85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Agnès Costerg
Colloque : 502 - Apprentissage
Pour acquérir une bonne compétence orthographique, l’enfant doit développer des représentations orthographiques bien définies incluant des connaissances spécifiques des frontières lexicales (début et fin de mots). Cependant, nous ne savons pas comment se développent ces connaissances. Notre objectif est donc d’analyser, de façon longitudinale, le développement des connaissances des frontières lexicales chez 56 élèves sans difficulté de maternelle et de 1re année. Les enfants étaient francophones et scolarisés en français dans la région de Montréal. Tous ont complété un test d’ha…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Patricia Michaud
Colloque : 502 - Apprentissage
Les professeurs en sciences comptables emploient différentes stratégies pédagogiques afin de faciliter l’intégration des connaissances des étudiants dans le cadre des différents cours préparatoires à l’examen professionnel et à l’intégration de ces derniers au marché du travail. Toutefois, l’adéquation entre les notions théoriques et les études de cas pratiques est une problématique pour plusieurs étudiants. À l’heure actuelle, il n’existe aucun outil universel et reconnu qui peut être utilisé afin de regrouper les résumés théoriques, les études de cas pratiques et autres outils d’apprenti…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Thaïs Guertin-Baril
Colloque : 502 - Apprentissage
L’apprentissage par la lecture (APL) est important pour la réussite de l’élève très tôt dans son parcours scolaire (Cartier, 2007 ; MELS, 2006). L’APL est une situation et un processus d’apprentissage dans lesquels l’élève acquiert des connaissances par la lecture de textes (Cartier, 2007). Or, certains élèves du primaire, dont ceux issus de milieux défavorisés, éprouvent de la difficulté lors d’APL (Labrecque, Chuy, Brochu et Houme, 2012). Dans le cadre d’une recherche-action collaborative réalisée à l’école primaire Jules-Verne, Cartier et Bouchard (2007) ont développé et évalué une appr…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Lucie Russbach
Colloque : 502 - Apprentissage
Au secondaire, apprendre par la lecture (APL) est requis dans tous les domaines avec des textes variés alliant souvent plusieurs modes (ex. textuel et visuel). L’APL, liée à la réussite scolaire, demande de gérer de multiples stratégies et pose des défis à de nombreux élèves (Cartier, 2007). Certains usent de stratégies inadéquates, car ils interprètent mal les exigences de l’activité. Cette étude interroge l’APL d’élèves de secondaire à partir de leur interprétation des exigences de l’activité dans un contexte où les pratiques pédagogiques de l’enseignant convoquent de la mult…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Cynthia Laforme
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
L’organisation des services complémentaires en milieu scolaire implique la collaboration de différents intervenants tels que l’enseignante et l’orthopédagogue (Trépanier, 2005). Cette dernière intervient peu dans la discipline des mathématiques dans les milieux d’enseignement primaires, et ce, malgré qu’il soit reconnu que la réussite des mathématiques est un élément déterminant pour la suite de la scolarité. Par ailleurs, si l’orthopédagogue peut aider à prévenir l’apparition des difficultés, notamment en mathématiques, il existe peu d’études s’intéressant aux éléments qui influent sur la…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Justine Castonguay-Payant
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Cette communication expose les premiers résultats d'un projet de recherche doctoral. Celui-ci a pour objectif de faire la lumière sur ce qui conditionne et détermine le choix de l’école secondaire par les parents lors de la transition primaire-secondaire. Prenant appui sur les travaux de Bourdieu (1972; 1985) et sur des entretiens semi-directifs, ce projet espère fournir des éléments de réponses à la question suivante : comment et pourquoi les parents choisissent-ils (ou non) l’école secondaire de leur enfant lors de la transition primaire-secondaire, et comment les écoles participent-…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Caroline Jeanson
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Depuis les années 2000, l’intégration scolaire change les faces de l’éducation. Quel est le portrait de la classe publique ordinaire contemporaine ? C’est la question à laquelle la recherche ici présentée a tenté d’apporter un début de réponse. 283 enseignants de 20 écoles de la région de Québec ont fourni des informations quantitatives et qualitatives sur 5 936 élèves du préscolaire-primaire. La recherche indique notamment que les profils d’élèves dépassent les simples catégories d’élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (HDAA), à risque et dits « ordinaires » :…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Anne Mai Walder
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Face aux défis de l’université contemporaine, des professeurs décident de s’engager dans des projets d’innovation pédagogique. Cette communication présente les résultats d’une étude qualitative portant sur l’expérience de professeurs qui se hasardent aux pratiques innovantes entre risques et incertitudes, dans une institution où prédomine la recherche. Il est entendu par innovation pédagogique tout enseignement dispensé de manières différentes de la pratique traditionnelle du cours magistral. En bref, une innovation pédagogique s’apparente à toute action nouvelle qui vise à l’amélioration …
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Rajae Guennouni Hassani
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Au cours des dernières décennies, au Québec comme dans d’autres pays occidentaux, il y a un grand intérêt pour favoriser une meilleure collaboration entre l’école et les familles (Larivée, 2011). Des relations harmonieuses entre les deux milieux sont devenues nécessaires et constituent un vecteur important de la persévérance et de la réussite scolaire des jeunes. Par ailleurs, pour les écoles qui desservent une clientèle de plus en plus diversifiée sur le plan ethnoculturel, linguistique et religieux, la création de relations positives entre l’école et les familles immigrantes est souvent …
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Michel Lalonde
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
La recherche analyse l'emploi du temps des étudiants canadiens et québécois de niveau postsecondaire de 1986 à 2010. La recherche exploite les résultats de cinq enquêtes de budget-temps menées par Statistique Canada auprès de l'ensemble des Canadiens en travaillant sur le sous-échantillon des étudiants de niveau postsecondaire. En prenant le cycle de 24 heures comme base de référence, l'emploi du temps est analysé selon trois dimensions : la durée des activités, leur localisation dans la journée et les arbitrages entre les activités. De 1986 à 2010, les résultats montrent deux évolutions :…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Hélène Meunier
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Les institutions accordent de plus en plus d’importance aux compétences pédagogiques des formateurs universitaires, soutenant ainsi qu’elles ont un impact sur la qualité de l’enseignement et sur la réussite des étudiants. Ainsi, la perception de la pédagogie universitaire a évolué auprès des enseignants universitaires; la formation continue apparaît comme essentielle et même nécessaire ((Demougeot-Lebel et Perret, 2011), d’où l’importance de mettre en place des formations pour les enseignants universitaires (Luzeckyj et Badger, 2008). Le Centre de formation de soutien à l’académique (CFSA…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Anne Mai Walder
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Pour relever le défi de l'université d'aujourd'hui, les professeurs utilisent de nombreux types d'innovation pédagogique. L’objectif de cette communication est de présenter les résultats d’une recherche qui s’intéresse à la perception des professeurs relativement à l'impact découlant de pratiques enseignantes innovantes par le biais d'une étude qualitative basée sur des entretiens semi-structurés menés auprès de professeurs adjoints, associés et titulaires d'une université québécoise. Il est entendu par pratique enseignante innovante tout enseignement dispensé de manières différentes de la…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Sofia Arsenii
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
La présente communication a pour but d’expliquer le processus de construction des choix scolaires pour les études supérieures des jeunes immigrants au Québec. Selon l'Enquête nationale auprès des ménages (2011), la province de Québec contient un pourcentage important (8,9%) d’immigrants de 2e génération. Cette population accède aux études postsecondaires dans un pourcentage supérieur à la population native (Alexis, 2013). Compte tenu de ce phénomène, la compréhension des facteurs facilitant l’accès aux études postsecondaires des jeunes immigrants de 2e génération à partir du milieu familia…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Birné Ndour
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Les filles réussissent mieux en général que les garçons qui performent davantage dans les matières scientifiques, selon de nombreux auteurs (OCDE, 2015). Pourtant, au Sénégal les inégalités scolaires de genre semblent plus complexes que cela. Les filles sont majoritaires au primaire, mais minoritaires au secondaire et réussissent moins bien que les garçons (MEN, 2015). La présente étude qui est de nature exploratoire et à visée compréhensive est guidée par les questions, à savoir : 1) Quelles perceptions ont les enseignant-e-s sénégalais-e-s de l’égalité scolaire? 2) Quels facteurs influen…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Laure Scalambrin
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Sous l’impulsion de nouvelles politiques éducatives de lutte contre les inégalités scolaires, le canton de Genève a vu naître en 2006 le premier réseau d’éducation prioritaire (REP) en Suisse visant à renforcer la relation entre les familles et l’école en milieux populaires. De nouveaux acteurs extrascolaires ont fait leur entrée dans le monde de l’école (les éducateurs sociaux) et de nouveaux dispositifs institutionnels ont vu le jour dans les établissements REP, accueillant majoritairement des populations issues de milieux sociaux défavorisés et de la migration. Au cœur de l’école, un es…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Lauriane Blouin
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Au Québec, le taux de réussite à l'examen ministériel d'histoire nationale de quatrième secondaire est plutôt faible et cela depuis l'avènement de la réforme dans les années 2000. Cependant, tous les élèves doivent réussite cet examen afin d'obtenir le diplôme d'études secondaires (DES). Cette communication témoignera des difficultés rencontrées lors de la passation de l'épreuve unique de juin 2016 auprès de deux groupes-classes de quatrième secondaire. Une analyse quantitative des 60 copies permettra de mieux comprendre les erreurs commises par les élèves et de mieux saisir les habitudes…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Marc-André Duchesneau
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Depuis une trentaine d’années, le programme Sport-études (PSÉ) est implanté au Québec et a pour mission de permettre à quelque 6000 élèves-athlètes de concilier réussite scolaire et entrainement sportif intensif. Mandatés par le MÉES, les commissions scolaires, les écoles, les fédérations sportives ainsi que les organismes sportifs voient à la réalisation de cette mission. À un moment où l’intérêt scientifique pour l’engagement des jeunes dans le sport organisés est en ébullition, nous décrivons les conditions de participation au PSÉ pour mieux comprendre l’impact de ce programme sur le dé…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Luciana Teixeira Duarte
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Cette communication présente le groupe DIAN, un des six fronts thématiques de “Banca da Ciência”, un projet d’éducation et de diffusion scientifique dirigé par des chercheurs de l’Université de Sao Paulo (USP) et partenaires au Brésil ainsi qu’en partenariat avec des chercheurs canadiens. Ce projet, effectué hors du contexte scolaire brésilien utilise des produits culturels artistiques et médiatiques - tels que des films, des livres et des jeux ainsi que des matériaux abordables dans la production de modèles et expériences scientifiques.Ces supports utilisés dans le but de susciter des thè…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Venus Darius
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Les conclusions de notre recherche de thèse doctorale (Darius, 2016), nous ont amené à proposer un modèle d’analyse dit de relance scolaire des nouveaux arrivants haïtiens au Québec et à New York. Au cours de cette recherche, ayant consisté à comprendre la dynamique de l’abandon scolaire des jeunes et jeunes adultes nouveaux arrivants haïtiens à Montréal et à Brooklyn en particulier, nous avons effectué des entrevues semi-dirigées avec 11 participants. Après l’analyse thématique du corpus de données, nous avons classé les facteurs de leur abandon en cinq concepts : Capital économique, cap…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Anastasie Amboulé Abath
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Notre communication vise à apporter un éclairage sur la manière dont les élèves issus des minorités visibles décrivent leur expérience scolaire dans une région à très faible densité ethnoculturelle. Nous avons voulu comprendre les rapports sociaux qui teintent leur vécu scolaire et le sens qu’ils attribuent à leur expérience scolaire en nous intéressant particulièrement à la dimension identitaire, soit le rapport qu'ils établissent avec leur école, les pairs et le personnel scolaire. Nous voulons connaître la façon dont ils se perçoivent, se considèrent par rapport aux autres élèves, se po…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Caroline Jeanson
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
La nécessité d’être socialement compétent afin de s’adapter à un monde de plus en plus rapide et complexe a amené les acteurs de l’éducation de partout à créer, implanter et étudier des milliers d’initiatives visant le développement de la compétence sociale des élèves. Au Québec, ce développement est directement prescrit dans le Programme de formation, et des programmes notamment de promotion des habiletés sociales, de résolution de conflits, de médiation par les pairs et d’apprentissage socio-émotionnel sont fortement présents dans les écoles. La question n’est plus de débattre d…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Marie-Michele Lemieux
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Une multitude de pratiques diversifiées ont été mises en œuvre dans le but de favoriser le développement des compétences informationnelles (CI) chez les étudiants universitaires. Or, ces pratiques n’ont jamais fait l’objet d’évaluation tant en ce qui concerne la pertinence de leur application que la mesure des effets engendrés (développement des CI). C’est précisément afin de contribuer à solutionner cette problématique que la présente étude a été conduite.
Cette communication présentera les résultats des travaux réalisés lors des phases de la validation de 339 critères de qualit…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Jean-Luc Rinaudo
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Cette communication présentera les premiers résultats d’une recherche sur les médiations à l’œuvre dans un dispositif de robots de téléprésence. Ces robots sont utilisés pour représenter en salle de cours, des étudiants empêchés, malades, en situation de handicap, accidentés, etc. A l’aide d’un ordinateur ou d’une tablette, ils peuvent piloter le robot, voir, entendre, être vu et entendu.
La communication présentera tout d’abord le dispositif de la recherche.
La démarche clinique d’orientation psychanalytique (Blanchard-Laville et al., 2005) dans laquelle s’inscrit cett…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Christine Girard
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
Au cours des dernières années, de nombreux chercheurs ont étudié le phénomène de l’immigration dans les écoles québécoises (Kanouté et al., 2011; McAndrew et al., 2015). Par contre, il demeure que peu d’études portent sur les adolescentes immigrantes, même si leur intégration à une nouvelle société diffère des garçons de leur âge (Güngor, 2011). Ces jeunes filles font face à de nombreuses embuches liées au sexisme et au racisme (Ghosh, 2000), en plus d’une certaine pression parentale quant à leur socialisation (Halsouet, 2012 ; Samuel, 2010). Cette problématique mène à la question suivante…
85e Congrès de l'Acfas — Communication orale
Auteur : Valérie Djédjé
Colloque : 503 - Contextes éducatifs
La globalisation de l’économie mondiale et le savoir sans frontières s’accompagnent de flux migratoires importants et diversifiés. En 2015, le nombre de migrants internationaux a dépassé le chiffre record de 250 millions (Banque mondiale, 2015). L’internationalisation de l’enseignement supérieur est l’une des conséquences de ces nouvelles formes d’économie et de savoir (Altbach et Knight, 2007; Phillips, 2011). Celle-ci se développe sous des facettes comme l’internationalisation des curricula, la mobilité des enseignants/étudiants ou les partenariats internationaux en recherche (FNEEQ, 201…
