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Le service de garde scolaire offre des activités en soutien au développement positif et global des enfants. Si les enfants sont susceptibles de profiter des activités, la recherche montre que ceux issus de milieux défavorisés en bénéficient davantage, pour autant que des pratiques éducatives efficaces soient déployées. Le but de la recherche était de documenter le processus d’expérimentation d’un dispositif de développement professionnel coconstruit avec des personnels éducateurs, et visant à encourager le maintien d’attentes élevées eu égard au potentiel de réussite des enfants en milieu …

Cette communication a pour but de présenter quelques pistes d’intervention prometteuses et de prolonger la réflexion collective entamée avec des acteurs scolaires sur la question de l'équité numérique en éducation. Il s'agira plus précisément d'interroger le rapport au numérique des élèves (et de leur famille) en milieu défavorisé, à travers le prisme du rapport aux savoirs. Nous aborderons notamment les points suivants:Place du numérique en éducationInégalités numériques: avoir, savoir, pouvoirDiversité des outils numériques et regard critique Regard…

En milieu défavorisé, les élèves développent souvent un rapport fragilisé aux savoirs mathématiques, marqué par des malentendus sociocognitifs qui entravent leur engagement et leur réussite (Bonnery, 2007) Ces écarts, amplifiés par des différences dans l’accès au langage scolaire (Charlot, 1997), rendent nécessaire l’expérimentation de nouvelles approches pédagogiques. Cette communication présente une expérience de co-enseignement en mathématiques menée dans un dispositif inclusif : une classe de 6e année du primaire en milieu défavorisé, réunissant de…

La sensibilité lexicale renvoie au développement d’un rapport positif aux mots qui agit comme moteur aux apprentissages lexicaux (Tremblay, 2021). Inspiré des travaux de Scott et Nagy (2009), ce concept met de l’avant l’importance de développer une curiosité pour l’apprentissage des mots, une capacité à les apprécier et un plaisir à les utiliser habilement. Cette communication vise à présenter des pistes didactiques qui ont permis un développement de la sensibilité lexicale d’élèves de milieu défavorisé (MD). Ces pistes ont été documentées dans un contex…

Cette communication explore comment les pratiques artistiques participatives peuvent transformer le rapport au savoir des élèves du primaire en milieux défavorisés.Avec le projet Quand le jeu raconte, en collaboration avec l’organisme Une école montréalaise pour tous, la compagnie La marche du crabe cherche à rejoindre les jeunes dans leurs environnements. Les 6 rencontres de médiation culturelle ainsi que la représentation du spectacle Amarelinha se déroulent dans leur cour d’école.Par des jeux ludiques aux règles très strictes, les élèves sont amenés à découvrir de…

Cette communication propose d'explorer le rôle des technologies éducatives dans la réduction des inégalités scolaires en milieu défavorisé, en se basant sur une étude de cas menée dans trois écoles situées sur la Rive-Sud de Montréal. L'objectif principal est d'analyser comment l'intégration des outils numériques dans les pratiques pédagogiques peut influencer le rapport au savoir des élèves issus de milieux socio-économiquement faibles.L'étude s'appuie sur des entretiens semi-directifs avec des enseignants et des élèves, ainsi que sur des observations de classe,…

L’ennui chronique, c’est la disposition à ressentir l’ennui plus intensément et plus fréquemmentque la plupart des gens. Des études menées dans notre laboratoire ont corrélé la disposition à l’ennui avec un faible statut socioéconomique, une faible maîtrise de soi et l’alexithymie, ainsi qu’une diminution du sens de l’agentivité. L’ennui chronique a aussi des liens étroits avec les problèmes d’inattention, les problèmes psychosociaux tels que la consommation de drogues et d’alcool, la dépression et l’anxiété. Récemment, mes travaux en laboratoire fondés sur l’analyse de marqueur…

Les enfants, notamment ceux et celles issus de milieux défavorisés, sont généralement considérés comme des publics éloignés des arts. Ceci a assurément des effets sur leur rapport à la fréquentation et à l’appréciation de spectacles de théâtre professionnels en tant qu’objet de savoir culturel (Nadeau et al., 2021) et sur l’expérience esthétique que celui-ci pourrait induire. Ce type fondamental d’expérience attentionnelle, sensible et transformatrice participe au développement intellectuel et émotionnel des élèves ainsi qu’à celui de leur goût pour l’art et amène la confiance en soi, la p…

Cette communication s’intéresse aux enfants (familles) vivant dans des logements transitoires (abris, hôtels). Comment se construisent-ils comme élèves dans ces circonstances alors qu’ils doivent changer d’école fréquemment ? Nous privilégions l’expérience des enfants dans l’étude des conditions matérielles et symboliques qui façonnent le rapport au savoir (Charlot,1997). L’analyse s’inscrit au carrefour de la sociologie de l’éducation et des recherches sur l’enfance en sciences sociales (James, 2007 ; Tisdall et Punch, 2012; Christensen et James, 2008; Drachici et Garnier, 2020; Garnier, …

La conférence d'ouverture explorera la pluralité des rapports aux savoirs en contexte d'enseignement en milieu défavorisé. Les savoirs littéraires, scientifiques ou artistiques (etc.) ne s'inscrivent pas dans les mêmes rituels de travail, approches pédagogiques et modalités d'évaluation. Dans un premier temps, nous examinerons comment ces différents savoirs s'actualisent concrètement dans des situations d'apprentissage.Ensuite, nous explorerons des pistes méthodologiques qui permettent aux enseignants de développer une véritable posture d'enquêteur face aux difficultés d'appr…

Cette communication portera sur le rapport au savoir des élèves immigrants provenant des pays hispanophones de l’Amérique latine fréquentant la classe régulière au secondaire à Montréal. Au Québec, 24,1% des élèves de première génération d’immigration proviennent de l’Amérique latine (Statistique Canada, 2022). Des recherches révèlent que ces jeunes font partie des groupes ayant des parcours scolaires fragiles au Québec (Magnan et al., 2019). Notre recherche qualitative inclut des entretiens semi-dirigés (Demazière, 2008) réalisés avec des élèves (n=8) et leurs enseignants (n=3),…

Dans cette communication, nous souhaitons présenter le potentiel de la philosophie pour enfants (PPE) pour mettre à jour et interroger nos rapports aux savoirs (RS), et ce, particulièrement en milieu défavorisé. En premier lieu, nous introduirons notre conception des RS (Gagnon, 2011) et montrerons l’importance d’y réfléchir, notamment puisqu’ils influencent les interventions éducatives et sont considérés comme des facteurs de persévérance et de réussite scolaire (Charlot et al., 1992; Lenoir, 2000). Dans un second temps, nous présenterons la PPE, une pratique qui repose sur une c…

Cette communication s'intéresse à la manière dont les élèves nouvellement arrivés construisent leur rapport au savoir dans le contexte d'une école alternative. À travers mon expérience à l’école primaire L’envol, la seule école alternative au Québec qui accueillait des classes d'accueil jusqu’en 2024, j’examinerai comment l'approche pédagogique alternative influence le processus d'adaptation scolaire et le rapport aux savoirs des élèves immigrants.L'analyse s'appuie sur mes 14 ans d'expérience auprès d'élèves en classe d'accueil et met en lumière les particularit…

La recherche dans le domaine de la littératie familiale montre que le niveau socioéconomique des familles constitue le principal déterminant des variations observées chez les enfants en matière de compétences langagières, en plus d’être corrélé aux disparités dans la fréquence et la nature des activités de littératie familiale (Ducharme et al., 2023; Myre Bisaillon et François-Sévigny, 2023; Poissant, 2016; Zeraatkar et al., 2020). Les enfants de milieux défavorisés vivent généralement moins d’expériences familiales impliquant la lecture et l’écriture (Poissant, 2016; Simard et a…

Cette communication souligne la nécessité d'un rapport au savoir créatif, non seulement dans les arts, mais aussi au cœur même de l'apprentissage. S'appuyant sur des méthodes de recherche (Greenwood, 2019) et des épistémologies (Brinkmann & Tanggaard, 2010) inspirées des arts, je propose une conception créative de l'apprentissage et la nécessité d'un rapport au savoir créatif en éducation pour la justice sociale. Cet exposé débutera par une réflexion sur les fondements épistémologiques de l'éducation contemporaine (Biesta, 2015). Selon cette perspective, les élèves sont vus comme des récep…

Comment la rencontre avec une œuvre d’art peut-elle participer positivement au rapport qu’a l’élève aux savoirs? Qu’active-t-elle chez lui·elle qui puisse le·la rendre disponible et disposé·e à apprendre? Comment considérons-nous le bagage social et culturel de l’élève, et quelle place y accordons-nous en salle de classe? L’éducation esthétique est une approche qui met à l’avant-plan les arts en éducation. Théorisée par la philosophe américaine Maxine Greene, cette approche a trouvé écho dans les milieux artistique et scolaire québécois que récemment. Si l’éducation esthétique offre une pe…

L’omniprésence du numérique contribue au développement d’une culture caractérisée par une volonté d’instantanéité et de multitâche (Boyd, 2015). La forme scolaire, impliquant une attention plus soutenue, se retrouve souvent en dissonance avec les habitudes attentionnelles des jeunes, particulièrement dans les milieux défavorisés (Gui et al., 2017). Delamotte (2014) affirme que certaines habitudes adoptées au quotidien ne devraient pas se voir encouragées à l’école. Le multitâche serait nuisible à l’apprentissage. Le sociologue Hartmut Rosa (2023) suggère que la situation n’est pas aussi si…

Dans cette communication, nous présentons les étapes d’élaboration de la base de données lexicale LST Junior (Tremblay, Saidane et Drouin, 2023). Cette base, constituée à partir de quatre millions de mots extraits des manuels scolaires disciplinaires utilisés au primaire au Québec (MEE, 2018), se présente comme un outil précieux pour l'enseignement et l’apprentissage de la littératie, de la 1ère à la 6e année du primaire. Nous exposerons la méthodologie de conception de cette liste de mots, en précisant les critères statistiques et descriptifs retenus pour en f…

L’éducation est traversée d’objets : curricula, technologies, dispositifs, tests standardisés, mobiliers, cahiers, etc (Fenwick et al., 2011) de plus en plus nombreux et sophistiqués (Fenwick et Edwards, 2011). La communication portera sur le dispositif du plan d’enseignement individualisé (PEI). Le dispositif vise à « faire faire » les acteurs dans des chemins tracés d’avance (Barrère, 2013, p. 95) pour induire l’action recherchée sans que ceux-ci aient d’abord à intérioriser des normes et des valeurs. Ils visent à prendre en compte des spécificités individuelles des élèves dans le cadre …

 L’innovation pédagogique, alliant approches éducatives novatrices et technologies numériques, occupe une place centrale dans les débats contemporains en matière d’éducation. Cependant, elle soulève des enjeux cruciaux liés à l’équité et à l’accessibilité, particulièrement pour les apprenants issus de milieux marginalisés ou en situation de handicap. Dans quelle mesure les innovations pédagogiques, notamment celles intégrant les littératies numériques, peuvent-elles promouvoir l’inclusion et l’accessibilité tout en réduisant les inégalités éducatives à l’université marocaine ? Ancrée dans …

Cette communication propose une réflexion issue d’un projet de recherche en éducation supérieure portant sur le développement de méthodologies basées sur la construction d’itinéraires d’apprentissage flexibles. Ces derniers visent à favoriser la personnalisation des parcours et à renforcer l’agence des étudiants dans des environnements numériques. S’inscrivant dans une approche d’innovation pédagogique, cette recherche examine les implications tant pour les enseignants que pour la configuration des environnements technologiques soutenant ces stratégies. La méthodologie employée repo…

Notre travail de recherche s'inscrit au carrefour de la pédagogie numérique et de la didactique du FLE, vise à analyser les besoins de formation des enseignants de FLE de l’université de Bejaia. De nombreuses recherches ont été menées sur l'enseignement des langues à distance et sur l'innovation pédagogique, mettant en évidence les avancées technologiques et approches, mais peu de travaux ont traité de la nécessité d'analyser les besoins de formation des enseignants universitaires à la pédagogie numérique. Or, cette dimension est essentielle pour assurer une transition réussie vers des pra…

Depuis son lancement en 2022, ChatGPT a reçu beaucoup d'attention dans le monde universitaire avec des réactions oscillant entre son interdiction, son utilisation limitée et ciblée et son adoption complète. Étant donné que l’outil est livré avec son propre ensemble d’avantages qui semblent l’emporter sur ses inconvénients, un nombre croissant de recherches ont étudié son utilisation dans les cours de langue. Plus particulièrement, les études semblent se concentrer sur son utilisation pour enseigner la compétence réceptive de lecture (Wen & Chu, 2025) et la compétence productive d’écriture …

Les innovations technologiques ne cessent de croître et imposent de nombreux savoir-faire. En effet, dans le domaine de l’écriture, le clavier occupe maintenant une place privilégiée fragilisant ainsi l’écriture manuscrite (Grégoire, 2021). Les scripteurs sont alors exposés à l’écriture numérique et par ricochet à l’utilisation des correcticiels intégrés dans les outils de traitement de textes (Seror, 2022). Or, l’écriture requiert le respect des différentes étapes du processus d’écriture et la maîtrise de bon nombre de connaissances et compétences (Seror, 2022), parmi lesquelles les compé…