Rechercher dans le congrès et les archives

Depuis une décennie, la Martinique connaît une évolution vers une réhumanisation dessoins en santé mentale, bien que ceux-ci restent influencés par des approches occidentales souventdéconnectées des réalités locales. Cette recherche explore l’intégration d’une éthique du caredécoloniale dans ces pratiques, en s’appuyant sur les approches transformatives de l’innovationsociale. Le projet « Le Village du Rétablissement », initié par l’association Tombolo en partenariatavec le Centre Hospitalier Maurice Despinoy, constitue l’étude de cas principale de cetterecherche. C…

Cheikh Anta Diop, figure centrale de l’historiographie africaine, a défié les récits européocentriques et initié une rupture avec la domination intellectuelle occidentale, influençant profondément les politiques éducatives en Afrique. Cette communication examine l'impact de sa pensée sur l’éducation supérieure sénégalaise, en particulier à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD). Elle analyse les tensions entre l’institutionnalisation de ses idées et les défis de la mondialisation du savoir, des réformes néolibérales et des dynamiques politiques locales, mettant en lumière les ruptur…

La décolonialité et la déviance en Côte d'Ivoire offrent une opportunité de réexaminer la criminalisation des pratiques culturelles et environnementales autochtones. Sous l'impact des structures coloniales, les systèmes juridiques et sociaux ont réprimé les traditions locales, reléguant les savoirs ancestraux des communautés à la marge. Des pratiques culturelles comme le Festival des Masques à Man, les mariages traditionnels, et les arts artisanaux, tels que les masques en bois et la poterie, font partie intégrante de ces traditions. En matière d'environnement, les communautés rurales util…

La COP 16 sur la biodiversité, tenue en Colombie en octobre 2024, a permis d’évaluer si la politisation de la biodiversité pourrait modifier le rapport de domination entre nature et société imposé par la modernité occidentale (Foyer, 2010). Bien que la tâche soit immense dans un monde marqué par la polycrise (Morin et Kern, 1993 ; Godin, 2023), la Colombie, hôte de la conférence, a offert des perspectives novatrices. Le gouvernement de Gustavo Petro, arrivé au pouvoir en 2022, a favorisé une approche inclusive du processus de négociation. Une attention particulière a été portée aux peuples…

Cette recherche s'inscrit dans une démarche décoloniale visant à prendre conscience de l’héritage colonial des savoirs et à développer de nouvelles perspectives épistémologiques en valorisant les savoirs, la documentation et les expériences autochtones. Elle propose une revue de littérature sur la conservation bioculturelle, en mettant l’accent sur la protection des cultures et des langues autochtones, considérées comme des « ressources naturelles » (Maffi, 2010). Soutenue par diverses instances internationales, la conservation de la biodiversité et de la diversité culturelle est vue comme…

Ce travail montre que la décolonisation de l’éducation environnementale soulève des problèmes où il est plus facile de défendre éthiquement les cultures et groupes résistants à la colonisation que de construire une nouvelle épistémologie autour de cette position. Après plus de dix ans depuis Discours environnementalistes dans l'éducation (Amorin & Cestari, 2013), nous constatons que la littérature environnementale, avec ses discours et valeurs contradictoires, s'est de plus en plus intégrée à la littérature critique en éducation au Brésil. La décolonisation de la pensée est désorm…

Le Rwanda a connu un génocide en 1994, où plus d’un million de personnes ont été tuées. Bien que les Rwandais partagent des valeurs culturelles, une langue et des mariages interethniques, les causes des conflits ethniques restent multiples. Cette étude se concentre sur la responsabilité des savoirs coloniaux dans ces événements tragiques, à travers l’analyse des manuels scolaires et des ouvrages historiques. D'abord, elle montre comment les colonisateurs ont influencé la perception des Rwandais, en imposant des catégorisations ethniques et en affirmant l’existence d’une "race supérieure". …

Face à la complexité actuelle en éducation, les leaders scolaires gagnent à incarner une posture d’apprenant (Fullan et al., 2018). Au fil de leur expérience, cela suppose qu’ils se donnent un espace pour construire le sens de cette expérience (Poirier et al., 2023). Dans le cadre de cette communication, je relaterai comment, dans le cadre d’une recherche-action, en tant que doctorante, j’ai collaboré avec et pour des collègues directions chargées de cours accompagnant le développement professionnel de leurs pairs d’un centre de services scolaire, pour formaliser un agir professionnel comp…

Cette communication présente notre point de vue sur la recherche-action et son pouvoir transformateur à travers un compte rendu d’expérience issu de deux projets de recherche-action portant sur les cercles d’auteur.s, un dispositif collaboratif d’apprentissage de l’écriture qui mise sur le plaisir d’écrire, de lire et de communiquer oralement (Tremblay et al, 2016-2019; Tremblay et al. 2021-2024). Dans ces projets, nous avons fait vivre les cercles d’auteur·es aux personnes participantes (CP, enseignantes, orthopédagogues, directions), suivant le principe de l’approche expérientielle et av…

La recherche-action en éducation au Québec aura bientôt 50 ans. D’hier à aujourd’hui, elle est mobilisée par des communautés de leaders praticiens-chercheurs soucieux d’agir, d’apprendre et de chercher simultanément au service de la réussite (Guay et Gagnon, 2021). Ces dernières années, les publications professionnelles et académiques qui rendent compte de recherches-actions en éducation se multiplient en contexte de complexité sociale qui appelle des transformations profondes des manières d’être, de penser et de faire dans ce champ d’activité et de recherche (Clausen et Black, 2020; ADGSQ…

Les bouleversements sociaux actuels confrontent les leaders scolaires à une complexité grandissante (Clarke, 2016; Petrie, 2014). Pourtant, dans le réseau privé, peu de directions adjointes expérimentées bénéficient d’un dispositif structuré pour développer leur leadership (FÉEP, 2023). La Fédération des établissements d’enseignement privés s’est engagée comme partenaire d’une recherche-action menée avec et pour ces leaders (Guay et Gagnon, 2021). Une communauté de 12 DA expérimentées, issues d’autant d’écoles, s’est rapidement constituée. Ainsi, depuis mai 2024, nous cherchons, ensemble, …

Dans le cadre de cette communication, je vous présenterai mon modèle d’agir compétent et conscient (Guay et Gagnon, 2021) à titre de conseiller pédagogique en développement organisationnel dans un centre de services scolaire. Cette fonction, atypique au regard de la structure actuelle dans ce type d’organisation, amène la création d’un rôle inédit qui se révèle, en bonne partie, celui du praticien-chercheur en recherche-action (Guay et Gagnon, 2021b). Cette communication visera à répondre à la question Comment le modèle d’agir compétent et conscient peut-il m’aider à définir ma fonctio…