635 - Les ressources éducatives libres (REL) en contextes francophones canadiens : recherche et intégration aux pratiques éducatives au postsecondaire

Nous présentons un processus visant à concevoir, rédiger, produire et diffuser des ressources éducatives libres (REL) de qualité en utilisant uniquement des outils à code source ouvert. À partir d’un ensemble cohérent de documents sources en formats (texte) facilement maintenables, le processus permet d’obtenir une diversité de produits finis tels que: manuel sur plateforme en ligne, manuel imprimable (pdf), transparents pour présentations en classe (pdf) et version livre électronique (epub). Cette approche permet de faciliter les 5 R qui caractérisent les REL: retenir, réutiliser, réviser, remixer, redistribuer. Le processus a été mis à l’épreuve en rédigeant une REL de qualité en français sur un sujet en électronique numérique. Ce thème a permis relever le défi de préparer du matériel qui comporte une variété de types de contenus: texte, images et schémas, contenu mathématique, code source, etc. La REL et les documents sources utilisés pour la produire sont distribués sous une variété de formats ouverts susceptibles de faciliter les 5 R. Cette expérience a démontré les nombreux avantages d’un processus ouvert pour la création de REL. La flexibilité du processus s’est avérée un avantage majeur lors de la révision linguistique et de l’adaptation au format Pressbooks. Bien que les outils que nous avons utilisés pourraient être jugés d’un abord difficile, la démarche que nous proposons peut s’appliquer en utilisant des outils plus faciles à maîtriser.

Le personnel enseignant « en » et « de » langue française est confronté à d'importantes difficultés pour trouver des ressources pédagogiques en français adaptées à ses besoins : la disparité entre l'offre en anglais versus en français constitue un défi majeur. Cette pénurie entrave en outre le développement de matériels pédagogiques culturellement pertinents et inclusifs pour les apprenantes et apprenants francophones.

Pour appuyer la communauté éducative francophone et renforcer sa capacité à développer des ressources de qualité, pertinentes et reflétant la diversité de notre francophonie canadienne, eCampusOntario a mis en place des programmes d’adoption de REL en français, d’appel au contenu libre et de sessions de sprints.

Nous présenterons les résultats obtenus, appuyés par des chiffres et témoignages, et ferons un retour d'expérience sur cette dernière initiative : comment, en s’inspirant des méthodes Agile et Scrum, nous avons créé et expérimenté avec succès ces sessions-éclair (sprints), permettant dans un laps de temps limité d’encadrer et guider avec efficacité la création de ressources libres en français conçues par et pour vous.

Notre initiative de développer un manuel ouvert pour un cours de tronc commun de 1^ère année, ADM1770, illustre l'importance des ressources éducatives libres (RÉL) dans l'éducation actuelle. Confrontés à l'absence de matériel adapté au contexte canadien et à la rapide évolution technologique, nous avons créé un manuel avec le soutien financier de l'université d’Ottawa, visant à fournir des ressources actualisées et pertinentes aux étudiants. Le processus de création a inclus la sélection rigoureuse de RÉL, leur adaptation au contexte canadien, et l'intégration d'exemples locaux, reflétant les changements technologiques actuels. Ce manuel sert de base à notre approche pédagogique, facilitant l'intégration de cours magistraux, d'études de cas, et de travaux pratiques, et est adaptable à différents formats d'enseignement. Les défis à venir, notamment le maintien de la pertinence du contenu, seront relevés par de nouveaux professeurs, soulignant l'importance de la collaboration continue pour la réussite de tels projets. Notre expérience souligne l'importance de la collaboration pour la réussite et la pérennité des projets éducatifs intégrant des RÉL, offrant un modèle pour d'autres initiatives.

Cette communication partage les cheminements et les leçons apprises dans la conception d’une REL d’introduction à la gestion responsable des entreprises. Il sera question des approches, essais, erreurs, standards et procédures de conception de REL axée dans la pratique de livraison des cours d’introduction aux affaires. Précisément, il fait état de la manière dont un contenu de cours peut être saisi par les méthodes de recherche qualitative afin de constituer des ébauches de texte directement fondé dans la livraison du cours. Le but de la recherche présentée consiste à élaborer un cheminement optimal pour une intégration continue des diverses productions orales et textuelles qui entourent la livraison du cours. Le cas du cours ADM1701 - Gestion et Société est exploré afin de partage le processus de conceptualisation du texte, y compris les appuis de collaborateurs ainsi que les supports informatiques et procéduraux qui ont permis la réalisation de la REL. L’élaboration du cadre général et la réalisation du contenu spécifique y sont adressées. Y sont aussi détaillées les mesures pour son amélioration constante, ce qui comprend les approches à la rétroaction étudiante, dans le but de pérenniser la REL par une approche flexible à la mise à jour et l’ajout de contenu. L’approche de conceptualisation du texte central est ainsi explorée, mais le sont aussi des techniques pour assurer une intégration des évolutions que doivent capturer des éditions subséquentes d’un cours.

Cette ressource éducative libre (REL) vise à offrir aux étudiant·e·s universitaires en sciences de la santé un ensemble de ressources les accompagnant pour la réalisation d’un examen de la portée de qualité. La REL est sous forme de boîte à outils, et contient du matériel de type vidéos expérientielles, capsules d’enseignement, ainsi que des ressources d’aide à la rédaction, sous licence CC BY-NC-SA. Au cours des décennies, l’examen de la portée est devenu une méthodologie importante pour informer la recherche, la pratique et les politiques dans le domaine de la santé. L’idée du projet découle de l’expérience professorale de la porteuse du projet, la professeure Shalini Lal, qui a été témoin des difficultés des étudiant·e·s à accéder aux ressources pédagogiques en français sur l’examen de la portée. Le contenu de la boîte à outils a été adapté aux besoins des étudiant·e·s et aux normes REL en utilisant une approche participative impliquant des professeur·e·s, des étudiant·e·s et des bibliothécaires de l’Université de Montréal. Plusieurs ont également participé activement à la création, à la validation ou à la finalisation du matériel. Le projet a initialement été conçu dans le cadre d’une subvention de l’Université de Montréal et s’adressait aux étudiant·e·s à la maîtrise en ergothérapie. Il a ensuite été élargi aux étudiant·e·s en sciences de la santé et a été adapté aux normes REL grâce à une subvention et de l’accompagnement de la Fabrique REL.

Lancé en 1995 par deux professeurs de biologie à l’Université d’Ottawa, Antoine Morin et Jon Houseman, BIODIDAC est une base de données en ligne entièrement bilingue (français et anglais) contenant des images de zoologie, de botanique, de biologie humaine et d’histologie. Elle comprend près de 6 800 éléments démontrés sous forme de diagrammes en noir et blanc, de diagrammes en couleur ou de photos. Les applications utilisées pour la version originale étant désuètes, BIODIDAC a été mis hors ligne en 2019. Une petite équipe composée d’employés de la Bibliothèque et du Département de biologie s’est formée en 2022 ayant comme objectif de mettre à jour et publier les images et les métadonnées sous forme d’une ressource éducative libre (REL). Après avoir migré les fichiers et données descriptives de BIODIDAC, le tout a été téléchargé progressivement dans JSTOR Forum. Grâce au financement du Département de biologie, de la Bibliothèque et d’eCampusOntario, des étudiants en biologie et en éducation se sont joints à l’équipe pour contribuer à l’actualisation de la classification taxonomique, la conversion de vieux fichiers, la revue de la traduction des descriptions, la correction des métadonnées et la publication des images sur la plateforme Omeka sous la licence CC BY-NC 4.0. La nouvelle version de BIODIDAC est un outil en développement continu, qui peut être utilisé par des professeurs, des éducateurs et des étudiants dans leurs cours, ainsi que par tous autres membres du public.

Le projet de ressource éducative libre (REL), conçu dans le cadre d'un séminaire de recherche en arts visuels offert à l'Université d'Ottawa, explore l'interaction entre l'intelligence artificielle et les pratiques artistiques visuelles. L'objectif principal était de créer une REL dirigée par les étudiants et centrée sur le thème du séminaire. Les étudiants ont produit des images à l’aide de l’application DALL-E qu'ils ont ensuite analysées de manière critique selon des critères incluant la valeur créative et esthétique des images.

La création de la REL s'appuie sur l'outil de publication ouverte Pressbooks, et intègre les contributions des étudiants à toutes les étapes, renforçant leurs compétences en rédaction, en publication et en collaboration. Cette approche favorise l'acquisition de compétences numériques et une compréhension approfondie des concepts clés liés aux REL comme les licences Creative Commons d’attribution et de partage.

Cette initiative unique découle d'une collaboration étroite entre les étudiants, la professeure et la bibliothèque, qui ont travaillé ensemble pour concevoir une ressource visant à encourager la découverte, la réflexion et l'engagement autour de ce sujet émergent. La présentation mettra en lumière les objectifs du projet, sa méthodologie, les contributions des étudiants, ainsi que les défis rencontrés en cours de route.

De 2020 à 2023, en s’inspirant d’un design de cours précédemment proposé à l’Université de Buffalo portant sur la bibliothéconomie internationale comparée (Hollister, 2020), des pratiques éducatives ouvertes et d’élaboration de REL ont été intégrées dans le cadre d’un cours en sciences de l’information et des bibliothèques (SIB) à l’Université de Montréal, donnant lieu à la création de quatre manuels, autant de REL, conçues par les étudiant·es ayant pour thème les « Bibliothèques à l’internationale ». 

Cette communication vise à présenter ce projet ainsi que les résultats d’une recherche qualitative présentement  en cours auprès d’étudiant·es ayant participé à la production du dernier manuel, en 2023. Les données recueillies visent à mieux comprendre l’impact de cette démarche au plan (1) de la motivation perçue et de l’engagement en lien avec les pratiques éducatives ouvertes et les REL; (2) des défis identifiés et (3) de la confiance par rapport au développement des compétences interculturelles. De plus, les manuels élaborés seront réutilisés en France afin de produire un ouvrage sur la bibliothéconomie internationale comparée, en collaboration avec une maison d’édition universitaire. La chronologie de cette démarche internationale, entre les États-Unis, le Canada et la France, met en lumière le potentiel inclusif, interculturel et durable de l’éducation ouverte. 

La visée principale de cette ressource éducative libre est l'amélioration des compétences en expression orale des apprenant.es de français langue seconde (FLS) de niveaux débutant, intermédiaire et avancé. Son point de départ est d’une part le travail de création du contenu pédagogique de la part des animateurs et animatrices lors de la préparation des ateliers de conversation de l’Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB). D’autre part, c’est le résultat d’une adaptation des fiches pédagogiques préexistantes qui, tout en offrant une variété d’exercices de communication orale, restent largement ancrées dans le contexte du français de la France métropolitaine. Notre intention était d’adapter le contenu et le contexte des fiches à la réalité et aux pratiques canadiennes tout en proposant un nombre d’activités de différents domaines, professionnels, universitaires et quotidiens, ainsi qu’un choix d’exercices interactifs permettant aux apprenants d’aller plus loin et de poursuivre leur apprentissage en autonomie. La production de la REL a été le résultat d’une démarche collaborative où les animatrices des ateliers ont eu l’occasion de valider la pertinence du contenu auprès des apprennant.es tout en approfondissant leurs compétences pédagogiques et technologiques. La REL, Défis de parole, représente ainsi un espace numérique qui favorise l’innovation éducative tout en répondant à un besoin bien précis auprès des étudiant.es FLS de l’Université d’Ottawa.

Pour qu’elle soit adoptée par son public cible, une REL doit respecter un certain standard de qualité. Il existe une multitude de grilles d’évaluation et de critères pour évaluer des ressources éducatives, mais ceux-ci ne sont presque toujours qu’appliqués en fin de parcours. Or, si on considère le cycle de vie d’une REL, il sera utile de considérer dès l’idéation, puis tout au long du parcours de création, un certain nombre d’intervention et de balises pour optimiser cette qualité.

Dans cette communication, nous identifierons tout d’abord les principaux critères de qualité des REL identifiés dans la littérature. Nous examinerons ensuite comment le design pédagogique peut jouer un rôle fondamental pour prévenir les lacunes et les erreurs, et plus généralement pour optimiser la qualité d’une REL, à partir des tendances actuelles du domaine et de notre propre expérience. Dans une perspective plus large, le cycle de vie complet d’une REL et de ses dérivés sera considéré.

Seront discutés notamment les notions suivantes : qualité d'une REL, analyse de besoin, structuration du contenu et des activités intégrées, coconception, complémentarité, agilité et prototypage.

Cette présentation fera état des étapes de réflexions et de mises en action effectuées, et la stratégie adoptée au cours de la première année de mandat de Marilou Bourque, bibliothécaire spécialisée en éducation ouverte à l'Université Laval. Elle a débuté par une première phase d’analyse globale de l’éducation ouverte et ses composantes et les stratégies utilisées dans les autres institutions. Un élément clé l'a guidé tout au long de son travail : le niveau de compréhension de l’éducation ouverte a un impact direct sur la réussite de l’implantation d’une stratégie d’éducation ouverte. Elle partagera le fruit de ses expérimentations, apprentissages, défis rencontrés au sein même de son travail d'accompagnement à la création de ressources éducatives libres (REL) et de sensibilisation à l'éducation ouverte à l'Université Laval.

De plus, elle a aussi contribué à la stratégie d’éducation ouverte provinciale, nationale et au sein de la francophonie. Elle a entre autres travaillé avec différents partenaires à faire avancer la question des infrastructures de création, dépôt, diffusion de REL. Elle nous expliquera les actions posées et les constats qu'elle en retient. 

Enfin, elle partagera ses conclusions sur cette première année de mandat de bibliothécaire spécialisée en éducation ouverte. Elle retient entre autres l’importance de développer la confiance entre humains dans un contexte où l’éducation ouverte vient automatiquement nous confronter dans nos habitudes confortables.