Rechercher dans le congrès et les archives

La plupart des théories et des études de cas empiriques sur les communs féministes concernent des expériences autour de la terre, de l'agriculture et de l'eau, et les rares exemples qui ont été étudiés dans un contexte urbain concernent les jardins et les cuisines urbaines. Il existe plusieurs expériences de communs féministes urbains dans différents pays, mais peu de recherches sur leur théorisation, contrairement à la vaste littérature sur les expériences de communs urbains dans le monde. Conséquemment, il y a peu d'écrits sur les communs urbains féministes dans la littérature sur le gen…

Les pratiques de commoning ont bénéficié d’une certaine reconnaissance par des gouvernements municipaux, qui les ont intégrés en réponse aux grands enjeux du XXIe siècle comme ce fut le cas à Barcelone entre 2015 à 2023. Cette institutionnalisation des communs implique toutefois des tensions, des résistances, des revendications d’autonomie, des tendances à la cooptation. Ces tensions qui sont potentiellement plus fortes lorsque les pratiques de commoning sont le résultat de la nécessité (Aguilar, 2011 ; Composto et Navarro Trujillo, 2018 ; Navarro Trujillo, 2016). Dans cette communication,…

La théorie des communs explique comment des commoneurs s'auto-organisent pour gérer de manière durable des ressources partagées, en dehors des cadres institutionnels du marché et de l'État. Toutefois, cette théorie n'intègre pas assez les stratégies qu’ils déploient pour se prémunir contre les menaces du capitalisme, et pour se développer en transformant l’État à leur avantage. À partir des travaux du sociologue E. O. Wright, cet article défend l'hypothèse selon laquelle ces stratégies politiques sont cruciales pour expliquer la soutenabilité des communs dans le temps. Leur intégration dan…

Souvent étudiées sous l’angle politique de la critique sociale et de l’alternatif, les communautés écologiques représentent un phénomène de marge et de mobilisation identitaire. Ma recherche vise plutôt à les approcher sous l’angle des transformations socio-écologiques qu’elles inspirent à partir de leur déconstruction et de leur remodelage culturel, nous invitant à penser de nouvelles réalités. Pour ce colloque, je propose de réfléchir aux pratiques que les communs produisent en écovillage à partir d’une ethnographie menée à La Cité Écologique de août à novembre 2023. À l’instar de Lachap…

Depuis les années 1990 (de Bettignies et Ross 2004, 136 ; Vining, Boardman et Poschmann 2004, 32 ; Vining, Boardman et Poschmann 2005), les partenariats public-privé (PPP) furent institutionnalisés et deviennent clés dans les politiques publiques canadiennes (Opara 2020, 593-596 ; Hains-Pouliot 2012, 24-33, Hamel 2007, 21-26). Leurs résultats, souvent critiqué pour leur coût, qualité, et gestion des risques/responsabilités (Siemiatycki 2015, 356-359; Opara 2020, 585-586 ; Centre Canadien de Politiques Alternatives 2015), en plus de leur tendance à promouvoir une logique marchande (Boucher …

Dans l’en-commun de l’alimentation, les pratiques des acteurs visent à défaire la dépendance des mangeurs à l’industrie agroalimentaire et à (ré)inventer des actes collectifs pour la subsistance. Dans la perspective progressiste, le terme subsistance est un stigmate qui évoque survie, pauvreté, manque. Ce verrou idéologique justifie l’accaparement et l’expropriation des conditions autonomes de la subsistance (les enclosures) par le marché ou l’état ou les deux ensemble. Faire commun consiste en un retournement du stigmate. Il s’agit de rendre visible une société de la subsistance …

Notre Collectif s’inscrit dans un courant de pensée qui met de l’avant la production des savoirs dans l’ordre des Communs. Nous considérons les Communs comme étant une approche, des pratiques et des actions ancrées dans une perspective participative de « faire AVEC » et de « tisser Avec » les personnes premières concernées. Notre démarche s’inscrit dans une visée de justice épistémique et cognitive, nous reconnaissons qu’il existe des mécanismes d’exclusion et de hiérarchisation épistémologique dans la production scientifique. En ce sens, nous avons adopté une mode de gouvernance et de cop…

Le ministère français de l'Éducation nationale a publié en janvier 2023 sa Stratégie du numérique pour l'éducation 2023-2027. Les communs numériques sont introduits pour la première fois dans un tel document ("Soutenir le développement des communs numériques", p.25). Il s'agit tout d'abord d'acculturer le ministère, ses professeurs et ses agents aux communs numériques, en soulignant leur intérêt pour l'éducation (proximité de valeurs, souveraineté, formation citoyenne au numérique, numérique responsable, pérennité, mutualisation...). Il s'agit également de proposer des services al…

S’il n’existe pas de communs « purs » dans une société capitaliste (Euler, Le Roy), pour certains, le soutien de l’État est essentiel pour éviter la marchandisation des communs. (Abraham et Fourrier). Or, selon le degré de contrôle de l’État, il existe un risque que ces partenariats introduisent une ontologie capitaliste qui transforme les pratiques internes des communs, ainsi que les relations qu’ils entretiennent avec d’autres organismes ou entreprises. Dans cette optique, comment éviter de tomber dans le piège de la logique marchande ou bureaucratique, alors que certains véhicules jurid…

Cette communication éclaire le potentiel des coopératives multisociétaires pour institutionnaliser des « communs productifs » (Coutrot, 2022). La coopérative de solidarité (CS) québécoise incarne selon Erik Olin Wright un « modèle idéal » de démocratisation de la sphère économique (Wright, 2020). Depuis son introduction dans la loi sur les coopératives en 1997, la CS associe dans sa gouvernance plusieurs catégories de membres (souvent les travailleurs et les consommateurs) (Girard, 2008; Pezzini & Girard, 2018). Ce faisant, elle bouscule les règles de la propriété collective des c…

Mis en lumière lorsque les individus produisent de la démocratie dans leurs activités collectives et gouvernées par le bas, il exige un travail du commun (Nicolas-Le Strat, 2016), un commoning suivant des règles ni fondées sur une appartenance identitaire quelconque, ni sur la fiction juridique d’un contrat social (Sauvêtre, 2014), mais sur la participation à une même activité. La communication investiguera ce travail du commun au sein d’une activité infra-politique numérique menant potentiellement à l’émergence de communs de la connaissance. Mobiliser ces derniers se justifie par la convi…

Les Fab Labs sont des communautés produisant et partageant des connaissances et des outils basés sur la production pair-à-pair. Ils gèrent les ressources comme des biens communs, dans un processus démocratique de collaboration, de solidarité et d'innovations écologiques. Ils font de l'expérience partagée le moteur de la transformation culturelle pour inventer une nouvelle société avec toutes les générations de citoyens. Cette session abordera en quoi le développement de communs de connaissance sont au coeur du parcours des Fab Labs au Québec, du 1er à voir le jour jusqu'à la création de la…

Cette recherche s’insère dans la volonté de développer des études de cas spécifiques aux partenariats public-communs (PPC) au Québec. Pour ce faire, l’expérience de l’organisme à but non lucratif CMétis qui a conclu, en 2022, un partenariat novateur avec la municipalité de Métis-sur-Mer est pertinente. Offrant à CMétis des terrains à coût nul et un congé de taxes foncières sur plus de 35 ans, le partenariat vise à la construction d’un écoquartier rassemblant des lots de logements sociaux et d’éco-demeures. S’inspirant des apports théoriques d’Érik Olin Wright (Utopies Réelles, 2010), CMéti…

Un programme de formation et de soutien destiné aux parents d’enfants ayant un retard global de développement ou une déficience intellectuelle a récemment été conçu et fait l’objet d’une première expérimentation au sein d’établissements en santé et services sociaux. Ce projet de recherche a notamment permis de documenter l’expérience vécue des animateurs et de relever les freins et leviers à l’actualisation de leur rôle dans le déploiement du programme. Au total, 12 animateurs ont expérimenté le programme dont 1 superviseur en activité clinique, 1 travailleur social, 1 psy…

La présence de particularités chez les jeunes autistes, telles que la difficulté à converser, interagir ou acquérir des connaissances (Kluth, 2003), pose des défis à de nombreux membres du personnel travaillant en milieu scolaire. L'augmentation croissante du nombre d'élèves autistes incite les milieux scolaires à s’ajuster à cette nouvelle réalité en fournissant des services adaptés à leurs besoins (Fahmi, 2013). C’est dans cette optique qu’une formation en ligne sur l’autisme au niveau scolaire, composée de 10 modules, a été élaborée. Cette recherche vise à évaluer l’effet et la validité…

Être parents d’un enfant qui présente un retard global de développement (RGD) ou une déficience intellectuelle (DI) peut engendrer une redéfinition de la famille, des attentes envers son enfant et de la perception de son rôle de parent. Cette perception résulte de l’interaction entre les caractéristiques de l’enfant, les caractéristiques du parent et les conditions sociales et contextuelles dans lesquelles ils évoluent. La présence d’un RGD ou d’une DI a, encore aujourd’hui, un impact sur la participation et l’inclusion sociales de l’enfant. Elle amène, dans certains cas, son lot de défis…

L'absence d'un outil d’évaluation en orthophonie soutenant la réflexion clinique en contexte de trouble du comportement (TC) et trouble grave du comportement (TGC) chez les personnes autistes ou ayant une déficience intellectuelle (DI) a incité deux orthophonistes du CIUSSS MCQ, avec le soutien de l'Institut universitaire en DI-TSA, à développer un outil (Dumais-Buist et al., 2021). La validité de contenu de l’outil ayant été jugée bonne (Abouzeid et al., 2023), cette étude vise à 1) évaluer la fiabilité inter-orthophonistes de l'outil et 2) identifier des modifications à effectuer avant s…

Les différents programmes d’accompagnement, de soutien et de formation gouvernementaux et scolaires destinés aux jeunes adultes autistes sont généralement plus difficiles d’accès après 21 ans. Le projet Ausiris vise à solutionner cette lacune en explorant le domaine de l’agroalimentaire dans la région de Victoriaville comme milieu de développement d’insertion socioprofessionnelle. Ce projet d’innovation sociale réunit un ensemble d’acteurs concernés (éducation, emploi et santé et services sociaux) de la région par cet enjeu, afin de coconstruire une solution dans une démarche participative…

Selon les valeurs d’inclusion et d’intégration portées par la Loi sur l’instruction publique au Québec, il est attendu que des efforts soient déployés afin d’assurer « l’intégration harmonieuse dans une classe ou un groupe ordinaires » de tous les élèves. Toutefois, les élèves autistes sont de deux à six fois plus à risque d’exclusion scolaire que leurs pairs sans troubles développementaux (Green et al., 2005; Krezmien et al., 2017). Reconnaissant les répercussions importantes sur le jeune (ex. : sentiment de rejet, cristallisation des comportements problématiques) et sa famille (ex. : str…

L’utilisation des technologies mobiles a connu une progression fulgurante au cours des dernières décennies. Or, des travaux de Marcotte et al. (2019) portant sur l’autonomie en milieu résidentiel suggèrent que l’usage des technologies pour le soutien en milieu résidentiel des personnes autistes est une pratique pour soutenir l’apprentissage. Néanmoins, la conduite d’études portant sur les technologies mobiles en soutien à l’autonomie résidentielle se heurte à des défis majeurs, notamment parce que l’usage réel des technologies en milieu résidentiel par les personnes autistes est peu docume…

De nos jours, les technologies de l’information et de la communication (TIC) sont au coeur du quotidien de nombreuses personnes, dont celles ayant une déficience intellectuelle (DI). Celles-ci leur servent à communiquer et à créer des liens sociaux. Devant une demande grandissante du milieu clinique de soutenir les personnes ayant une DI et les intervenants qui les accompagnent quant à la sécurité numérique, est né le projet #Cyberfuté. Dans le cadre de celui-ci, un sondage a été réalisé à deux moments distincts et auprès de différents types de répondants (p. ex., intervenantes, chercheure…

La littérature montre que les personnes autistes sont plus à risque de vivre des événements traumatiques (Kerns et al., 2015). Toutefois, les études sur le trauma chez les personnes autistes portent majoritairement sur des aspects cliniques, tels que la symptomatologie et les évaluations (Haruvi-Lamdan et al., 2017). On connait peu la perception des personnes autistes sur ce qu’elles considèrent comme traumatique (Haruvi-Lamdan et al., 2017). De ce fait, une récente étude qualitative s’est intéressée à la perception de personnes autistes sur ces événements (Kerns et al., 2022). Dans la mêm…

L’inclusion des enfants ayant besoin de soutien particulier dans les services de garde éducatifs en petite enfance représente un défi pour ces milieux qui ont peu de ressources pour les soutenir. Par exemple, les services professionnels attitrés aux enfants autistes n’ont pas toujours le temps ni la liberté d’outiller les personnes éducatrices qui favorisent pourtant le développement et la participation de ces enfants au quotidien. L’objectif de cette présentation est de décrire le processus de développement de capsules d’information visant à soutenir les personnes éducatrices qui accueill…

L'autisme se définit par des défis au niveau de la communication, des interactions sociales et de comportements spécifiques. Les personnes autistes requièrent parfois des interventions spécialisées pour améliorer leur qualité de vie. Cette étude vise à évaluer l'efficacité d'une formation interactive en ligne portant sur l'autisme et le modèle SCP-RA. 13 employés d'une maison d'hébergement pour adultes autistes ont participé au projet. L'objectif principal était d’évaluer l'acceptabilité sociale de la formation et de déterminer sa contribution à l'acquisition de connaissances en lien avec …

L’autodétermination étant au cœur de la programmation de recherche de l’Institut universitaire en DI et en TSA, il était nécessaire pour l’IU de se doter de moyens concrets pour identifier les opportunités de participation des personnes et de leur famille à l’ensemble de ses activités. Pour ce faire, une stratégie d’implication des usagers a été mise en place et est présentement à l’essai dans l’établissement. De bons coups et des pistes d’amélioration ont déjà été identifiés pour permettre une réelle inclusion sociale des personnes présentant une déficience intellectuelle ou des personnes…