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Nous avons trouvé que les natifs du Québec ont des chances supérieures aux immigrants et natifs du reste du Canada d'avoir un titre collégial. Cependant, les immigrants ainsi que les natifs du reste du Canada ont des chances nettement supérieures de détenir un titre universitaire que les natifs du Québec. Les immigrants nés aux États-Unis et en Afrique sont plus souvent diplômés de l'université que ceux nés en Asie de l'Est et du Sud-est. Les enfants qui migrent au Québec ou au Canada avant 10 ans ont des chances nettement plus élevées d'avoir un titre collégial que de ne pas en avoir, en …

Malgré le réseau d'influence complexe qui s'exerce sur lui, le rôle actif de l'élève dans sa propre scolarité fait aujourd'hui l'objet d'un large consensus. Trois dynamiques sont particulièrement importantes à cet égard : la manière dont le jeune interprète son expérience scolaire, le développement des attitudes, comportements et compétences favorables à la réussite ainsi que les caractéristiques des amis et des personnes signifiantes qui l'entourent. Dans le cas des élèves issus de l'immigration s'ajoute leur plus ou moins grande capacité à gérer le stress d'acculturation lié aux différen…

Cette présentation repose sur une enquête ethnographique menée entre 2007 et 2012 auprès d'un groupe de migrants bamakois et diplômés résidant à Paris. L'objectif est de reconstituer les itinéraires scolaires et professionnels de ces Africains aux propriétés sociales spécifiques : ce sont des urbains issus de la petite bourgeoisie bamakoise, ils maîtrisent le français et tous ont obtenu leurs diplômes au Mali (niveau de diplôme allant du baccalauréat au doctorat). À Paris, les enquêtés sont placés durablement en bas de la hiérarchie des métiers, des métiers en inadéquation avec leur niveau…

Cette communication vise à documenter dans quelle mesure les élèves issus de l'immigration dans une cohorte d'élèves arrivés ensemble en secondaire 1 ont rapidement obtenu à la FGA le DES qu'ils n'ont pu obtenir à la FGJ. Dans un premier temps, on brosse le profil statistique des élèves de 1ère et 2ème générations qui, huit ans après l'arrivée au secondaire 1, ont obtenu leur DES à la FGA, mais aussi le profil de ceux qui  y persévèrent, non sans comparer ces deux profils avec les profils correspondants des élèves de 3ème génération ou plus. Puis, dans un d…

D'après une recherche récente, les jeunes canadiens d'origine chinoise connaissent une performance scolaire remarquable en comparaison avec d'autres groupes minoritaires, voire même avec les groupes majoritaires. La littérature internationale indique que les sociostructures ethniques jouent un rôle important dans l'intégration socioscolaire des élèves chinois. Toutefois, l'influence des ressources communautaires ethniques est relativement peu documentée, surtout dans un contexte francophone tel que le Québec. La présente communication servira à présenter les résultats d'une recherche qui v…

Chaque année, une myriade d'élèves récemment immigrés intègre les écoles du Québec. À leur arrivée, ces jeunes sont confrontés à de nombreux défis tels que l'adaptation à un nouvel environnement socioscolaire. Pour certains, cette étape semble plus difficile à franchir, en particulier lorsque des facteurs tels que l'allophonie et la défavorisation économique s'additionnent. L'objectif principal de notre recherche était de cerner les aspects favorables à l'adaptation socioscolaire d'élèves allophones du primaire récemment établis au Québec. Pour ce faire, nous avons utilisé un cadre théoriq…

Le taux de réussite au secondaire est une préoccupation au Québec depuis les années 90. Récemment, l'attention s'est tournée vers le taux de réussite au niveau collégial et une nouvelle problématique a émergé : le taux de réussite dans les collèges du Montréal métropolitain est plus faible que dans le reste de la province. De Larose et al. (1992), Roy et al. (1999, 2003 et 2006) et Morrissette (2010), on peut tirer la définition d'un étudiant considéré comme « à risque » d'échouer : génération d'immigration, milieux défavorisés et résultats scolaires faibles au secondaire. Tous les cégeps …

Cette conférence présente une typologie des trajectoires de jeunes de 16-24 ans issus de l'immigration ou non-immigrants qui poursuivent leurs études dans un centre de la Formation générale des adultes (FGA) sur l'île de Montréal ou à Sherbrooke, ainsi que des facteurs qui affectent leur trajectoire, selon les regards croisés des acteurs. L'étude qualitative a effectué 184 entrevues auprès de 80 jeunes de 16-24 ans en FGA et de 104 agents institutionnels, qui ont reconstitué les pratiques, les services et les processus à l'oeuvre en FGA. Adaptant le modèle de Cross (1981) et Potter et Ferg…

À partir d'une étude longitudinale sur l'intégration linguistique, scolaire et sociale des élèves issus de l'immigration au secondaire à Sherbrooke, je présente une analyse des trajectoires scolaires de ces élèves pendant leurs trois premières années dans la société d'accueil. Les objectifs de l'étude sont de documenter la façon dont ces adolescents progressent à travers des différents programmes scolaires, ainsi que leur niveau de réussite scolaire, y compris leur processus d'apprentissage de la langue et leur intégration dans les classes régulières ou autres. Le cadre théorique considère…

Ces dernières années, l'essentiel du flux migratoire en direction du Québec est composé de personnes  détenant 14 années de scolarité et plus, ainsi qu'une expérience  professionnelle (MICC, 2010). Les problèmes de déqualification professionnelle à l'arrivée (Boudarbat et Cousineau, 2010; Grenier et Nadeau, 2010; MICC, 2009) ou le désir  d'acquisition d'une nouvelle formation (Misiorowska, 2012) font que les immigrants récemment arrivés au Canada et au Québec, donc résidents permanents, s'inscrivent à l'université dans une proportion supérieure à celle de la population en général (Gilmore …

À partir d'entrevues individuelles, de rapports d'évaluation orthophonique auprès d'ÉMC et d'une posture interprétative-critique, le dispositif analytique a permis de mettre en lumière trois processus de normalisation à l'œuvre, soit des processus assujettissant l'ÉMC à certaines identités plutôt qu'à d'autres par la mise en évidence de « différences utiles » (Foucault, 1975, p. 216).  Que ces dernières reposent sur une norme psychomédicale, socioculturelle, ou les deux, les ÉMC soumis au processus évaluatif se voient attribués « une deuxième ‘réalité' positive et analytique spécifique » (…

La recherche sur les innovations sociales (IS) est principalement réalisée par le biais d'études de cas. Ceci s'explique par le caractère unique des innovations à leur émergence et par le fait que le concept d'IS demeure encore faiblement codifié. Par conséquent, l'information concernant les IS reste souvent isolée, limitant l'analyse macrosociologique des transformations sociales qui les accompagnent et freinant la capacité de généralisation des résultats. Dans l'objectif de…

Cette communication a pour objet d'investiguer les sources, les processus et la finalité de l'innovation sociale en mettant en lumière les dimensions multiples  du développement et les liens circulaires entre les actions collectives, le développement durable et  le système national d'innovation sociale. De ce point de vue, un système d'innovation sociale tente à favoriser l'éclosion et l'essaimage des idées innovantes et à inciter les actions en faveur d'un modèle d'allocation de ressources efficace et d'un système social innovateur. Par conséquent, un système national d'innovation social …

À l'heure de la mondialisation, les préoccupations environnementales et sociétales qui affectent aujourd'hui coopératives agroalimentaires, ramènent à leur agenda stratégique la question de la diversification de leurs activités, s'appuyant sur des capacités d'innovation plutôt qu'une recherche d'efficience par la taille et se faisant, renouant avec leur ancrage territorial. Or, les résultats des études portant sur la diversification des activités des coopératives agroalimentaires restent mitigés quant à sa supériorité au regard de la stratégie de spécialisation (Trechter, 1996 ; Rit…