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Au Canada, l’étudiant moyen passe entre 8 et 12 heures par jour à différents comportements sédentaires, ce qui est au-delà des recommandations. Il existe encore peu de données probantes sur les facteurs motivationnels qui incitent les étudiants à limiter leur temps sédentaire (LimTSéd). L’évaluation écologique momentanée (ecological momentary assessment [EMA]) est une méthode réputée innovante pour étudier, dans différents contextes de vie, les facteurs motivationnels d’un comportement santé, en permettant un grand nombre de mesures répétées plusieurs fois par jour. Or, cette méthode est e…

L’analyse des eaux usées est une façon simple et peu coûteuse de prendre le pouls de la pandémie de COVID-19 dans une population, le tout avec une grande précision. Quelques personnes sur 100 000 infectées permette de déceler la présence du virus dans un litre d’eau. Grâce à un soutien financier du Fond de Recherche du Québec (FRQ) et aux Fondations Molson et Trottier, le projet pilote CentrEau-COVID (https://centreau.org/covid/) a été mis en place en janvier 2021 pour développer un système de vigie et d’alerte précoce du virus SARS-CoV-2 par l’analyse des eaux usées dans cinq ré…

L’OMS estime que, sans adaptation, les changements climatiques entraîneront environ 250 000 décès supplémentaires par an entre 2030 et 2050. La santé humaine est directement affectée par les effets physiques des changements climatiques sur le système alimentaire. L’alimentation durable désigne des régimes alimentaires ayant de faibles conséquences sur l’environnement, contribuant à la sécurité alimentaire et nutritionnelle et garantissant une vie saine pour les générations actuelles et futures. Les liens entre les changements climatiques, la sécurité alimentaire et la santé représentent un…

Cette communication propose une analyse du processus de conception et d’expérimentation d’une innovation pédagogique pour l’enseignement de la méthodologie de recherche qualitative. Ce module numérique a été conçu en 2017 pour être utilisé à distance pour des étudiant.es de deuxième année de master à SciencesPo Saint-Germain-en-Laye (France). Il s’agit de montrer que cette innovation comporte des paradoxes qui participent à la pérennité de ce dispositif. Alors qu'il est très rare de travailler collectivement sur des questions pédagogiques, ce dispositif n'aurait jamais vu le jour sans un i…

Un engouement manifeste se développe autour des approches dites de co-design dans la recherche communication et santé. Or, ces approches inductives, itératives et participatives comportent de nombreux défis pour les étudiants : tensions entre la théorie et la pratique, paradoxes émanant de la démarche itérative, diversités des outils de collecte de données soutenant la créativité, démarche inclusive et l’engagement difficile à maintenir pour les participants sur le long terme. Autant d’enjeux pratiques qui ne sont pas toujours couverts dans la littérature et qui sont pourtant critiques lor…

Au fil des décennies, la formation universitaire est traversée par une certaine propension à vouloir standardiser la recherche qualitative. Pensons à l’éternelle question de la « validité », du contrôle des « biais » (Anadon, 2006) ; au risque, par la mise à distance des participant.e.s, de réduire l'enquête à un rôle de validation d’un objet d’étude (Fassin, 2008). Parallèlement, de nombreuses questions émergent chez les étudiant.e.s en regard de la manière de chercher. Par exemple : comment prendre en compte la vulnérabilité émotionnelle des sujets (Gagnon et al., 2019) ? Comment « faire…

Cette présentation constitue une occasion de partager sur l’expérience d’une jeune chercheure ayant récemment complété son doctorat après avoir mené une étude qualitative selon une approche de recherche-action participative (Kemmis et al., 2014). Le recul maintenant possible sur son expérience lui permet de poser un regard critique sur les facteurs qui ont influencé son parcours de formation à la recherche qualitative ainsi que les moyens qui ont ou auraient potentiellement favorisé ses apprentissages. Exigences académiques, désir de rigueur scientifique telle que communément convenue et c…

Ces dernières années, les clubs de lecture (journal club en anglais) ont gagné en popularité dans les milieux cliniques (p. ex. Aweid et al., 2021). En présence, en ligne ou asynchrones, ces clubs mobilisent des discussions de groupe autour d’articles scientifiques afin d’apprécier leur contribution à l’avancement des connaissances, de juger de leur qualité et d’estimer leurs retombées pour la pratique (Cetnar et al., 2021). Ils sont aussi jugés efficaces pour enseigner les méthodologies de recherche (Moharari et al., 2009). Cette communication décrit le club de lecture en recherc…

En mars 2020, l’Organisation Mondiale de la Santé déclare l’état de pandémie. S’ensuit l’abrupte transition vers l’enseignement à distance et les universités préparent en un temps record leur prochaine session intégralement en ligne. C’est dans ce contexte de crise que nous avons amorcé une étude d’envergure au sein d’une université californienne, qui a permis de rendre compte du vécu de 210 apprenants et de leurs sept enseignants d’espagnol langue seconde au cours de cette transition d’urgence (Ruiz et al., 2021). Composée de quatre doctorantes et de deux enseignantes-chercheures, notre é…

La formation à la recherche qualitative (RQ) inclut l’apprentissage de repères épistémologiques et de procédés méthodologiques s’appuyant sur des assises réflexive, intersubjective, praxéologique et créative, ce qui constitue la posture de praticien-chercheur. La communication a pour but de partager une réflexion s’appuyant sur une formation aux cycles supérieurs en travail social (UQAR) qui vise le développement de cette posture. Il s’agit d’un cours original qui invite à la mise en place d’un espace de réalisation psychique et matériel, l’Atelier, qui met en scène l’expérimentation de pr…

Alors que les débats contemporains indiquent une difficulté à établir un consensus permettant d’évaluer la qualité des recherches qualitatives, notamment lors du processus de révision par les pairs (Santiago Delefosse et del Río Carral, 2017), enseigner la rigueur et la qualité en recherche qualitative aux étudiant-e-s de premier cycle constitue souvent un défi. Les textes de référence disponibles en français vont habituellement référer aux quatre critères développés par Lincoln et Guba (1985): crédibilité, transférabilité, fiabilité et confirmabilité. Or, non seulement ces critères s’appl…

Lors de la maitrise et du doctorat en sciences de l’éducation, nous avons été brièvement introduite à la recherche collaborative par les ouvrages de Paillé et Mucchielli (2016) et Fortin et Gagnon (2016). En nous intéressant à l’éducation des adultes autistes de manière générale, nous nous reconnaissions peu dans la norme des cours, proposant généralement des méthodologies issues du milieu de l’enseignement (p. ex. au primaire et au secondaire). Nous nous sommes alors impliquée dans des groupes de soutien, des discussions et des séminaires offerts à l’international en s’inspirant de la dém…

Cette communication a pour objectif d’exposer un sentiment partagé par des étudiants et de jeunes chercheurs: celui d’une incertitude quant à la portée de leurs interprétations historiques ainsi qu’à la réception générale des arguments de type interprétatifs. L’analyse qualitative des documents historiques a certes fait ses preuves, mais demeure largement inchangée depuis nombre d’années. Cela dit, des critiques quant à la validité des résultats issus de ces approches sont susceptibles d’entacher les travaux notamment des étudiants, souvent invités à vulgariser leurs résultats. En effet, l…

Dans la dernière année, j’ai eu l’occasion de prendre part à un projet en recherche partenariale avec un organisme autochtone, un organisme allochtone et la Chaire de recherche Myriagone. En tant qu’étudiante en psychoéducation à la maîtrise, cette implication dans la recherche partenariale m’a permis d’en apprendre davantage sur la recherche qualitative, plus spécifiquement avec des partenaires issus des Premières Nations. Mes apprentissages se situent sur deux tableaux: mon rapport avec les partenaires et mon rapport au savoir. Au niveau de mon rapport avec les partenaires, j’ai réfléchi…

Les cursus aux cycles supérieurs prévoient la transmission de repères théoriques et méthodologiques. Cependant, l’enseignement formel demeure insuffisant pour appréhender la complexité de la recherche qualitative, itérative et indéterminée (Morrissette & Demazière, 2019). Des théories de la socialisation professionnelle (Dubar, 2015) permettent de considérer la portée de situations plus informelles dans l’apprentissage du qualitatif. Des activités quotidiennes socialisent les personnes aspirantes chercheuses aux conventions partagées en recherche qualitative (Becker, 2002). Elles permetten…

La formation doctorale en psychologie comporte son lot de conventions institutionnalisées et implicites. Elle doit d’abord répondre aux exigences de l’Ordre des psychologues du Québec (OPQ), qui délimite le terrain de jeu des personnes enseignantes. La compétence « Recherche » fait d’ailleurs partie des compétences que les psychologues doivent développer au cours de leur parcours professionnalisant (OPQ, 2019), et ce, peu importe leurs aspirations en recherche. Plus largement, la psychologie est marquée par une forte orientation quantitative et postpositiviste (Roberts & Povee, 2014). Dans…

La formation doctorale cible le « devenir chercheur[.e]» par l’appropriation des « ficelles du métier ». Elle se réalise en grande partie hors des salles de cours, dans les laboratoires et les équipes de recherche, et plus encore peut-être, par la mise en commun des expériences étudiantes. Si cette dimension reste peu soulignée, elle se révèle précieuse en rappelant que le rapport au savoir en est un de « profondeur », de « véritable effort », d’élans de découverte et de doute. Par la mise en dialogue de nos expériences de formation et de coordination en recherche qualitative sur le…

Le recensement de 2008 présentait l'Algérie comme un pays à forte progression démographique avec une tendance accélérée à l'urbanisation et l'émergence de villes moyennes: Bab ezzouar, Reghaia. C'est en ce sens que nous avons constitué une équipe de recherches sur les styles alimentaires 2018-2022 pratiqués dans ces villes champignon à l'ère de la mondialisation. L'enquête collective a regroupé enseignants et étudiants en sciences humaines et en économie. Ce qui a favorisé les échanges sur la façon d'approcher le terrain et les difficultés d'approcher la réalité sociale sur le mode interac…

La formation méthodologique des équipes de recherche est un processus continu. Notre contribution analyse les enjeux des pratiques d’accompagnement et de formation des équipes de recherche, à partir de l’expérience vécue par le Groupe de recherche sur Méditions et Evaluation en Education (GemEduco) de la Universitat de Valencia (Espagne). Pendant des années, notre groupe a surtout travaillé d’une perspective quantitative. Cependant, le besoin d'approfondir notre vision dans le dernier projet de recherche (évaluation des diplômes universitaires dans le cadre de la Cohésion Sociale) a soulev…

L’affection post-COVID se caractérise par des symptômes nouvellement apparus ou qui persistent à la suite d’un épisode aigue par le SRAS-CoV-2.Au moins 30% des patients continuerait à présenter différents symptômes plusieurs mois après le début de l’infection.L´objectif est d’identifier les trajectoires de capacité fonctionnelle (échelle de fragilité clinique-EFC; échelle de sarcopénie-SARC-F) et qualité de vie (index EQ-5D-5L et score sur l’échelle visuelle-EQ-VAS) parmi des sous-groupes d’âge et de sévérité. Cette étude inclut les patients recrutés de 04/2020 à 12/2021; ≥18 ans; hospital…

Afin de déterminer si les altérations immunologiques décrites chez les patients atteints de COVID-19 sont spécifiques au SARS-CoV-2, nous avons comparé en cytométrie en flux sur sang frais complet le profil immunitaire i) de patients hospitalisés pour la COVID-19, ii) de patients hospitalisés pour une autre condition aiguë (SARS-CoV-2 négatifs), et iii) de contrôles sains. Nous avons découvert que plusieurs des anomalies immunologiques décrites en COVID-19 sont associées à l'âge et à la sévérité de la maladie, mais sans être spécifique au SARS-CoV-2. Au contraire, certaines altérations imm…

Pour réduire la pression sur le système de santé, il est essentiel de pouvoir mieux cibler les personnes à risque de développer des formes sévères de la Covid-19. Une avenue qui pourrait permettre d’identifier ces individus à risque est l’étude du microbiome, i.e. de la communauté de microorganismes commensaux qui habitent nos voies respiratoires, en raison de son rôle dans la réponse immunitaire. Toutefois, les interactions entre le microbiome et la Covid-19 demeurent inconnues. L’objectif de cette étude est d’identifier des biomarqueurs microbiens de la sévérité de symptômes pour prédire…

Les symptômes associés à la COVID-19 sont extrêmement hétérogènes et plusieurs études ont tenté de trouver des biomarqueurs de la sévérité de cette maladie. L’un des groupes de molécule qui ressort le plus souvent dans cette littérature est les acides aminés circulants. Nos travaux antérieurs démontrent une association entre certains acides aminés plasmatiques et l’obésité, l’obésité viscérale ainsi que la santé cardiométabolique. Ces trois éléments étant considérés comme des facteurs de risque de la sévérité de la COVID-19, notre hypothèse est que les acides aminés sont des prédicteurs si…