Rechercher dans le congrès et les archives

Les participant.e.s sont invité.e.s à avoir une discussion collective suite aux présentations du matin.

Historiquement, les syndicats constituent d’importants vecteurs de promotion de l'égalité en milieu de travail. Les études montrent en effet qu’ils font la promotion à la fois de la transformation sociale et de l’intégration institutionnelle de l’égalité, ce qui permet notamment de donner aux femmes les moyens d’agir collectivement. Les syndicats élargissent leur champ d’action pour inclure, par exemple, des questions liées à la conciliation travail-vie personnelle, à l’élimination de la discrimination ou d’autres sujets en rapport avec les préoccupations de leurs membres, même si du trava…

Contexte : L’initiative « Le sexisme ordinaire, pas notre genre ! », vise à mettre en évidence le sexisme ordinaire à l’INRS et à faire cesser ses manifestations qui contribuent à créer un environnement hostile à l’égard des femmes et des minorités de genre. Un groupe d’étudiantes a développé ce projet pour répondre à deux objectifs :  briser l’isolement des personnes vivant du sexisme ordinaire et ouvrir un espace de discussion sur le sujet. Méthode : 1) organisation de rencontres de partage d’expériences entre étudiantes ; 2) création d’affiches sous for…

Nancy Aumais, Maryse Tremblay et leurs invitées Caroline Lambert, Bianca B. Lamoureux, Rosemarie Guillemette-Fournier et Djemila Carron, parlent des manières de transformer les pratiques pédagogiques en intégrant des principes féministes, pour un enseignement plus égalitaire et inclusif.

Ce projet de recherche examine les structures et dynamiques de pouvoir à l'œuvre au sein de l'université, en particulier les dynamiques de genre en adoptant perspective féministe matérialiste et féministe intersectionnelle. Les relations de supervision sont particulièrement soumises à ces dynamiques de pouvoir, notamment lorsque le superviseur est socialisé en tant qu'homme. En reprenant les concepts de travail gratuit et notamment de travail émotionnel, nous explorons comment les doctorantes naviguent ces relations de supervision et quelles stratégies de résistance elles mettent en place…

La culture organisationnelle des universités impose des trajectoires de carrière qui suivent une norme supposée universelle - mais masculine - d'un scientifique libre et mobile et d'un professeur pleinement engagé et passionné (Dubois-Shaik & Fusulier, 2017). Évidemment, ce modèle organisationnel ne correspond pas à la réalité de certains hommes et de la plupart des personnes qui s’identifient comme femmes (Blithe & Elliott, 2020; Drew & Canavan, 2020). Ces normes impliquent des inégalités de genre qui s’observent par un manque de parité dans la représentation du corps professoral, l’accès…

Joëlle Basque reçoit des invitées qui sont à la fois chercheuses et militantes féministes: Léa Clermont-Dion, Kharoll-Ann Souffrant et Maïka Sondarjee. Ayant chacune publié un essai marquant, bénéficiant de nombreuses tribunes et s'exprimant dans les médias, nos invitées expliquent comment la résistance prend forme à la fois à l'intérieur et à l'extérieur du monde acaémique, tout en s'appuyant sur la recherche scientifique.

De vives critiques retentissent depuis plusieurs années concernant le modèle de l’école à trois vitesses au Québec. Ce dernier se caractérise par la présence de concurrence entre le réseau public et le réseau privé qui a mené à la création de programmes particuliers sélectifs dans les écoles secondaires. Nombre d’études démontrent que ce système participe à des dynamiques de ségrégation économique et sociale précoce des élèves et ne donne pas les mêmes chances d’accès à l’enseignement postsecondaire.Cette présentation vise à explorer les effets de l’origine sociale et le rôle de la …

Le confinement décrété pour freiner la Covid a fait de la formation à distance le principal mode d’enseignement et a privé les étudiants du revenu de leur emploi à temps partiel. L’effet de la pandémie les parcours scolaires reste à étudier. Cet effet est vraisemblablement lié aux inégalités.Nous étudions la variation de l’effet de la pandémie sur l’interruption des études selon l’origine sociale et la position de l’établissement dans la hiérarchie des établissements. Nous utilisons les données administra-tives des ministères de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur pour recons…

Se pencher sur les enjeux liés à l’alimentation des populations cégépiennes, c’est s’intéresser à un angle mort concernant la persévérance et la réussite des études et à une réalité quotidienne qui affecte l’expérience scolaire. Des travaux sur d’autres populations étudiantes montrent que l’insécurité alimentaire a un impact négatif sur l’apprentissage, la persévérance et la réussite (Brownfield et al., 2023), sur le ralentissement du rythme de progression académique et le risque de décrochage (Bessey et al., 2020). Dans ces travaux, les défis alimentaires sont abordés en termes d’insécuri…

Les rapports sociaux de genre ont fortement façonné le portrait de l’enseignement des sciences et des arts, notamment par la préservation des disciplines dites traditionnellement féminines et masculines. Longtemps conçus en opposition, ces deux champs de savoir ont connu une ouverture dans les trois dernières décennies, suscitant l’intérêt de chercheurs.es quant à l’enseignement combinant les sciences et les arts et les rapports sociaux de genre qui se déploient dans ces milieux scolaires juxtaposés. Nous avons saisi par le biais d’entretiens semi-dirigés, les expériences en enseignement m…

Cette communication explore comment les centres d'éducation des adultes au Québec ont adapté leur enseignement en ligne durant la pandémie de COVID-19. Nous mobilisons les concepts de disponibilité et d'accessibilité proposés par Kalman (2006). La disponibilité fait référence à la présence de ressources écrites dans les environnements fréquentés par des personnes apprenants. L’accessibilité implique un travail plus approfondi pour aider les individus à comprendre et s'approprier le monde écrit qui les entoure. Ces deux notions sont utilisées pour explorer l’utilisation de nouvelles technol…

Cette communication analyse les paradoxes des politiques d’attractivité des étudiants internationaux, en soulignant l’écart entre les dispositifs d’accueil universitaire et les défis de leur insertion professionnelle. Si le Québec recrute activement des étudiants internationaux pour pallier la pénurie de main-d’œuvre, l’intégration en entreprise, notamment via les stages en alternance études-travail (aussi appelée éducation coopérative), demeure problématique.À l'Université de Sherbrooke, la proportion de stagiaires issus de l’immigration est passée de 5,63 % en 2023 à 8,28 % en 202…

En 2016, le Conseil supérieur de l’éducation soulignait l’inégalité persistante d’accès aux études supérieures au Québec. Cette prise de conscience a mené à la création de Trajectoires, un espace de concertation interordres et intersectoriel visant à mobiliser les leaders éducatifs et communautaires montréalais autour de solutions concrètes pour favoriser une transition harmonieuse vers le postsecondaire. Au cours de cette communication, nous présenterons les premiers résultats d’un tableau de bord développé pour suivre la transition entre le secondaire et le cégep de près de 65 000 jeunes…

Cette étude examine l’influence du revenu des grands-parents sur la participation aux études postsecondaires au Canada, fournissant de nouveaux résultats sur la mobilité sociale multigénérationnelle. En utilisant un échantillon multigénérationnel tiré de données fiscales, nous constatons que le revenu des grands-parents a un effet direct significatif sur la participation des petits-enfants aux études postsecondaires, même après contrôle du revenu parental. Nos données montrent également un effet de compensation : les grands-parents à revenu élevé compensent partiellement le désavantage d’a…

Quels effets la pandémie a-t-elle sur les parcours scolaires et éducatifs des étudiantes? La présente recherche dégage les différents types des parcours scolaires des étudiantes de cégeps qui ont choisi d’étudier dans des programmes au recrutement majoritairement « féminin » (Zolesio, 2013), en formation préuniversitaire (sciences humaines) et en formation technique (technique de soins) dans deux cégeps.L’analyse vise à dégager les facteurs qui ont influencé le choix de programme ainsi que les ressorts d’action qui donnent sens aux différents parcours. L’analyse vise à saisir dans q…

Suite de la Déclaration universelle des droits de l’homme en 1948, les gouvernements ont progressivement mis en place un ensemble de mesures visant à démocratiser tous les niveaux d’enseignement. Quelques décennies plus tard, on observe ce que les auteurs ont qualifié massification de l’enseignement de masse, c’est-à-dire une augmentation sensibles des effectifs d’élèves et étudiants, des taux de scolarisation et de l’hétérogénéité sociale dans les établissements. Bien que cette massification soit un indicateur indéniable de la démocratisation, celle-ci reste à, nos jours, inachevée. Suite…

Quelles sont les conditions dans lesquelles les cégépiens.nes entreprennent leurs parcours d’études collégiales ? Quelles sont leurs conditions résidentielles ? Quelle est leur situation financière ? Comment les populations cégépiennes financent-elles leurs études et quelles inquiétudes financières vivent-elles ? Les données provenant du Sondage sur la population étudiante des cégeps (SPEC) sont mobilisées pour décrire ces réalités. Des comparaisons sont proposées entre les cégépiens.nes « plus jeunes » (23 ans et moins) et les « adultes » (24 ans et plus) basées sur les données du SPEC et…

Relativement marginaux avant la pandémie, l’enseignement à distance (EÀD) et les formes d’hybridité et de comodalité combinant présentiel et distance semblent être en voie de s’institutionnaliser dans les universités québécoises. Alors que les logiques institutionnelles d’internationalisation de la concurrence, de collaboration interorganisationnelle, de réduction des coûts et d’accessibilité ont légitimé l’EÀD depuis les années 1990, une nouvelle logique institutionnelle basée sur la flexibilité et le choix émergerait depuis la pandémie. Cela n’est pas sans soulever des questionnements à …

Après avoir expérimenté de grandes difficultés de recrutement dans le cadre de leurs recherches respectives, un collectif de chercheurs en sciences sociales s’est rencontré à plusieurs reprises pour étudier la question. Fruit d’une exploration méthodologique, la communication propose de formaliser une première typologie des difficultés de recrutement dans les recherches qualitatives. En mobilisant une approche ancrée dans les projets de recherche difficilement menés par chacun et un exercice de réflexivité, plusieurs enjeux ont été identifiés dont ceux associés à la scientificité du…

Le processus d’admission universitaire, déterminé au Québec par la cote de rendement au collégial (CRC), soulève des enjeux cruciaux d’équité. En 2017, la formule de calcul de la cote R a été révisée par le Bureau de coopération interuniversitaire (BCI) pour corriger des problèmes identifiés en 2014 et offrir des chances égales d’accès aux programmes contingentés. Toutefois, cette réforme a généré de nouvelles iniquités. Des analyses quantitatives des CRC avant et après la réforme (sessions d’automne 2016 et 2018), ainsi que des entretiens qualitatifs avec des conseillers d’orientation, de…

Cette étude analyse à posteriori l’effet de la pandémie sur les parcours des étudiant.e.s inscrit.e.s à l’Université au moment de la crise, en dépassant les appréhensions vécues pendant cette période. L’analyse de 36 entretiens semi-dirigés menés auprès d’étudiant.e.s de diverses disciplines dans deux universités urbaines québécoises, permet d’explorer l’impact de la pandémie sur leurs parcours universitaires.En utilisant le cadre d’analyse de la sociologie des parcours scolaires (Doray, 2024), les résultats montreront les difficultés propres à la situation pandémique, la modulation…

La population étudiante internationale du réseau collégial a triplé au cours des dix dernières années (Fédération des cégeps, 2021, 2024). Davantage touchés par la dénatalité et la baisse de leurs effectifs, les cégeps de région ont beaucoup misé sur le recrutement international (Bégin-Caouette, 2018). Des données montrent que les personnes étudiantes internationales vivent divers défis au cégep, et ce, particulièrement en régions éloignées à faible diversité ethnoculturelle (Bikie Bi Nguema et al., 2020 ; Gallais et al., 2020). Or, peu d’études ont décrit leurs parcours dans ce contexte. …