Rechercher dans le congrès et les archives

 On estime que les enfants passent en moyenne 7,5 heures par jour en services de garde éducatifs à l'enfance. Ce chiffre, pour une enfant qui est éveillé de 12 à 13 heures par jour, correspond à 60-65% du temps d'éveil dans une journée. Les milieux de garde ont donc une forte influence sur le mode de vie des tout-petits. La présence de conditions optimales en matière de saines habitudes de vie peut ainsi jouer un rôle déterminant quant à l'acquisition de ces dernières par l'enfant. Parmi les encadrements permettant de mettre en œuvre ces conditions optimales, le ministère de…

Les milieux de garde de la petite enfance du Québec se sont particulièrement développés au cours des dernières décennies. Que sait-on de la santé des éducatrices, qui composent la majeure partie du personnel? Les fichiers des lésions indemnisées par la CSST nous informent sur certains des risques à la santé rencontrés par les éducatrices. Près de 3 éducatrices se blessent chaque jour dans le cadre de leurs activités professionnelles. Les blessures qui affectent le système musculosquelettique (e.g. tendons, ligaments, muscles) dominent, particulièrement au niveau du dos et des membres supér…

L'adoption et le maintien de saines habitudes de vie passent par la modification des environnements qui rendent les choix sains plus faciles. Une grande proportion d'enfants de moins de 5 ans passe la majorité de leur temps d'éveil dans les services de garde éducatifs ce qui conditionne leurs habitudes de vie, dont leur niveau d'activité physique. Selon des directives canadiennes, les enfants de moins de 4 ans ne devraient pas être inactifs pendant plus d'une heure lors des périodes d'éveil au cours d'une même journée. Un comité d'experts mis sur pied par la Direction de santé publique de …

Un résumé de l'état de santé des enfants des communautés des Premières Nations sera présenté à l'aide des données de l'Enquête Régionale sur la Santé (ERS-2008). Il s'agit de la première enquête populationnelle sur la santé des Premières Nations dont la gouvernance est entièrement sous la responsabilité des autorités des Premières Nations, de même que l'élaboration de la méthode de recherche et la coordination du projet. L'enquête régionale sur la santé recueille de l'information liée tant à la vision traditionnelle que la vision occidentale de la santé. Le but de cette enquête est de pro…

Une composante importante de la mission du réseau des services de garde éducatifs (sgé) québécois est l'offre des services de promotion et de prévention visant à améliorer la santé et le bien-être des enfants sous leur responsabilité. Constituant un des rares systèmes de services touchant la vie quotidienne d'un grand nombre d'enfants de base âge, les services de garde ont un énorme potentiel pour la prévention des problèmes de la santé et des problèmes psychosociaux chez les jeunes enfants, ainsi que chez leurs familles. Malgré ce potentiel, la mission préventive du réseau est relativemen…

La santé est un concept défini, entre autres, par l'Organisation mondiale de la santé. Elle a un caractère multidimensionnel (contextuel) et un autre multifactoriel quant à ses déterminants (physiques-environnementaux, sociaux, économiques, biologiques, génétiques). Ces facteurs sont interreliés et agissent en combinaison à chaque étape de la vie.Parmi les déterminants sociaux figure le développement de la petite enfance, véritable pierre angulaire de l'état de santé et du bien-être des individus. Les expériences vécues depuis la conception jusqu'au début de l'âge scolaire…

 Le projet Bouger, manger… Plaisir assuré! vise à accompagner les Centres de la petite enfance (CPE), les bureaux coordonnateurs de la garde en milieu familial et les haltes-garderies communautaires dans leurs efforts pour mieux soutenir le développement moteur des tout-petits et favoriser davantage chez eux l'adoption de saines habitudes de vie sur les plans de l'activité physique et de l'alimentation. En 2012-2013, suite à une recherche documentaire effectuée sur les conditions favorables au développement moteur et à l'adoption de saines habitudes de vie, le Regroupement des CPE…

Mal connu, le sommeil est pourtant un acteur de premier ordre dans le développement du jeune enfant. En effet, plusieurs études, dont l'Étude Longitudinale du Développement des Enfants du Québec (ÉLDEQ), ont démontré qu'une réduction de la durée du sommeil de façon chronique chez le jeune enfant entraîne des conséquences multiples sur son développement.Par exemple, les données de l'ÉLDEQ ont révélé que,comparativement aux enfants dont la durée de sommeil nocturne est de 10 à 11 heures pendant la petite enfance, les enfants qui ont une durée de sommeil insuffisante (9 heures ou moins…

Cette présentation porte sur une recherche-action visant la formation à l'enseignement-ressource au secondaire. Initié par trois équipes-écoles de la région des Basses Laurentides au Québec, l'objectif général était d'analyser les effets du dispositif d'accompagnement pédagogique mis en place sur la transformation des pratiques des enseignants et l'organisation des services offerts aux élèves en difficulté ou HDAA dans les écoles participantes. Le travail en communauté d'apprentissage professionnelle a permis de structurer les formations et d'offrir un contexte de partage et de co-construc…

Cette communication présente un programme de formation en cours d'élaboration qui vise à outiller des enseignants d'établissements postsecondaires, non-spécialistes de la langue, à mieux encadrer et soutenir leurs élèves dans la production des discours propres à leur discipline. Le programme de formation s'inscrit dans le contexte où l'écrit est un pilier de la réussite scolaire, à tous les niveaux de la scolarité et dans toutes les disciplines (Barré-De Miniac et Reuter, 2006; Donahue, 2010). Or, il s'avère que tous ne sont pas égaux devant l'accès à l'écriture : beaucoup d'élèves peinent…

L'intégration scolaire fait encore l'objet de maintes controverses dans le milieu de l'éducation.Le but de cette étude est d'examiner l'évolution des connaissances, croyances, attitudes et du sentiment d'efficacité personnelle d'aspirants enseignants à l'égard de l'enseignement auprès de ces élèves. Les participants à cette étude sont des étudiants au baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire (N=188) et au baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale (N=129). Ils ont complété un questionnaire comportant 26 items à choix de réponses (échelle de Likert/…

Pour encadrer la professionnalisation des enseignants, les directions d'établissements scolaires sont appelées, entre autres, à favoriser l'entraide mutuelle, à différencier le soutien et l'accompagnement selon les besoins des personnes et des équipes, à influencer les membres de l'équipe-école dans le choix de pratiques professionnelles efficaces, à soutenir l'analyse et le partage des pratiques professionnelles et à favoriser l'accompagnement par les pairs (MELS, 2008). Mais quels sont les rôles et les compétences des directions dans l'accompagnement du personnel enseignant? Comment en a…

La première étape importante dans la résolution d'un énoncé de problème mathématique est de créer une représentation mentale de sa structure mathématique. En plus de la création de ces représentations, les professeurs de mathématique doivent être en mesure d'utiliser des représentations externes appropriées tels que les diagrammes afin de communiquer cette structure à leurs élèves. L'objectif de la présente étude était d'examiner les effets de deux approches pédagogiques différentes sur la capacité des futurs enseignants à utiliser un type spécifique de diagramme (appelé «diagrammes à barr…

Notre étude consistait à documenter et analyser des CAP à partir d'écrits théoriques et d'une étude pancanadienne des CAP dans les écoles francophones en milieu minoritaire dans le but d'identifier les facteurs du fonctionnement des CAP et de concevoir des formations permettant l'accompagnement des CAP. Les modèles théoriques permettant d'expliquer le fonctionnement en CAP dans les écoles s'entendent pour dire qu'il existe 3 étapes dans le développement des CAP. Ces trois étapes se résument à l'initiation, l'implantation et l'institutionnalisation (ref).  Dans un effort de formalisation du…

Voulant se distancier de méthodologie où le chercheur a l'autorité sur l'analyse et les interventions, la recherche-action participative propose une collaboration étroite entre recherche et pratique qui est centrée sur les besoins du milieu. Cette forme de recherche peut alors devenir un outil précieux pour le développement professionnel. Quatre étudiants, intrigués et désireux d'en apprendre plus sur cette méthodologie alternative, ont été encadrés par leur professeur dans la création d'un portfolio de recherche qui peut être utilisé dans leur carrière dans un contexte authentique. Par le…

Cette intervention fera le point sur un projet de recherche qui visait à explorer les conceptions et les pratiques des enseignants du primaire travaillant au Québec au sujet de la différenciation pédagogique (subvention du CRSH, 2010-2013). À l'étape finale du projet, une stratégie de mobilisation des connaissances a été mise en pratique. Entre autres, cette stratégie prévoyait le retour auprès des 24 participantes, afin de partager avec elles les principaux résultats de la recherche. Des rencontres individuelles ont été réalisées avec chaque participante. Nous discuterons les principales …

Pour favoriser la mobilisation des connaissances par le personnel scolaire, plusieurs pistes se développent telles le financement par le MÉLS d'approches de recherche en partenariat avec les milieux scolaires. La recherche dont il est question dans cette communication concerne la formation continue des enseignants associés au Québec. Se basant sur l'importance d'actualiser le Cadre de référence pour la formation des formateurs de stagiaires au Québec (Portelance, Gervais, Lessard, Beaulieu et collaborateurs, 2008), elle a pour objectif d'identifier les besoins de formation ainsi que de con…

Le besoin d'innovation en milieu scolaire passe par la capacité pour le chercheur de mettre des mots sur la pratique afin de rendre explicite les gestes professionnels et, par conséquent, de créer de nouveaux savoirs (Cros, 2004; Elliot 2007). La recherche-action se qualifie justement par la relation étroite qui s'installe entre la pratique et la théorie. Elle n'a pas comme objectif la généralisation des résultats (Dolbec et Clément, 2004), mais plutôt d'assurer la crédibilité des résultats par des critères de rigueur (Savoie-Zajc, 2001). Elle se distingue par sa finalité de générer trois …