16 - Regards pluriels sur la recherche partenariale féministe dans la Francophonie : enjeux locaux et internationaux

Cet article appréhendera une analyse prospective inhérente à la recherche partenariale féministe au Maroc et les perspectives interdisciplinaires et interculturelles favorisant l'égalité de genre et l'amplification des voix féminines dans le processus de recherche. Dans un monde en constante évolution, l’université marocaine a investi dans l’innovation dans la recherche et l’importance de repenser la méthodologie éducative et le transfert des connaissances. A cet effet, la recherche partenariale féministe constitue un cadre novateur largement utilisé depuis les années 90 par les universitaires marocaines de la FSJES Agdal pour transcender les inerties, en mettant l'accent sur la transformation des permanences en opportunités pour les droits des femmes.

Ce cadre de recherche permet une exploration des tendances innovantes du droit et des perspectives éducatives émergentes concernant les droits des femmes qui se concrétisent par le biais de diverses actions qui seront vues dans le cadre de cette communication. La recherche partenariale féministe permet de contribuer à la construction d’un avenir où les femmes prospèrent et jouent un rôle central, en tant qu’actrice de changement pour la construction d'une société plus égalitaire et inclusive.

Nous proposons d’explorer les dynamiques complexes et les défis propres à l'établissement de partenariats internationaux féministes, sur la forme (avec une gestion de projet féministe) comme sur le fond (appliquer une approche transformatrice pour s’attaquer aux racines des inégalités).

Notre présentation examinera comment renforcer l'aspect féministe des partenariats, en équilibrant les exigences du secteur avec les besoins concrets des organisations féminines et/ou féministes. Nous critiquerons les processus de sélection des organisations, et l’enjeu d’établir des critères dits « de performance » pour des organisations issues du mouvement des femmes. Nous aborderons également les défis liés à la création d'un langage commun féministe qui soit à la fois authentique et inclusif et nous insisterons sur l'importance de l'application pratique des principes féministes. Nous prônerons pour une participation active des personnes visées par les projets, permettant des approches collaboratives enrichies par les connaissances locales, voire coconstruites. Appliquer des approches transformatrices en matière de genre demande beaucoup de dialogue et d’adaptation. La construction de la confiance et de la solidarité entre partenaires est cruciale et demande une vigilance constante. L'approche féministe possède un pouvoir exponentiel lorsqu'elle est pleinement intégrée et vécue au sein des partenariats, soulignant que le processus est tout aussi important que le résultat.

Depuis 65 ans, le CECI, acteur engagé contre la pauvreté, l'exclusion et les inégalités, se distingue par ses projets en Afrique, en Asie et dans les Amériques, axés sur les droits des femmes, l’égalité des genres et le soutien aux mouvements des femmes. Au sein de ses projets, le CECI collabore étroitement avec des organisations de femmes partenaires et des chercheurs-euses des Suds pour mener des études et des recherches. Engagé pour la transformation des rapports de pouvoir, le CECI a élaboré des principes novateurs pour guider ses recherches et ses partenariats pour une co-construction intersectionnelle et décoloniale des savoirs.

Cette communication permettra de dévoiler ces principes tout en offrant un éclairage sur leur concrétisation à travers trois exemples inspirants issus de recherches menées en Haïti, en Afrique de l’Ouest (Sénégal et Burkina Faso), et dans les Grands Lacs Africains (Rwanda, Burundi, RDC). Le CECI a joué un rôle clé dans ces recherches en catalysant le croisement des savoirs et en amplifiant la voix des communautés pour une analyse conjointe non-extractive.

En plus de s’appuyer sur des exemples concrets, la communication mettra en lumière certains des défis rencontrés dans la mise en œuvre des recherches et des pistes de solutions, des enjeux et des potentialités spécifiques à ces partenariats entre organisations de coopération internationale et institutions académiques, du Canada et des Suds.        

La recherche participative se distingue par la participation active des parties prenantes dans le processus de recherche. Le partage et l'utilisation des résultats de la recherche participative constituent un élément essentiel pour maximiser l'impact de la recherche et contribuer à l’amélioration des pratiques et les politiques dans l’organisation.

Cependant, cette collaboration soulève des questions éthiques concernant le partage et l’utilisation des résultats. Quels sont les risques que peuvent représenter la diffusion de ces résultats ? L'éthique est fondamentale pour garantir que le partage et l'utilisation des résultats de la recherche participative contribuent à un changement positif et respectueux des droits de tous.

En identifiants les enjeux, notamment l’atteinte à la confidentialité et à l'anonymat des participants, la manipulation et l'exploitation des résultats à des fins malveillantes et autres impact négatif sur les participants et les communautés, les chercheurs et les parties prenantes peuvent contribuer à une utilisation juste et équitable des connaissances produites et à la promotion d'une recherche participative éthique et responsable.

Puisque les recherches partenariales essaient d’instaurer un lien plus intime avec le milieu que dans les recherches « classiques », les étudiant.e.s doivent tenter de mettre en place (et entretenir) une certaine ouverture avec les acteurs du milieu (Merini, 2016, p. 181‑182). De plus, comme la recherche partenariale comprend un souci de (re)valorisation et de (re)légitimation des savoirs pluriels, le statut hiérarchique des chercheur.se.s doit être problématisé d’emblée (Bonny, 2015, p. 36‑38 ; Courcy et al., 2019, p. 297‑299). Aussi, dans les formes de recherches comprenant une plus grande proportion d’interventions concrètes, il y a un équilibre entre les objectifs de changements du milieu et ceux de production de connaissances qui doit être pris en compte (Merini, 2016, p. 185‑186).

Ces questionnements et négociations, même s’ils ne sont pas spécifiques à la recherche participative, sont néanmoins des enjeux centraux dans celle-ci. Ce genre de relation semble indiquer la nécessité d’une compétence d’adaptation chez les étudiant.e.s s’adonnant à ce genre de recherche. Ainsi, je m’intéresserai à l’ambiguïté et à la négociation pour ma participation à cette table ronde.

Sur la question des enjeux et défis rencontrés par les étudiants dans le cadre d'une recherche intervention, j’aborderai les difficultés liées à la communication entre les acteurs du projet. En effet, afin de répondre aux besoins et attentes de toutes les parties prenantes de la recherche, la planification des communications est essentielle. Dans le processus de co-construction, cela permet aux personnes investies d’ajuster en permanence les attentes communes avec les objectifs de la recherche, ce qui nécessite une validation constante. Cette organisation préalable prend en compte les moyens de communication : s’agit-il de rencontres en personne, d’appels téléphoniques, de messages, de courriels, ou encore de réunions vidéo à distance ? Mais également la fréquence des communications : une fois toutes les deux semaines, une fois par mois, selon les objectifs de la mission assignés à l’étudiants, etc. Enfin, la planification comprend le contenu des communications : qu’est-ce qui est discuté lors des échanges ? Ainsi, une telle organisation permet d’ajuster les visées du projet, d’anticiper les incompréhensions, et de faciliter les négociations. Aussi, la planification des communications vise à établir un consensus quant à la compréhension des tâches confiées à l’ensemble des acteurs de la recherche intervention, évitant ainsi les frustrations liées au manque de compréhension des missions.

À l'occasion de la table ronde sur les enjeux de la recherche partenariale pour les étudiant.e.s de cycles supérieurs, prévue le 14 mai prochain, je souhaite mettre en lumière les enjeux des injustices épistémiques rencontrées par ces dernier.e.s dans le milieu professionnel. Ces injustices, définies comme des inégalités dans l'accès, la valorisation, et la création de savoirs, sont perpétuées par des systèmes d'oppression influençant profondément les interactions sociales (Bourassa-Dansereau, 2023). Ainsi, l'objectif de cette table ronde sera de dresser un comparatif entre les constats de la littérature et les résultats obtenus à travers ma recherche, en mettant un accent particulier sur les formes courantes d'injustices épistémiques au sein du milieu professionnel, leurs impacts sur les étudiant.e.s, et les divergences ou convergences avec la littérature existante. Pour ce faire, la méthodologie utilisée comprendra des entretiens semi-directifs et une revue de littérature scientifique, visant à recueillir des témoignages d'étudiant.e.s et à les contextualiser au sein du discours académique actuel. Finalement, j’espère pouvoir nourrir la réflexion parmi les participant.e.s lors de cette table ronde et enrichir le dialogue sur cet enjeu crucial.

Les recherches partenariales se démarquent par des recherches dites « classiques » par leur reconnaissance accrue du partage des savoirs croisés et adoptent une vision de la recherche en tant que « processus ouvert et indéterminé » (Morrissette, 2013, p. 47). Cependant, il est essentiel de noter l’absence de consensus sur la définition précise de ce type de recherche, avec des conceptions variées au fil des années (Bonny, 2015; Morrissette, 2013).

Notre recherche vise à documenter les enjeux et défis rencontrés par les étudiant.e.s engagé.e.s dans ce type de recherche. Il me paraît pertinent de souligner que peu ou pas de recherches actuelles explorent le vécu de ces dernier.e.s. Ainsi, lors du congrès de l’ACFAS 2024, je souhaite présenter une partie de nos constats, en mettant particulièrement l’accent sur le lien entre le milieu et les étudiant.e.s chercheur.e.s. Ces éléments sont cruciaux pour comprendre comment ces dernier.e.s vivent et façonnent leur expérience de recherche participative.

En partageant ce qui ressort de notre recherche, on espère enrichir le dialogue sur la recherche partenariale, favoriser des échanges dynamiques tout en suscitant des réflexions constructives.