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Le littoral du Finistère (Bretagne, France) s'établit sur 2 200 km de côtes rocheuses et de linéaires meubles protégés par des cordons dunaires et des digues. Pour gérer ces ouvrages, il est nécessaire d’anticiper l'élévation du niveau marin et le renforcement de l'effet des tempêtes. Les stratégies publiques françaises s'appuient sur la sensibilisation du public, la réduction des dommages potentiels et l’adaptation des territoires. A l’échelle du département, la Direction départementale des territoires et de la mer (DDTM) accompagne les territoires pour les décliner sur le terrain. De nou…

Face au dérèglement climatique, les littoraux urbains sont des espaces critiques des formes d’habitabilités futures. Ils sont menacés par le « nouveau régime climatique » (Latour 2017), en cumulant des vulnérabilités croissantes. Ces espaces sont aussi reconnus comme des ressources essentielles d’un « développement résilient » (IPCC 2022). Plus spécifiquement, les espaces portuaires littoraux sont des nœuds de l’économie mondialisée, nécessitant des transformations importantes. Pourtant, la question des submersions marines, suscite une attention et une priorisation inégales, en particulier…

Habiter en bord de mer est socialement valorisé, mais en s’établissant à proximité du rivage, les habitants se retrouvent directement confrontés aux risques d’érosion et de submersion, qui sont accentués dans le contexte de changement climatique. Ce contexte « à risque » vient questionner le désir de littoral des individus et leur positionnement collectif. La présente communication s’intéresse à la manière dont la représentation du lieu de vie participe à la construction de leur identité par les habitants des territoires de la Matanie (Québec) et du Pays Bigouden Sud (France). S’appuyant s…

Entre août 2017 et février 2018, d’importantes ondes de tempête ont causé des dommages considérables sur le littoral de Saint-Louis, avec 259 familles réinstallées dans des conditions très précaires (Diagne M.K., 2020). Au total 1342 ménages ont été identifiés dans une zone à haut risque située le long de la côte, sur une bande d’environ 20 mètres de large. L’Etat prévoit 450 logements sociaux pour ces ménages. La méthodologie s’articule autour d’une recherche documentaire sur les différents projets de relogement des sinistrés, des entretiens semi directifs avec les autorités con…

: Quelle est la finalité du système d’éducation? Cette question renvoi à ce que Morin nommerait une réduction déterministe de l’éducation. Néanmoins, il me semble essentiel, suivant J-L Lemoigne, de poser une telle question téléologique afin de pouvoir répondre à l’une des problématiques que propose ce colloque. Pour tenter d’y répondre, cette présentation portera sur le contexte, les conditions et les méthodes d’enseignement de la complexité. D’abord, je situerai le contexte dans lequel ledit système se trouve et auquel il participe à recréer. Plus précisément, je présenterai le cadre épi…

Plus que jamais nous vivons dans un monde complexe où tout est interconnecté, et si nous voulons comprendre et agir, il faut embrasser cette complexité. Dans cette communication, nous souhaitons montrer comment il est possible de tenir compte de l’altérité et de la diversité des personnes et des expériences, pour éduquer à la réflexivité des gestionnaires et futurs gestionnaires afin d’embrasser la complexité d’un monde où tout est lié. Pour ce faire, nous nous appuyons sur un ancrage théorique morinien qui façonne notre programme de gestion des personnes en milieu de travail (GP…

Dans les établissements d’enseignement, des ateliers de fabrication  voient le jour. Dans ces espaces, qui ont pour objectif la démocratisation de la technologie, la créativité et le développement du pouvoir d’agir, les individus ont accès à du matériel et à du soutien pour créer et réaliser des projets (Parent et al., 2022). L’activité est guidée par des valeurs de créativité, de liberté, de collaboration (Giroux et al., 2020).  Alors que les projets scolaires sont réfléchis, proposés et évalués par le personnel enseignant, un projet dans un laboratoire créatif mise sur un proce…

Même dans le cadre d’un cours universitaire dédié à l’étude de la complexité humaine se posent des questions plus orthodoxes quant à l’enseignement/apprentissage. Comment, par exemple, peut-on amener les étudiant.e.s à comprendre qu’ils ou elles n’ont pas compris lorsque le cas se présente? « La vraie forme de l'intelligence c'est […] de comprendre qu'on n'a pas encore compris et de faire le nécessaire pour comprendre », ne nous disait-il pas Jacquart  (2011, 2:43) ? S’ajoutent les défis du quasi-inévitable exposé magistral de contenu, qui peut très bien entretenir, voire générer…

Cette proposition de communication se focalise sur les défis présents lors de l’éducation à la sexualité. Elle est issue de mon travail de maîtrise et des réflexions menées lors de cet ouvrage intitulé « Les représentations de personnel enseignant et de parents quant à l’éducation à la sexualité au secondaire québécois ». Cette éducation encourage la responsabilisation, la réflexion et la remise en question, contribuant ainsi à une pensée complexe. Des défis rencontrés à l’échelle internationale seront exposés avant de se pencher plus spécifiquement sur les obstacles rencontrés p…

Cette présentation explore un phénomène complexe au sein des écotones, ces zones de convergence entre écosystèmes adjacents. En raison d'un "échange d'énergie maximal" caractéristique, ces zones d'interaction intense développent une richesse et une diversité biologique supérieures, créant ainsi des "effets de bordure". En approfondissant la compréhension de ces effets, la présentation met en lumière leur migration vers les sciences sociales. Ainsi, l'extension de la notion d'écotone à des espaces socio-culturels crée un "écotone sociologique" ou des "sociotones", représentant des…

Dans cette communication, je vais présenter mes objectifs et mes défis en lien avec ma volonté de sensibiliser les étudiants au paradigme de la complexité. De plus, je vais également interroger cette pratique à l'heure de l'intelligence artificielle génératrice. Pour ce faire, je vais faire référence aux 15 ans d'expérience dans l'enseignement d'un cours de 45h sur "gérer dans la complexité" au deuxième cycle en gestion des personnes en milieu de travail. D'ailleurs, la pensée complexe est au coeur de ce programme (Albert et Lazzari Dodeler, 2021). Durant les 4 premières années, …

Pour Genelot (2017), le 20e siècle a fait voler en éclat toute explication simple à des problèmes complexes et engendre un monde pour le moins incertain, contradictoire et ambigu.  Loin d'échapper aux défis de cette complexité grandissante, les gestionnaires d'aujourd'hui font face à des enjeux inédits qui les appellent à opérer des transformations profondes et ce, jusque dans leurs propres croyances et représentations du monde. En ce sens, enseigner la complexité à des gestionnaires en fonction et à des étudiant·es qui aspirent à le devenir apparaît comme une nécessité pour fai…

Les changements climatiques représentent un problème complexe dont la résolution touche toutes les sphères de la société. En raison de son importance et des impacts des changements climatiques sur tous les domaines professionnels, les universités sont de plus en plus pressées de mieux intégrer cet enjeu dans leur curriculum. Pour les écoles de gestion, cela signifie de préparer leurs étudiants à accompagner les organisations dans la transition. Pour y parvenir, il a été suggéré que les approches de pédagogies actives offrent les meilleures perspectives pour favoriser l’acquisition de conna…

La présente communication s’inscrit dans la perspective de l’agir entrepreneurial (Schmitt, 2015) qui considère l’entrepreneuriat comme faisant partie des sciences de l’artificiel développées par Simon (1996). Le phénomène entrepreneurial est complexe, mais il est défini de façon linéaire comme étant un processus d’abord d’identification et puis d’exploitation des opportunités entrepreneuriale (Venkataramen et Shane, 2000). De cette perspective, l’éducation à l’entrepreneuriat s’est développée sur la base d’approches linéaires et simplistes qui supposent la certitude et la prévision. Le bu…

Selon Philippe Meirieu (1993) le rôle de l’enseignant est non seulement d’instruire les élèves mais également d’ouvrir « à chacun de nouveaux horizons, susciter en chaque élève de nouveaux désirs et l’engager vers de nouveaux savoirs ». Le travail de groupe est l’un des leviers qui permet aux enseignants une pédagogie active grâce aux échanges interindivuels, l’interdépendance sociale et cognitive entre les étudiants. Le travail en équipe permet notamment le dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, rechercher le consensus… Comme le précise le psyc…

En 2022, nous avons fondé une association dont le projet global est d’accompagner le développement nécessaire d’outils issus de la pensée complexe en médecine, et tout particulièrement dans les situations dites de haute vulnérabilité. Nous avons rédigé un manifeste qui explicite les grands axes de nos actions, parmi lesquels une universitarisation de l’incertitude en santé. Et comment parvenir à cet objectif sinon par le truchement d’un enseignement pluridisciplinaire original, mettant les principaux acteurs du soin et du management au contact de ce matériau instable ? Nous sommes interven…

Comment accompagner des apprenants vers la bonification d’un environnement vulnérable? La complexité des enjeux et la diversité des points de vue des acteurs sont des défis. La pensée design, qui implique la prise en compte des besoins des utilisateurs, l’abduction et le prototypage rapide, est une méthode prometteuse en éducation environnementale. La pensée design sert deux objectifs : produire des solutions valables (avec les apprenants) et développer leurs compétences cognitives : résolution de problèmes, empathie, visualisation, interprétation des expériences humaines, persévérance et …

La didactique de la prononciation du Français Langue Etrangère (FLE) connaît depuis quelques années une profonde évolution, notamment en raison d’une évolution significative des connaissances. Ainsi, les neurones miroirs, la perception et le traitement du signal sonore, le rôle des réseaux de neurones dans la production de la parole, nous invite à ne plus parler de Phonérique corrective mais de Rémédiation phonologique. Dans cette communication (qui s’inscrit dans l’axe 1), nous expliquerons dans un premier temps ces spécificités à l’aune de la Pensée complexe d’Edgar Morin. Ainsi, …

L'enseignement supérieur au Québec vit de profondes transformations (enseignement à distance, intelligence artificielle, mobilité internationale) qui nécessitent que les établissements universitaires s'adaptent, s'ajustent et innovent pour former les générations futures dans un monde durable. L'équipe-réseau de l'Université du Québec a pour mandat de soutenir la collaboration et la concertation entre les dix établissements du réseau de l'Université du Québec (UQ), de conjuguer les efforts et les moyens et de déployer une expertise de pointe. Dans ce contexte, la Direction du soutien aux ét…

L’évaluation comme processus réflexif fait partie de l’ADN des organismes communautaires au Québec : c’est ce qu’a permis de mettre en lumière nos travaux de recherche partenariale et de mobilisation de connaissances sur la diversité des pratiques d’évaluation dans les organismes communautaires du Québec. Sous forme d’échange entre perspectives académiques et pratiques, notre présentation portera sur les différents résultats, constats et observations qui découlent de notre étude. Depuis les 15 dernières années, nous remarquons que l’écosystème en matière d’évaluation s’est transf…

Depuis trois années, la stratégie d’évaluation au Musée canadien pour les droits de la personne opère une transformation vers une évaluation équitable, centrée sur les relations et l’impact. Cette présentation vise à partager ce cheminement, avec ses défis et leçons apprises, ainsi que des outils qui ont été créés pour le faciliter. Nous revenons, dans un premier temps, sur l’expérience de cocréation du projet de narration numérique de la Couverture des témoins (https://couverturedestemoins.ca), guidé par le cercle des Survivant.e.s du Centre national pour la vérité et la réconci…

Après un mot de bienvenue soulignant l'importance de l'évaluation de programmes pour un avenir durable, le colloque débutera avec une conférence donnée par le professeur Thomas Archibald, chercheur au Center for International Research, Education & Development, Virginia Tech. En tant qu'expert de renommée internationale, il partagera sa vision approfondie des implications de la pensée évaluative pour l'innovation, l'apprentissage et le changement social. La conférence, présentée en français, sera suivie d'une séance interactive de questions-réponses, donnant aux personnes participantes l'oc…

À venir

Oxfam-Québec présente le Suivi, l'Évaluation, l'Apprentissage et la Redevabilité (SEAR) féministe comme une approche qui fait opposition aux pratiques de rapportage et de reddition de compte traditionnel en coopération internationale. La pratique est pensée comme transformatrice des relations inégales de genre, au même titre que les résultats des programmes qu’elle vise à évaluer. Le SEAR féministe se veut souple, politique, intersectionnel, hautement participatif et axé sur l’apprentissage, mais cette ambition se heurte souvent contre certaines limitations externes et contextuelles. …

Un nombre croissant d’organismes communautaires aspirent à mener et à utiliser l’évaluation pour améliorer leurs services et prendre des décisions plus éclairées. Pour répondre à cet intérêt grandissant, les évaluateurs mettent en œuvre diverses stratégies visant le renforcement des capacités en évaluation (RCÉ), telles que la formation sur l’évaluation, l’accompagnement et le soutien technique, et la fourniture de matériel pédagogique. Cependant, l’impact de ces stratégies sur le RCÉ est difficile à déterminer en raison de nombreux facteurs contextuels et organisationnels influents. Pour …