28 - L'innovation en méthodologie qualitative : entre recherche innovante et adaptation créative

Produire du sens en cours d'analyse qualitative invoque la stimulation d'activités cognitives interprétatives et créatives. La modélisation systémique est un dispositif favorisant le croisement d'idées apparemment disjointes, source potentielle de pensée innovante. Par voie de formes graphiques, de compositions de symboles, d'images ou de figurations diverses, incluant ou non du texte (Adam, 1999), il s'agit d'un « acte d'élaboration, d'invention et de construction intentionnelle de modèles susceptibles de rendre intelligible un phénomène complexe et d'amplifier le raisonnement » (Le Moigne, 1990). Sorte de pré-texte à l'élaboration de sens, le recours à la modélisation en cours d'analyse qualitative permet non seulement d'échafauder des liens auparavant invisibles, elle favorise également l'émergence d'un espace de dialogue entre modélisateurs-concepteurs et permet de projeter des interventions délibérées au sein des phénomènes modélisés afin d'en raisonner ou d'en anticiper des conséquences possibles. Ce faisant, la mise à l'épreuve des interprétations en développement procure des opportunités pour (co)réfléchir l'action. Pour les disciplines préoccupées par la pratique ou l'intervention, nous proposons que cet outil méthodologique favorise l'innovation à travers la mise en réseau d'idées, de savoirs et d'acteurs. Des exemples tirés de recherche en sciences infirmières et en évaluation de programme en santé publique seront abordés pour illustrer (modéliser!) notre propos.

Les recherches menées sur le cerveau et plus particulièrement sur la mémoire n'ont cessé d'éclairer sous un jour nouveau, différents mécanismes cognitifs au moyen notamment de la neuro-imagerie cérébrale. Certaines études montrent que la mémoire est sujette à des reconstructions, à des « réinterprétations successives » (Edelman, 1992) ou à des mémorisations partielles de sorte qu'elle ne serait pas le reflet exact de l'expérience passée. Or, de nombreux autres travaux avancent que les émotions améliorent la mémorisation et facilitent la remémoration. Les effets des émotions sur la mémoire varient non seulement en fonction des contextes, mais également en fonction du type de mémoire sollicité. Or, la recherche qualitative en sociologie repose très souvent sur le témoignage rétrospectif d'acteurs sociaux. La question des modalités d'accès à ces souvenirs et à leur fiabilité se pose pour le sociologue qui ne dispose pas toujours d'archives pour croiser les données recueillies. Cette communication tentera de poser les termes du débat afin de questionner les conditions d'accès à la mémoire autobiographique en situation d'entretien biographique, et de proposer des techniques innovantes – la « contextualisation cognitive et émotionnelle » (Sauvayre, 2013) – facilitant le recueil de données biographiques, en contournant les effets délétères de la rationalisation, des reconstructions mnésiques a posteriori, des discours stéréotypés ou de la désirabilité sociale.

Pour accéder à toutes les facettes d'un objet de recherche, il est impératif à un moment donné, dans des contextes tendus et dans des perspectives contraignantes, de pratiquer la recherche intégrée. Quelles sont les conséquences de la production de savoirs issus d'une recherche intégrée pour leur lecture, leur intégration et leur validation pour les populations étudiées et au sein des sciences humaines ? Après avoir défini ce qu'est la recherche intégrée et précisé la trame méthodologique fondée sur une praxéologie adaptative, nous analysons notre pratique de l'observation intégrée, des violences non signalées au sein d'établissements scolaires, afin de démontrer que celle-ci est novatrice, que sa mise en oeuvre est vérifiable, reproductible, évaluable et falsifiable et surtout source de la mise en exergue de réalités demeurées invisibles jusqu'à lors. Le domaine d'étude, le cadre d'observation et les phases de collecte de données, en fonction d'une grille de lecture et d'analyse évolutive, sont présentés afin d'ancrer la pratique. Les problèmes rencontrés, les difficultés d'accessibilités et autres obligations sont autant de contraintes spécifiques qui alimentent notre regard praxéologique sur ces recherches. Les dimensions éthiques, le détachement à l'objet de recherche, la justification du fait de l'accessibilité à la spécificité sociétale qu'est la violence scolaire, les réalités d'une présence parasite, sont des enseignements spécifiques à cette recherche.

Le recours au journal de bord compte parmi les instruments de collectes de données convoqués par les étudiants chercheurs dans la cadre d'une recherche-projet. Ce type de recherche dont l'objet d'étude est dynamique et insaisissable lors des phases préliminaires du processus de recherche a pour spécificité d'articuler théorie et pratique. L'engagement de l'étudiant chercheur dans un objet d'étude aux contours peu discernables et dont le sens émerge au fur et à mesure de la recherche exige de mettre en place un certain nombre de manœuvres voire d'innovations méthodologiques. Le carnet de bord est souvent présenté comme l'outil de collectes de données par excellence pour permettre ce type travail autoréflexif. Le chercheur y collige des informations de différentes natures, observations, techniques du travail, enjeux théoriques, réflexions personnelles, etc. En règle général, dans la version finale du texte, figurent soit des extraits du carnet soit en annexe la totalité du texte. Sur le plan méthodologique, il est d'usage que le chercheur traite les données colligées dans le carnet, et procède à une analyse de contenu, soit de type qualitatif ou quantitatif ou encore hybride selon les cas. La présente communication propose d'esquisser une conception élargie du journal de bord au sein duquel la fiction joue un rôle important dans l'exercice réflexif.

Cette communication explore une démarche de recherche qualitative novatrice qui adapte diverses méthodes qualitatives visant à répondre adéquatement à une question de recherche spécifique, ainsi qu'aux cadres conceptuel et théorique qui en sont dégagés. Développée au sein d'un projet de recherche doctoral, l'étude cherche à explorer l'expérience de femmes franco-ontariennes suite à un diagnostic de cancer gynécologique, plus précisément l'expérience des changements dans l'identité corporelle, sexuelle et personnelle. La méthodologie de recherche situe le « narratif » comme phénomène à l'étude et méthodologie de recherche (Reissman), visant à dégager et illustrer ces changements dans l'identité, au sein des histoires de vie des participantes, et représentés par ces dernières par la création d'un autoportrait utilisant un art plastique, soit une sculpture de leur propre corps (moulage du corps). Le processus de création artistique fut accompagné par la chercheure, à titre de facilitatrice et accompagnatrice à l'expression créative et artistique des participantes.