marjorie.cuerrier

(à paraitre) Cuerrier, M. et Montésinos-Gelet, I. (2022). Dispositifs et pratiques mobilisés par deux enseignantes expertes afin de développer le vocabulaire d’élèves du 1er cycle du primaire à l’aide de la littérature jeunesse. Revue Canadienne des Jeunes Chercheuses et Chercheurs en Éducation. 1-11.

(à paraitre) Cuerrier, M. et Montésinos-Gelet, I. (2022). Tools and practices used by two expert teachers to develop the vocabulary of 1st cycle elementary students using children’s literature. Canadian Journal for New Scholars in Education. 1-11

(à paraitre) Girouard-Gagné, M., Cuerrier, M. et Paré, M. (2022). La relation avec les élèves : une dimension clé de la gestion de classe pour la planification d’un enseignement différencié. Revue Didactique. 1-14

- Contributions scientifiques et professionnelles -

Cuerrier, M. et Montésinos-Gelet, I. (2022). Les outils d’écriture numériques : quels enjeux pour les scripteurs débutants. Formation et profession, 30(1), 1-4. doi :10.18162/fp.2022.a255

Cuerrier, M. (2021). Compte rendu de [Ravestein, J. (2019). Les causes de l’échecscolaire évaluées par les enseignants. Éditions Academia/L’Harmattan]. Revue des sciences de l’éducation, 47(1), 218–219. https://doi.org/10.7202/1081485ar

Cuerrier, M. (2021). Compte rendu de [Bourgeois, É. (2018). Le désir d’apprendre. Presses universitaires de France]. Revue des sciences de l’éducation, 47(1), 203–204. https://doi.org/10.7202/1081478ar

Cuerrier, M. (2021). Accessibilités et usages du numérique chez les apprenants et les formateurs de niveau post secondaire lors de la pandémie de COVID-19. Revue internationale des technologies en pédagogies universitaire, 18(1), 254-262. 

https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-22

Cuerrier, M., Aubin, A. et Tremblay-Gagnon, D. (2020). Influences et répercussions de la pandémie sur les apprentissages et le parcours universitaire des étudiant·e·s aux cycles supérieurs en sciences de l’éducation : retour d’expérience de trois doctorantes. Formation et profession, 28(4 hors-série), 1-8. http://formation-profession.com/acts/live/698

Montésinos-Gelet, I. et Cuerrier, M. (2020). La calligraphie orthographique. Le Pollen, 33, 183-186. https://diffusion-didactique.scedu.umontreal.ca/blogue/boutique/le-pollen-33/

Karsenti, T., Parent, S., Cuerrier, M., Kagorora, F. et Kerbrat, N. (2020). Creation of an Interactive Mapping of Artificial Intelligence (IA) in Education. Formation et profession, 28(3), 122-129. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.a215

Karsenti, T, Parent, S., Cuerrier, M., Kagorora, F. et Kerbrat, N. (2020). Développement d’une cartographie dynamique de l’intelligence artificielle (IA) en éducation. Formation et profession, 28(2), 124-131. Htp://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.a207

Karsenti, T., Parent, S. Cuerrier, M., Ranger, F. (2020). Learning at home : A major challenge for students.. and parents. Action Parents, going digital! 44(2), 26-29. https://www.karsenti.ca/fcpq_action_parents_octobre_20_en_karsenti_2.pdf

Karsenti, T., Parent, S., Cuerrier, M., Ranger, F. (2020). L’école à la maison.. Un défi de taille pour les parents et les élèves. Action Parents, cap sur le numérique!, 44(2), 26-29. https://www.karsenti.ca/fcpq_action_parents_octobre_20_fr_karsenti_2.pdf

Cuerrier, M. (2020). La compétence numérique ou les compétences numériques. École branchée. https://ecolebranchee.com/la-competence-numerique-ou-les-competences/

Cuerrier, M. (2020). Description et analyse de pratiques d’enseignants experts qui utilisent la littérature jeunesse au 1er cycle du primaire pour l’enseignement-apprentissage de vocabulaire [Mémoire de maitrise, Université de Montréal]. Papyrus. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/23569

- Communications orales et par affiche -

Cuerrier, M. et Montésinos-Gelet, I. (2022). Dispositifs et pratiques d'enseignantes expertes qui utilisent la littérature jeunesse afin de développer le vocabulaire de leurs élèves. [communication orale] 89e congès de l'Acfas, Laval.

Cuerrier, M. et Montésinos-Gelet, I. (2022). Programme d’entrainement inédit axé sur les composantes graphomotrices et orthographiques auprès de scripteurs débutants. [communication orale]. Colloque Éducatif Présent, Montréal. **Prix meilleure communication orale

Cuerrier, M. et Montésinos-Gelet, I. (2021). Développer les compétences scripturales à l’aide de rétroactions visuelles dynamiques : quelles possibilités, quelles limites? [communication orale]. 2e congrès international sur la formation et la profession enseignante, Brésil.

Cuerrier, M. et Montésinos-Gelet (2021). Conception, mise à l'essai et influences d'une application numérique favorisant l'automatisation des processus de transcription en écriture [communication orale]. Colloque international en éducation, Montréal.

Cuerrier, M. et Montésinos-Gelet (2021). Développer les compétences scripturales en misant sur une application numérique alliant graphomotricité et orthographe [communication orale]. Colloque international en éducation, Montréal.

Cuerrier, M. et Montésinos-Gelet (2021). Analyse descriptive des pratiques expertes de deux enseignantes du primaire qui utilisent la littérature jeunesse afin d’accroitre le vocabulaire de leurs élèves [communication par affiche]. Colloque Éducatif Présent, Montréal.

Cuerrier, M. et Montésinos-Gelet  (2021). Miser sur les potentialités du numérique afin de développer les compétences

graphomotrices et orthographiques de scripteurs débutants : une

recherche-développement sur le sujet [communication orale]. Colloque Éducatif Présent, Montréal.

Cuerrier, M. et Montésinos-Gelet (2021). Conception, mise à l'essai et influences d'une application numérique favorisant l'automatisation des processus de transcription en écriture [communication orale]. Colloque international en éducation, Montréal.

Cuerrier, M. (2021). Développer les compétences scripturales en misant sur une application numérique alliant graphomotricité et orthographe [communication orale]. Colloque international en éducation, Montréal.

Cuerrier, M. (2021). Analyse descriptive des pratiques expertes de deux enseignantes du primaire qui utilisent la littérature jeunesse afin d’accroitre le vocabulaire de leurs élèves [communication par affiche]. Colloque Éducatif Présent, Montréal. **Prix meilleure communication par affiche

Cuerrier, M. (2020). Miser sur les potentialités du numérique afin de développer les compétences graphomotrices et orthographiques de scripteurs débutants : une recherche-développement sur le sujet [communication orale]. Colloque Éducatif Présent, Montréal. **Prix meilleure communication orale

Karsenti, T., Parent, S., Cuerrier, M., Ranger, F. (novembre 2020). FÀD - Défis, avantages et stratégies gagnantes en contexte de pandémie : résultats d’une étude auprès de 4179 étudiants universitaires. [Présentation orale – Symposium GRIIPTIC]. Numérique2020, Québec. https://numerique2020.teluq.ca/fr/programme/

Karsenti, T., Cuerrier, M., Parent, S. Roy, N., Poellhuber, B. (novembre 2020). MOOC : La compétence numérique : l’affaire de toutes et tous [Présentation orale – Symposium GRIIPTIC]. Numérique2020, Québec. https://numerique2020.teluq.ca/fr/programme/

Cuerrier, M. (2020). Pratiques d’enseignantes expertes qui utilisent la littérature jeunesse au 1er cycle du primaire pour l’enseignement-apprentissage du vocabulaire. [Communication orale – en ligne] 6e Colloque International en éducation du CRIFPE, Montréal. Repéré à https://colloque2019.crifpe.ca/fr/papers/search

Cuerrier, M. et Leduc, A. (2019). Description et analyse de pratiques expertes en contexte d’enseignement lexical au primaire : pistes d’exploitations didactiques en formation initiale et continue. [Communication orale] Colloque International du RIFEFF, Algérie. Repéré à http://colloque2019.rifeff.org/fr/?

Cuerrier, M. (2019). Les applications, une technologie à la portée des enseignants d’aujourd’hui pour supporter l’apprentissage des élèves. [Communication orale] Colloque International de l’AUPTIC, Fribourg. Repéré à https://auptic.education

Cuerrier, M. (2019). Description et analyse de pratiques expertes en contexte d’enseignement lexical au primaire. [Affiche] 6e Colloque International en éducation du CRIFPE, Montréal. Repéré à https://colloque2019.crifpe.ca/fr/papers/search

Cuerrier, M. (2019). Description et analyse de pratiques expertes en contexte d’enseignement lexical. [Communication orale] Colloque Éducatif Présent!, Montréal. Repéré à http://www.colloqueeducatifpresent.com/uploads/3/9/9/4/39946023/programme_2019.pdf

Cuerrier, M. (2018). Le recours à la littérature jeunesse lors d’un enseignement lexical. [Affiche] Congrès International sur la formation et la profession enseignante, Santiago. Repéré à http://santiago2018.crifpe.ca/files/santiago/Libro_OEI_Web.pdf

Cuerrier, M. (2018). L’enseignement de la composante sémantique du lexique : utilisation de la littérature jeunesse par des enseignants experts auprès d’élèves du 1er cycle du primaire. [Affiche] Colloque Éducatif Présent!, Montréal. Repéré à https://drive.google.com/file/d/1LJpnASFSg_oRgZxywKj63crgQAcYb8dX/view