317 - Les phraséologismes sous l’angle de la variation, de l’innovation et du changement linguistique

Si, comme il ressort des recherches faites dans le corpus d’internet French Web 2020, les phraséologismes pragmatiques comme de fait (‘comme on s’attendait’) et comme de raison ‘comme il est juste, normal, comme il convient (de procéder dans un cas précis)’ se retrouvent dans les différentes variétés régionales de français (de France, de Belgique, du Canada), ils semblent plus fréquents en français nord-américain. Dans les corpus de récits ils interviennent pour marquer différents moments dans le déroulement narratif, prenant des valeurs métatextuelles (comme de fait ‘comme on s’attendait, vu le déroulement de l’histoire jusqu’ici’ ; avec comme de raison, il s’agit d’en venir au constat du bien-fondé de l’assertion introduite par le marqueur, vu le développement antérieur).

Se situant dans une perspective à la fois diatopique et diachronique, cette intervention s’interrogera sur les mécanismes de figement et de grammaticalisation à l’œuvre dans l’émergence des marqueurs discursifs comme de fait et comme de raison. L’analyse diachronique envisagée permettra d’étudier, pour comme de fait, le rapport avec le marqueur de fait et avec l’expression comme de droit comme de fait, ainsi que le rapport de comme de raison avec les significations de raison. Eu égard aux développements convergents ou divergents dans les différentes variétés, on s’intéressera aussi aux causes des différences de dynamique de figement et de grammaticalisation.

Dans ce travail on s’intéressera aux changements constructionnels liés à la construction <HAVE THE N TO V> en anglais. Dans cette construction lexicogrammaticale, on s’intéresse à la variation et en particulier à l’extensibilité des noms prenant la position de complément d’objet direct du verbe HAVE (courage, power, impudence, insolence, cheek, face, nerve, stomach etc.). Selon nous, cette construction appartient à une famille constructionnelle conceptuelle régie par le pragmème de l’insolence. Cette construction a donné lieu historiquement (Smith 2021) à l’émergence d’une micro-construction lexicale associant les parties du corps à l’insolence en anglais (cheeky, lippy, facy, nervy). Afin de mener à bien ce projet, nous utilisons le corpus diachronique COHA (1820-2010) afin de tracer les occurrences des noms et proposant une classification conceptuelle de ceux-ci afin de déterminer un patron. Nous menons alors une analyse de sémantique distributionnelle pour analyser les mots co-occurrents de ces différentes variations. En identifiant les calculs de spécificité des mots co-occurrents, il sera possible d’identifier les degrés de rapprochements des expressions particulières puis de mesurer les similarités et spécificités de ces expressions. Nous partons du pari que c’est une telle approche onomasiologique conceptuelle qui permettra de mieux cerner le degré d’extensibilité de la structure, et ainsi de son succès, comme le suggère Goldberg (2019).

Le corpus littéraire latin classique présente de nombreuses occurrences de phrasèmes regroupés sous la nom de « constructions à verbe support » : ces phrasèmes sont constitués d’un nom abstrait, généralement verbal, du type fugam, « la fuite » ou uerbum, « la parole » et d’un verbe à sémantisme faible tes que ago « mener », do « donner », gero « porter », facio « faire », fero « porter », gero « mener », habeo « avoir ». Pour un même nom, plusieurs verbes peuvent entrer en concurrence : ainsi fugam se combine tant avec facio « faire » que capio « prendre » ou habeo « avoir », avec le sens général de « prendre la fuite ». Ces verbes à sémantisme faible sont parfois remplacés par des verbes sémantiquement plus chargés, par exemple fugam festinare « se hâter de fuir ». En outre, une concurrence peut exister avec un verbe simple de sens proche tel que fugio « fuir ». Diverses études se sont intéressées aux paramètres pouvant conditionner ces variations, en particulier aux valeurs aspectuelles liées au sémantisme verbal : ago serait duratif, facio sponctuel, gero terminatif ou fero ingressif. En recourant aux bases textuelles du LASLA (Laboratoire d’Analyse Statistique des Langues Anciennes de l’Université de Liège) exploitables grâce au logiciel Hyperbase, l’étude tentera, à partir de quelques études de cas, de déterminer dans quelle mesure ces variations peuvent également être mises en relation avec la diachronie, les genres littéraires ou des idiolectes des auteurs.

Notre communication présentera une étude sur les phraséologismes autour des verbes dire et écrire dans le corpus numérique PhraséoCorr. Ce corpus a pour objectif de constituer un ensemble représentatif du sous-genre épistolaire de la lettre familière sur un temps long (du XVII^e au XX^e siècle). Il comprend environ 3 600 000 mots et sera interrogeable sur le Lexicoscope, outil d'exploration de corpus dédié à l’extraction des séquences phraséologiques basé sur des corpus syntaxiquement arborés.

La correspondance représente un domaine particulier de l’interaction verbale en tant que ce genre textuel tente de reconstruire, à l’écrit, les conditions du dialogue malgré la distance et une temporalité différée interlocuteur. Comparer les emplois de ces verbes entre eux permettra, entre autres, de mettre en exergue cette singularité.

Au regard d’un sous-corpus de 388 600 mots établi dans le cadre d’une préétude, dire et écrire se placent respectivement 36^e et 65^e en tant que vocables les plus fréquents sur un total de 3 021. Parmi les 1 000 cooccurrences les plus fréquentes et recevant un score à la mesure d’association supérieur à 3.2 PMI, nous en retrouvons 8 pour chaque verbe dont 1 semblable : dire/écrire + mot. Corpus en main, nous exposerons les variations lexicosyntaxiques et fonctionnelles particulières à chacun de ces lemmes ainsi que les aspects sur l’évolution linguistique et sociétale que l’originalité d’une perspective en diachronie longue permet de faire émerger.

Nous empruntons à Kauffer (2019) la notion d’Acte de Langage Stéréotypé (ALS). Il s’agit de phraséologismes (cf. Legallois & Tutin, 2013) ayant typiquement la forme d’un énoncé et porteurs d’une ou de plusieurs forces illocutoires. Kauffer les distingue des pragmatèmes, ou énoncés liés (cf. Fónagy, 1977), qui ont eux aussi une force illocutoire mais signifient spécialement une routine langagière sociale ou professionnelle (Comment vas-tu ! Garde à vous !). Les ALS appartiennent, dans la classification de Tutin (2019), à la catégorie des Phrases Préfabriquées des Interactions (PPI) réactives. Kauffer (2019 : 158) soutient que « l’ALS n’est pas seulement un acte de langage ayant une valeur illocutoire, mais il peut aussi exprimer – et c’est très fréquent - un sentiment, une émotion, un état psychologique » (cf. aussi les PPI réactives « expressives et évaluatives » de Tutin (2013), par opposition aux PPI réactives « interactionnelles »). Notre propos est d’argumenter sur l’idée qu’en cas de cumul des valeurs expressives et des valeurs illocutoires interactionnelles, il faut introduire une hiérarchie : les valeurs illocutoires sont les plus essentielles ; elles doivent subsumer les autres valeurs. Par exemple les ALS Tu parles ! Tu m’en diras tant ! sont certes des expressions du sentiment d’incrédulité ; mais d’un point de vue pragmatique, ce sont d’abord, selon nous, des actes de langage d’accusation de mensonge ou au moins de reproche de manque de lucidité.

Cette proposition de communication porte sur le codage de la variation des phrases préfabriquées des interactions, des phrases « toutes faites » fréquentes dans les échanges oraux ou écrits comme Et puis quoi encore : C’est une blague ? Tu plaisantes ? Comment dirais-je ? Nous nous intéresserons plus spécifiquement à la variation de ces éléments phraséologiques, et en particulier aux dimensions suivantes :

• Variation syntaxique : par exemple, comment dirais-je ? vs comment est-ce que je dirais ?
• Variation diamodale : oral vs écrit (sous différentes manifestations)
• Variation discursive : par exemple, conversation informelle ou interaction commerciale
• Variation diastratique : par exemple, registre familier ou soutenu
• Variation interactionnelle : par exemple, fonction d’ouverture conversationnelle ou de négociation.

Nous réfléchirons au codage de ces phénomènes à travers un ensemble d’exemples issus du champ sémantique de la surprise et de l’incrédulité (Tu plaisantes ? Ce n’est pas possible ! J’hallucine) extraits de corpus oraux (en particulier le corpus oral CEFC-ORFEO) et écrits (tweets, corpus romanesques).

Pausé, M. S., Tutin, A. (2022). Some Insights on a Typology of French Interactional Prefabricated Formulas in Spoken Corpora. International Conference on Computational and Corpus-Based Phraseology (190-205). Springer, Cham.

Tous les locuteurs d’une même langue peuvent communiquer entre eux sans que leur intercompréhension soit compromise, et ce, grâce à la partie du lexique connue par tous les locuteurs d’une langue. Malgré l’existence du fonds commun, les locuteurs sont susceptibles d’utiliser des mots ou des locutions qui peuvent nuire à la transmission d’un message. Puisqu’il existe un éventail de mots et de locutions en français, nous ne nous sommes intéressés qu’aux locutions contenant le mot « tête », comme « coûter les yeux de la tête », dans le cadre de notre étude.

L’objectif de notre communication est double. D’abord, créer un répertoire de locutions contenant le mot « tête ». Ensuite, distinguer les variations (diatopique, diaphasique, diastratique, diagénique et chronolectale) auxquelles ces locutions sont soumises au Canada – plus précisément en Ontario, au Québec et dans les provinces de l’Atlantique (Nouveau-Brunswick, Nouvelle-Écosse, Île-du-Prince-Édouard et Terre-Neuve-et-Labrador) – en France et au Burkina Faso. Un questionnaire a permis de recueillir les données nécessaires à notre étude et d’évaluer la connaissance et l’usage de ces locutions en fonction de certains facteurs tels que le lieu d’origine, la classe sociale, le sexe et l’âge des participants.

Nos conclusions, qui découlent de 15 hypothèses, contribuent au domaine de la variation linguistique des locutions et vérifient plusieurs théories qui ne sont pas dotées d’assises empiriques ou qui sont contradictoires.

Si les séquences figées peuvent être considérées comme une deuxième macrostructure du dictionnaire, plus ou moins visible selon les solutions typographiques adoptées, il s’avère légitime de s’interroger sur l’étendue de cette « nomenclature phraséologique » et sur sa variation dans le temps : quelles unités sont enregistrées ? Est-ce que le patrimoine phraséologique conservé dans les dictionnaires est obsolète ? Y a-t-il une évolution au fil des éditions des dictionnaires en ce qui concerne le type d’unités enregistrées et leur traitement ? Dans notre communication, nous essaierons d’apporter quelques réponses à ces questions en adoptant une perspective de diachronie courte, qui prendra en compte les différentes éditions du Petit Robert. Nous nous concentrerons sur les phrasèmes exprimant le sens ‘manger’ : nous évaluerons les nouveaux enregistrements, les disparitions, les changements de statut, les modifications au niveau du marquage, de la définition, des exemples et des citations.

Références

Blanco X., Moreno M.D. 1997, « Lemmatisation, Agencement et catégorisation des lexies complexes dans la lexicographie bilingue français-espagnol », in Fiala P., Lafon P., Piguet M.F. (eds) 1997, La locution : entre lexique, syntaxe et pragmatique, Paris, Klincksieck pp. 173-182.

Murano M. (2010), Le traitement des Séquences Figées dans les dictionnaires bilingues français-italien, italien-français, Monza, Polimetrica.

La polylexicalité du phraséologisme fait que le potentiel de variation de sa forme est plus considérable que celui d’un mot. Le problème est d’autant plus complexe que la variation de certaines composantes peut être tellement élevée que les frontières du phraséologisme se diluent. (Baranov, Dobrovol’skiĭ 2014 : 17) Dans cette contribution, je me propose d’examiner trois types de variantes : lexicales (faire un malheur/un tabac), morphosyntaxiques (être chaud, être chaud pour et c’est chaud de) et pragmatiques ((fr.) être/se mettre sur son trente-et-un et (Québec) être/se mettre sur son trente-six).

 Les principales questions auxquelles seront fournies des éléments de réponse sont les suivantes : Comment identifier la forme « zéro », à partir de laquelle les autres seraient dites des variantes ? Comment distinguer les variantes d’un même idiome et les idiomes indépendants ? Comment déterminer la forme basique de l’idiome ? Quelles sont les implications pour la lexicographie ? L’étude est basée sur le corpus personnel issu de l’expérience professionnelle de l’auteure en tant qu’enseignante de FLE et d’interculturalité ainsi que les corpus disponibles dans https://www.sketchengine.eu/. Après avoir mesuré le défi considérable que les variantes représentent pour la lexicographie, nous montrerons comment elles sont traitées dans les dictionnaires avant d’arriver à notre proposition de traitement lexicographique.

Au Canada comme au Cameroun, le français et l’anglais, langues officielles, sont en contact. Au Cameroun, les deux langues officielles sont aussi en contact avec plus de 260 langues locales. Ces croisements entre les langues donnent naissance à certains types particuliers de phrasèmes attribuables non pas à une « activité métamorphique » interne de chaque langue, mais plutôt à des opérations interlinguistiques. C’est ainsi que dans les deux langues officielles camerounaises, on recense de nombreux phrasèmes traduits littéralement des langues locales comme laver la veuve / wash the widow. L’anglais camerounais foisonne aussi de phrasèmes littéralement traduits du français comme procurer of the republic [procureur de la république]. Dans le français canadien, on relève des phrasèmes traduits de l’anglais tels être une patate chaude [to be a hot potato]. Les acquis théoriques de la phraséologie contemporaine sont-ils applicables à ces types particuliers de phrasèmes? Par exemple, sont-ils idiomatiques, c’est-à-dire propres aux langues dans lesquelles ils sont utilisés? Ont-ils le même degré d’opacité pour les locuteurs francophones et anglophones? L’analyse des données, qui seront tirées des glossaires, des dictionnaires, des documents administratifs, de la presse écrite et des textes littéraires, permettra de montrer que dans l’étude des phrasèmes, il convient d’accorder une attention particulière à ceux qui sont issus des contacts entre les langues.

Dans cette communication, nous présentons le projet DidLoc, Didactique de locutions, qui a pour but de développer des outils pédagogiques, en se basant sur les données recueillies auprès des locuteurs natifs francophones. Une liste de 100 unités phraséologiques, dont la grande majorité sont des locutions (selon Polguère 2015), a été évaluée par des locuteurs de régions différentes. En nous basant sur des études psycholinguistiques antérieures sur les locutions et en menant des recherches de fréquences dans Eureka.cc, nous avons choisi 100 unités et les avons divisées en 3 listes. Les locuteurs (n=100) ont évalué les phraséologismes proposés sur une échelle de Likert de 1 à 5 par rapport à trois critères : la connaissance, la familiarité et l’usage subjectifs, après quoi ils ont accompli un test à choix multiples sur les définitions. Les participants de l’étude ont aussi été invités à partager des locutions propres à leurs communautés linguistiques (différentes régions de France, Québec, Acadie, Belgique, Suisse, Cameroun). Nous présentons la méthodologie de collecte de données et les résultats de l’enquête.

Polguère, A. 2015. Non-compositionnalité : ce sont toujours les locutions faibles qui trinquent. Verbum (Presses Universitaires de Nancy), 2015, XXXVII (2), pp.257-280.

Le concept de collocations, défini comme l’utilisation de mots qui vont généralement ensemble, tels hypothèse hasardeuse et perpétrer un délit (Tutin, 2012), a reçu une attention considérable depuis trois décennies. L'importance de ce concept a été largement documentée (Barfield, 2009 ; Wray, 2002) et un consensus s‘est fait sur la difficulté que posent les collocations aux apprenants d’une langue seconde (Henriksen, 2013 ; Laufer & Waldman, 2011) et sur la nécessité de les enseigner (Barfield, 2009 ; Boers et al., 2006 ; Granger & Meunier, 2008 ; Lewis, 2000 ; Szudarski & Carter, 2016). La principale question qui se pose alors concerne l’approche à adopter. Avec les progrès technologiques, l’usage des corpus semble ici prometteur (Chan & Liou, 2005 ; Charles, 2014). En les utilisant, les apprenants deviennent en effet des ‘apprenants chercheurs’ (Cheng et al., 2003 ; Johns, 1986) qui identifient et repèrent les collocations dans des contextes authentiques (O’Sullivan, 2007 ; Simonnet & Tutin, 2019). Notre étude offrira une réflexion sur l’évolution de l’enseignement des collocations grâce à l’approche axée sur les corpus dans l’enseignement de l’anglais langue seconde. En réfléchissant aux forces et aux limites des approches pédagogiques appuyées par les corpus, la présente étude proposera une série d’étapes à suivre pour avancer vers une modélisation de l’enseignement des collocations.

L’exposé va résumer la méthode et les résultats de notre recherche qui a pour sujet la variation lexicale au sein de la francophonie du Nord (Belgique, France, Québec, Suisse). Nous analysons les expressions substandards choisies du projet BFQS de Lamiroy et al. Ce projet regroupe les expressions figées des territoires mentionnés ci-dessus. Dans la description des expressions au sein du projet prédomine l’aspect syntaxique dont l’analyse des composants des expressions. Nous extrayons de ce projet plusieurs expressions et nous effectuons ensuite notre propre analyse du point de vue lexicographique et sociolinguistique en ce qui concerne les fonctions de l’usage familier. En d’autres mots, nos résultats consistent, d’un côté, à faire la synthèse des données des ouvrages lexicographiques consultés tandis que d’un autre côté, nous nous servons des informations de notre questionnaire électronique distribué en ligne auprès de divers publics francophones provenant desdits territoires. Notre recherche répond aux questions telles que la répartition géographique, l’usage actif, la connaissance passive, la vitalité et le traitement lexicographique des expressions choisies, ainsi que leur remplacement par des expressions alternatives proposées par les participants de notre enquête.