables. Ces risques sont variés et dépendent parfois des conditions de travail, des pressions hiérarchiques à la performance, à la productivité, mais aussi des compétences des travailleur.euses liées à leur formation. De même, les atteintes peuvent être directes, affectant immédiatement la santé des travailleur.euses, ou indirectes, impactant d'autres personnes dans des espaces et selon durées diver…

Problématique Au Canada, comme ailleurs, nous sommes aussi confrontés à la circulation virale de fausses nouvelles scientifiques. Les connaissances actuelles suggèrent qu’au mieux, un tiers des élèves de fin du primaire (10-13 ans) arrivent à repérer une fausse nouvelle scientifique et que même lorsqu’ils arrivent à les identifier, il est rarissime qu’ils fournissent une justification à leur raisonnement. Contribution à l’avancement des connaissances Notre étude vise à explorer l’impact de formations offertes par l’Agence Scienc…

De nombreux travaux (pré- comme post- pandémie) ont montré les difficultés posées par la distance, du fait de l’isolement notamment. Si les études sur l’enseignement supérieur à distance ne manquent pas, le vécu dans l’enseignement secondaire est moins étudié, particulièrement en France. Pourtant, le nombre de jeunes de moins de 18 ans quittant l’enseignement sans diplôme stagne, voire augmente ces dernières années (DEPP, 2020). Le programme de recherche PERSCOL s’intéresse à la persévérance des apprenants dans l’enseignement secondaire à distance (particulièrement au Centre Natio…

Depuis plusieurs décennies, les taux d’abandon des programmes de maîtrise (40 %) et de doctorat (50 %) demeurent stables au Canada (Universités Canada, 2020). Parmi les motifs évoqués par les personnes étudiantes se trouve le sentiment d’isolement, plus particulièrement pendant la rédaction du mémoire ou de la thèse (Chao et al., 2015). Afin de pallier cette situation, il existe des communautés d’apprentissage qui organisent, entre autres, des activités de rédaction académique en ligne (Déri et al., 2023). Ces regroupements permettent de développer un sentiment de communauté virtuelle (SVC…

Dans cette communication, seront présentés les cadres conceptuels et la méthodologie d’une séance d’analyse de pratique réalisée auprès de travailleuses sociales. Articulée autour de la gestion de la relation, cette analyse résulte de l’identification de cas de violences de la part de bénéficiaires qui venaient créer des tensions au sein du collectif. Elle peut donc être envisagée comme une action de formation en milieu de travail pour la prévention des risques psychosociaux. Notre démarche représente une approche originale en ce qu’elle vise non pas à transmettre des connaissances aux pro…

Offert depuis 2020, le parcours parascolaire Les Ambitieuses est destiné aux filles du 2e cycle du secondaire et vise à accroître leur représentation dans les emplois liés aux sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM) et en entrepreneuriat dans ces domaines. Il vise aussi à favoriser le développement des compétences du futur, surtout la compétence numérique.   Le parcours, reconduit cinq fois, offre des contenus pédagogiques contextualisés et inclusifs. Il met aussi en valeur des femmes inspirantes et accessibles afin de permettre aux filles d…

Contexte Les milieux académiques et scolaires tels que nous les connaissons comportent un certain niveau de risques pour la santé et le bien-être des apprenants. Bien que plusieurs études succinctes couvrent les effets métaboliques et physiologiques de la sédentarité, des écrans et de la position assise sur la santé des personnes, presque rien n’est dit à propos de la perte de mobilité engendrée par ce phénomène. Les études sur les classes d’apprentissage actif et l’utilisation d’alternatives à la chaise se concentrent principalement sur les enfants, et peu de milie…

L’intégrité universitaire repose sur des valeurs, dont l’honnêteté et la responsabilité (ICAI, 2021), qui guident les pratiques adoptées par les étudiant·es pour rédiger leurs travaux universitaires. Cependant, il arrive que ces dernières omettent de mentionner leurs sources en citant ou en paraphrasant (Childers et Bruton, 2016). Ce problème est exacerbé par la tendance des jeunes à « copier-coller » des informations provenant de l’Internet (Rinck et Mansour, 2014). Ces mauvaises pratiques constituent du « plagiat », c’est-à-dire l’appropriation des idées ou du travail d’un·e autre auteur…

Dans un contexte de forte accidentologie, la démarche TutoPrév’, développée par l’Institut national de recherche et de sécurité pour la prévention des accidents du travail et des maladies professionnelles (INRS) en France, permet d’assurer le développement des compétences des jeunes salariés sur le repérage de situations de travail à risque et la proposition de mesures de prévention. Elle favorise les échanges entre les enseignants/formateurs, les accueillants en entreprise et le nouvel arrivant dans de nombreux secteurs d’activité. La démarche comprend trois outils complémentaires, soit l…

L’évaluation des apprentissages poursuit deux finalités : témoigner des acquis et soutenir l’apprentissage. Plutôt que de les opposer, des pratiques alternatives de notation (PAN) qui misent sur la complémentarité des finalités commencent à être implantées dans les établissements d’enseignement supérieur, à l’étranger, mais aussi au Québec. Les PAN utilisent des évaluations critériées et ne fondent pas les notes sur un cumul de points. Ainsi, dans un cours où des PAN sont mises en place, les étudiant·es ont plusieurs occasions de démontrer leur maîtrise de la cible d’apprentissage; c’est l…

La pratique des psychoéducateurs nécessite la mobilisation de leur savoir-être lors d’interactions avec des individus présentant des problématiques psychosociales complexes. Toutefois, le savoir-être ne reçoit pas l’attention requise dans les cours de la formation comparativement au savoir et savoir-faire. De plus, l’enseignement des aspects relationnels qui aident les étudiants à se construire une compréhension d’eux-mêmes, comme à mieux intervenir, représentent un défi important pour les formateurs qui auront tendance à s’y soustraire. Néanmoins, si contribuer au développement de compéte…

Le présent travail est une étude descriptive de l'enseignement-apprentissage de la chimie dans les écoles secondaires en Haïti, dont l'objectif général est de réaliser une étude descriptive de l'enseignement-apprentissage de la chimie dans les écoles secondaires en Haïti, en observant les difficultés rencontrées par les élèves et les enseignants de ce territoire. Notre problématique repose sur un ensemble d’observations liées au manque de matériel pédagogique, manque de formation des enseignants, de participation active des élèves et au manque d’expérimentation. Afin de mener bien ce trava…

En Suisse, où la formation professionnelle (FP) en alternance (dite duale) occupe une place prépondérante, les apprenti.es représentent une catégorie particulièrement vulnérable en matière de santé au travail. Outre leur âge, les principaux facteurs de risque renvoient à leur statut d’apprenant.e et d’apprenti.e. Le dispositif dual fait en outre varier les contextes où les savoirs de SST sont enseignés, les logiques dominantes de ces lieux et enfin les acteurs en charge de la formation des apprenti.es. Au travers d’une perspective sociologique, l’analyse porte sur les contextes de transmis…

Notre projet vise à fournir un outil pour le bien-être social et mental d’adultes autonomes en leur offrant des leçons de piano virtuelles. De plus, notre projet évalue la perception de qualité de vie des participants et participantes au cours de 8 mois de leçons par un questionnaire administré 3 fois (en septembre, en décembre et en avril). Le questionnaire tire des questions du RAND Mental Health Inventory axées sur l’anxiété et la dépression, et inclut des questions à réponses ouvertes sur les bénéfices et désavantages qu’apportent les leçons. L’approche pédagogique, basée sur l’adaptat…