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À l'heure de la mondialisation, les préoccupations environnementales et sociétales qui affectent aujourd'hui coopératives agroalimentaires, ramènent à leur agenda stratégique la question de la diversification de leurs activités, s'appuyant sur des capacités d'innovation plutôt qu'une recherche d'efficience par la taille et se faisant, renouant avec leur ancrage territorial. Or, les résultats des études portant sur la diversification des activités des coopératives agroalimentaires restent mitigés quant à sa supériorité au regard de la stratégie de spécialisation (Trechter, 1996 ; Rit…

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À partir d'une recherche-action s'intitulant  « Femmes, diversité et rapports sociaux de genre : les défis de la construction démocratique des territoires », nous voulons montrer ici comment le regard d'acteurs internationaux peut activement favoriser des mobilisations locales et innovatrices; en même temps qu'agir comme support puissant pour consolider un réseautage international déjà existant.Nos travaux visent la reconnaissance, l'accroissement et la mobilisation des capacités d'action des femmes au développement démocratique de leur communauté par la consolidation d'un partenari…

Sous certaines conditions, l'innovation sociale peut être incubée. Sans être nécessairement planifiée, son émergence peut être facilitée par la mobilisation de connaissances issues de la recherche universitaire. Notre présentation se penchera sur ce que signifie concrètement l'incubation d'innovations sociales.Dans un 1er temps, nous explorerons différents cas qui montrent comment l'implication de chercheurs dans des processus de développement socio-territorial a joué un rôle clé dans la construction d'un espace collaboratif de mobilisation de connaissances qui a été propice à l'éme…

Le RELIESS, une initiative du Chantier de l'économie sociale créé suite au Forum international sur l'économie sociale et solidaire de 2011 explore les politiques publiques en économie sociale et solidaire (ÉSS) et les initiatives innovantes qui en découlent et cherche à promouvoir l'échange d'information sur ce type de politiques publiques. En recensant ce qui se fait ailleurs et en identifiant des pratiques novatrices, le RELIESS vise à favoriser une dissémination des meilleures pratiques et leur adaptation aux réalités du Québec. Le RELIESS s'appuie sur un comité international de partena…

Parole d'excluEs est né du besoin de renouveler les pratiques québécoises de lutte contre la pauvreté et l'exclusion. S'inspirant d'une réflexion puisant ses racines dans trois univers culturels (québécois, brésilien et argentin), l'organisme a mis en place un système d'action innovant pour accompagner la mobilisation citoyenne de personnes en situation d'exclusion par le logement social. Implanté dans trois quartiers de Montréal, ce système mobilise le milieu universitaire. La présentation permettra d'illustrer les différentes facettes du partenariat qui s'est établi entre Parol…

L'Afrique Subsaharienne est encore aux prises avec les défis de son développement urbain face aux enjeux de l'urbanisation, pourtant mutations et réaffirmation se côtoient. Devant un bilan mitigé et discutable des modèles ayant prévalu, surtout de leurs effets, l'innovation sociale, de l'avis de plusieurs, semble dessiner une perspective prometteuse. Dans ce contexte, initiatives et créativité se conjuguent avec entreprenariat, alors que prévaut un dynamisme populaire en interaction avec les modes de gouvernance. Cela ouvre un questionnement sur le rôle des pouvoirs publics dans l'avancée …

L'enseignement du lexique constitue le parent pauvre de tout ce qui peut être enseigné dans une classe de français, alors que les enseignants constatent que les élèves présentent des difficultés d'ordre lexical. Les enseignants ont peu de connaissances sur les compétences lexicales réelles des élèves. Par exemple, ils ont du mal à relever l'emploi de termes familiers et les erreurs sémantiques et de collocation. Le problème du lexique serait donc attribuable, dans de telles circonstances, à un problème d'enseignement, surtout dans un contexte où les activités d'apprentissage du lexique son…

À travers l'étude d'albums de jeunesse narratifs parus ces 10 dernières années, nous constatons un investissement des auteurs dans le péritexte éditorial. Le lecteur peut construire une image de l'auteur (Eco, 1979) à travers le texte donné à lire et également à travers les textes non fictionnels appartenant à l'organisation de l'album. Les auteurs/illustrateurs s'immiscent dans ces espaces non fictionnels, telles les dédicaces, les épigraphes et autres mentions dans lesquels ils se dévoilent, parfois par des éléments autobiographiques ou par des références littéraires. Ces lieux péritextu…

Il ressort d'enquêtes menées sur l'usage des technologies numériques par les enseignants que ces derniers les emploient peu pour développer les compétences de leurs élèves. Recherches documentaires avec Internet, usage d'un logiciel de traitement de texte et d'un correcteur de texte semblent trois recours plus fréquemment mis de l'avant dans les situations d'enseignement-apprentissage (SAE). Dans le cadre d'une recherche-action sur le recours aux technologies numériques pour soutenir le développement de la compétence à écrire des élèves du secondaire (action concertée subventionnée par le …

Le Gouvernement du Québec (2005) a élaboré un plan d'action pour la lecture à l'école dans lequel il stipule que des moyens doivent être pris afin de faire naitre chez l'élève un rapport positif à la lecture et de développer les habiletés cognitives qui y sont reliées. Le but de ces mesures est d'assurer « la réussite des élèves et de développer le plaisir de lire chez les jeunes lecteurs de façon à ce qu'ils puissent avoir recours à la lecture de façon efficace et qu'ils prennent l'habitude de lire pour la vie » (Gouvernement du Québec, 2005, p. 8). C'est donc dans ce contexte que nous av…

La multimodalité en enseignement offre aux enseignants un ensemble de supports techniques et sémiotiques permettant aux élèves d'accéder à des savoirs disciplinaires grâce à la maitrise de compétences en littératie médiatique (Jewitt et Kress, 2003; Kress, 1997 et 2010). Ce paradigme ainsi que les compétences en littératie médiatique nécessaires aux apprenants pour accéder aux savoirs disciplinaires étant peu connus des enseignants,  nous avons choisi de recourir à une démarche de recherche-action-formation (Charlier, 2005) qui accentue le processus de la formation dans la recherche.  En c…

L'utilisation de la littérature jeunesse constitue un axe central dans le développement de la littératie chez les enfants. Ils sont amenés à lire une variété d'œuvres littéraires, incluant celles à caractère humoristique. Le potentiel de l'humour est d'ailleurs reconnu en éducation pour son apport positif à la motivation, à l'apprentissage et au climat de classe. Par contre, peu d'outils didactiques jumelant la littérature jeunesse et l'humour sont actuellement disponibles pour les enseignants.L'objectif poursuivi par notre maitrise est ainsi de développer et de valider un dispositif didac…

Le recours aux technologies numériques (TN) en classe a bonne presse dans les médias; il est perçu comme panacée à l'impression de coupure entre les pratiques sociales des adolescents et comme pare-feu à l'adoption de pratiques scripturales inadéquates par l'adoption de l'écriture SMS (Alluin, Billet-Blouin et Gentil, 2010). Par contre, les écrits scientifiques attestent du fait que les technologies de type Web 2.0 ne sont pas plus systématiquement mises en oeuvre par les enseignants que ne l'étaient les TIC (Bingimlas, 2009; Inan et Lowther, 2010). Nous présenterons quelques résultats d'u…

D'entrée de jeu, nous présenterons la mission poursuivie par Une école montréalaise pour tous qui est de contribuer à la réussite éducative de tous les élèves issus de milieux défavorisés en tenant compte de leurs besoins et de leurs ressources. Nous expliquerons ensuite la démarche d'élaboration suivie par l'équipe de ressources professionnelles afin de développer des pratiques pédagogiques et culturelles en lien avec la littératie; l'un des prédicteurs de réussite et de persévérance scolaire. Cette démarche sera exemplifiée par le projet culturel Deviens critique de cinéma…