12 - S’unir pour innover : la collaboration régionale et les pôles d’enseignement supérieur

Le Pôle régional en enseignement supérieur de la Capitale-Nationale regroupe une vingtaine de partenaires motivés par les liens entre l’éducation et les différents aspects du développement de la région, rassemblés autour d’une même vision et d’un plan stratégique coconstruit.

Nous expliquerons comment la première phase a mis l’emphase sur les objectifs de recrutement d’étudiants internationaux et de rayonnement de la Capitale-Nationale. Québec Ville Études est une vision partagée qui se déploie sur le terrain par la mise en place de projets concrets répondant aux besoins des établissements, des étudiants, s'appuyant sur la collaboration et la montée en compétence collective des acteurs.

Nous présenterons la création d’une signature Québec Ville Études, les activités concertées du Comité accueil et intégration, le déploiement du projet CRIÉE interrégional (programme de formation et de sa communauté de pratique), et la collaboration avec le Centre de ressources pour les familles militaires de Valcartier.

En enseignement supérieur, l’Outaouais fait face à d’importants enjeux régionaux liés notamment à son contexte frontalier, soit le besoin de développement d’une culture entrepreneuriale, des défis en lien avec la rétention et la réussite étudiante ainsi qu’un déficit historique dans l’offre de programmes d’études postsecondaires.

Grâce à la mise en œuvre du Pôle en enseignement supérieur de l’Outaouais (PESO) et à la synergie accrue entre l’Université du Québec en Outaouais, le Cégep de l’Outaouais et le Cégep Heritage College, des actions prioritaires se déclinant en trois axes ont pu être entreprises :

1. Partenariats pour enrichir l’expérience étudiante en milieux innovants et pour consolider l’apprentissage expérientiel et la réussite éducative (Projet Ré-V, comités interinstitutionnels et appel de projets);
2. Consolidation de la culture entrepreneuriale sur le territoire (Incubateur CILEX, Centre d’innovation LABoite avec son programme entrepreneuriat-études, Entreprise-École et FabLab);
3. Développement de programmes, passerelles et mesures de transition pour favoriser un meilleur continuum collégial-universitaire.

Quelques décisions et projets seront présentés afin d’illustrer leur contribution à l’atteinte des objectifs spécifiques des axes et à la création de structures pérennes de collaboration interinstitutionnelle.

Dans le cadre de sa recherche doctorale, Danny Perreault s’intéresse aux nouvelles pratiques collaboratives et transdisciplinaires en création numérique.  Il encadre un groupe d’une trentaine d’étudiants.es au baccalauréat en médias interactifs dans la création collective d’un parcours d’œuvres déambulatoires nommé Noctambule. Ce projet s’inscrit dans une collaboration plus large, soutenue par le Pôle Lavallois d'enseignement supérieur en arts numériques et économie créative (PLAN).

En effet, le programme de Création médias - médias interactifs de l’UQAM, celui d’art visuel du Cégep régional de Lanaudière et l’entreprise en création lumineuse interactive Lavalloise Créative Lab se sont unis pour la mise en place d’un projet d’accompagnement d’étudiant.es universitaires et collégiaux dans la création d’un parcours d’œuvres numériques s’appuyant sur les thématiques de la déambulation et de la dérive. Les étudiants.es présentent leur parcours d’installations audiovisuelles interactives dans l’espace public du Centre de la nature à Laval au printemps 2021. Cette conférence présentera la synthèse de cette aventure collaborative. 

Les 5 établissements d’enseignement supérieur de Sherbrooke se sont unis sous la bannière du Pôle régional en enseignement supérieur de l'Estrie pour fédérer, mettre en lumière et promouvoir leurs services à la collectivité. Une première étape de ce projet a été franchie avec le lancement du portail ApprendreAvecVous.ca (LearningWithYou.ca, en version anglaise).

La deuxième étape, en cours, consiste à explorer au sein de la collectivité les besoins qui pourraient trouver des opportunités de solution dans le cadre des missions d’enseignement et de recherche des 5 établissements. Enfin, nous expérimentons la possibilité de mettre à profit le lien que nous avons créé avec la collectivité afin de recruter des bénévoles pour des projets de recherche participative.

Un nouveau programme de suivi des phases phénologiques des arbres en Estrie a été mis sur pied par la chercheure, en collaboration avec des étudiants de l'Université Bishop's. Le but du projet est de collecter des données sur les phases de développement saisonnières des arbres, afin de pouvoir faire un suivi des effets des changements climatiques. Comme ces données n’étaient pas précédemment collectées, Traque Ton Arbre vient combler une lacune importante.

Le projet amasse déjà des données depuis 2018, mais le projet a été officiellement lancé au printemps 2020 et une plateforme web est ouverte au grand public. Les participants sont invités à y entrer leurs observations sur les dates de floraison, de feuillaison au printemps et sur les changements de couleur et la chute des feuilles en automne. Les succès et défis de cette première année de collaboration avec le grand public seront présentés. 

Cette présentation décrit un projet de recherche-action participative de trois ans d’une chercheuse de l’Université Bishop’s et de quatre professeures, deux d’anglais langue seconde (ALS) et deux de français, du Cégep de Sherbrooke qui, par le biais d’une collaboration interlinguistique et interdisciplinaires, identifient et promeuvent l’utilisation de stratégies d’enseignement et d’apprentissage entre les langues afin de soutenir les étudiant.es allophones dans leur intégration scolaire et sociale.

Au cours de ce projet, les cycles planifier-agir-évaluer ont stimulé des réflexions individuelles, collaboratives et collectives, qui ont permis une coordination horizontale entre les enseignants d'ALS et de français. Harmoniser les pédagogies au bénéfice de l'apprentissage des langues et des contenus chez les étudiant.es a permis une collaboration interdépartementale et multilingue étant rare jusque-là dans les infrastructures institutionnelles.

Leurs nouveaux apprentissages et les changements qu’elles ont apporté dans leurs pratiques ont également favorisé de nouvelles discussions pédagogiques au sein de leurs départements respectifs, ce qui a entraîné le partage de certaines stratégies d’enseignement et un nouvel intérêt pour répondre aux besoins des étudiant.es allophones.

Les  adultes allophones en processus de francisation ne sont pas nombreux à s’engager dans des études postsecondaires qualifiantes en français. S’ils franchissent le pas, ils font face à des défis importants et à la nécessité de développer de nouvelles compétences langagières associés aux tâches de lecture et d’écriture exigées dans le cadre de leurs études.

Ce projet de collaboration entre le Cégep de Sherbrooke, l’Université de Sherbrooke et l’Université Bishop’s vise à accroître l’accessibilité des adultes en francisation aux études postsecondaires en développant une offre de formation inédite, complémentaire à la francisation et modulable selon les besoins des apprenants. Cette formation sera centrée sur le développement de compétences spécifiques en lecture et écriture, nécessaires pour réussir les études postsecondaires et trop peu travaillées dans les cours de francisation existants.

La force de ce projet repose sur la mutualisation de l'expertise en recherche des universités partenaires dans les domaines de la didactique du français langue seconde et de la littératie, ainsi que sur l'expertise pratique en francisation du Cégep de Sherbrooke et du Centre de langues de l’Université de Sherbrooke.