Informations générales
Événement : 81e Congrès de l'Acfas
Type : Colloque
Section : Section 600 - Colloques multisectoriels
Description :En plus de faire un bilan des diverses problématiques relatives aux enjeux éthiques dans le contexte québécois au sujet des pratiques professionnelles, ce colloque créera un espace transactionnel et interprofessionnel où les chercheurs-enseignants, et d’autre personnes intéressées, pourront entreprendre un processus de réflexion collective sur l’apport de l’éthique dans la formation des futurs professionnels et les défis qui se rattachent à l’éducation à l’éthique professionnelle. Spécifiquement, le colloque se penchera sur : 1/ les aspects éthiques de l’identité professionnelle; 2/ les visées d’une formation en éthique professionnelle, notamment si l’éducation à l’éthique professionnelle doit se limiter au développement du jugement éthique et l’apport éventuel de l’éthique professionnelle à la formation de l’identité professionnelle; 3/ l’utilité et les limites de l’enseignement des théories éthiques dans un cours d’éthique professionnelle; 4/ les avantages et les inconvénients de l’enseignement cloisonné versus intégré de l’éthique professionnelle; 5/ les défis et les limites de l’approche par compétences dans l’enseignement de l’éthique professionnelle; 6/ les qualifications académiques, les qualités personnelles et les expériences professionnelles qui contribueraient à un enseignement efficace de l’éthique professionnelle; 7/ l’année ou les années d’un programme de formation professionnelle où l’éducation éthique aurait le plus grand impact sur le développement professionnel; 8/ les obstacles institutionnels et psycho-sociaux à la mise en œuvre et au maintien d’une formation en éthique dans un programme d’études professionnelles; 9/ les facteurs institutionnels et psycho-sociaux qui facilitent la mise en œuvre et le maintien d’une formation en éthique dans un programme d’études professionnelles.
Date :- Bruce Maxwell (UdeM - Université de Montréal)
- Stéphane Martineau (UQTR - Université du Québec à Trois-Rivières)
Programme
Mot de bienvenue du colloque suivi de « Enseigner l'éthique avec les fictions télévisées »
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Mot de bienvenue
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Imaginer c'est ouvrir les yeux : enseigner l'éthique avec les fictions téléviséesMarc Zaffran (UdeM - Université de Montréal)
Les séries télévisées ont un impact considérable ; par l'ampleur du public atteint (certaines sont vues dans le monde entier) ; par la durée de leur diffusion (six à huit mois par an pendant plusieurs années ; par les réflexions opérées sur des questions contemporaines - leur production "à la chaîne" imposant de puiser sans arrêt dans l'actualité. Le coeur fondamental de toute fiction est le conflit – matériel ou moral – rencontré par un ou des personnages. Les séries mettant en scène des soignants font constamment état de conflits moraux en rapport direct avec les préoccupations bioéthiques. Mais au lieu de puiser seulement dans des cas historiques ou des expériences de pensée superficielles, les scénaristes (soignants et non soignants) développent des scénarios complexes, sophistiqués, dont la finesse approche au plus près les surprises que réserve la réalité. A partir de deux oeuvres marquantes (Law & Order et House, M.D.) je montrerai que les séries télévisées ocnstituent un matériau extrêmement riche pour la réflexion, l'apprentissage et la formation éthique des professionnels de santé. Et que l'imaginaire déployé par cette forme d'expression narrative est précisément ce dont ont besoin les professionnels de santé et les théoriciens de l'éthique pour apprendre à "penser à l'extérieur de leur boîte".
Les valeurs de la profession d'ergothérapeute
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L'ontologie axiologique de l'ergothérapie : analyse philosophique des valeurs et des présupposés anthropologiques sous-jacents aux valeurs de la profession d'ergothérapeuteMarie-Josée Drolet (UQTR - Université du Québec à Trois-Rivières)
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Pause
Les modes identitaires pour soutenir le développement d'une identité éthique chez les professionnels
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Une image vaut mille mots ? Les modes identitaires de Blasi pour soutenir le développement d'une identité éthique chez les professionnels de la santéMarie-Josée Potvin (UdeM - Université de Montréal)
Les approches existentielles dans les pratiques professionnelles d'accompagnement en fin de vie
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La visée éthique des pratiques professionnelles d'accompagnement en fin de vie. Comment les approches existentielles peuvent mener à une attestation de la capacité éthiqueDiane Laflamme (UQAM - Université du Québec à Montréal)
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Dîner
Table ronde sur l'éthique professionnelle et les défis de la formation à l'éthique professionnelle
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Pause