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La situation géographique des villes du sud de la Tunisie, à l’étage climatique aride inférieur, et la morphologie urbaine souvent au creux de cuvettes entourées de reliefs traversée par des cours d’eau incisifs et puissants en crues, en font des villes particulièrement exposées aux risques naturels d’inondations accompagnées de charriages importants. Ces villes ont toujours subi des fléaux et des risques naturels, mais la faible extension du tissu urbain de l’époque, n’en faisait pas des villes particulièrement vulnérables. Ce n’est que ces dernières décennies que l’étalement urbain a agg…

En Algérie et plus particulièrement à Alger, la capitale et plus grande métropole du pays, la satisfaction des besoins en eau des habitants constitue une sérieuse problématique. Malgré les importants investissements réalisés, au cours des dernières décennies, à l’effet de sécuriser l'approvisionnement en eau par la satisfaction d’une demande en constante augmentation, la problématique revient avec acuité ces derniers temps. Cette situation s’est exacerbée lors de l’apparition de la pandémie du COVID en 2019 On a d’un côté une demande en eau poussée par la croissance de la populat…

Pour anticiper les effets du changement climatique, réduire la vulnérabilité des territoires et favoriser leur résilience, le CEREMA se mobilise dans le cadre d'une étude nationale lancée en 2021. Cette étude comporte la particularité d’être orientée sur la question des mobilités. Le contexte de dérèglement climatique réinterroge en effet les modes de conception et de gestion des espaces publics dans un contexte où les territoires encouragent de plus en plus au développement des mobilités actives. L'année 2021 a été consacrée à un travail d'analyse bibliographique, à l'identification d'exe…

La plateforme de modélisation et de simulation SIMUTEC a pour objectif de rendre compte des effets intersectoriels de différentes politiques publiques (transport, logement, aménagement, …) sur le triptyque climat/air/énergie à l’échelle des territoires. Cette plateforme est conçue pour intervenir dans une démarche prospective d’aide à la décision et orienter ainsi la « trajectoire » des territoires vers plus de durabilité et moins d’inégalités spatiales en tenant compte des effets systémiques intersectoriels d’une politique à destination des territoires urbains. SIMUTEC, fonctionnant à l’é…

L’expansion urbaine est rapide à Alger : plus de trois millions d’habitants.   La sècheresse suivie d’inondations dégradent le bâti et affectent l’environnement. Les incendies d’août 2021 en Kabylie et à Boumérdes ont fait suffoquer Alger. La diminution des précipitations, la forte évaporation provoquent le stress hydrique. Des mesures de rationnement de l’eau des ménages sont prises par les pouvoirs publics. Dans les quartiers d’Alger comme Hussein Dey, El Biar l’eau coule une fois tous les deux jours. Mais dans les villes moyennes en périphérie comme Bab ezzouar, Reghaia notamment dans l…

Le contexte d’urgence sanitaire engendré par la pandémie de Covid19 a amené les villes à mettre en place diverses mesures et aménagements urbains pour favoriser les déplacements actifs et l’utilisation sécuritaire des espaces publics extérieurs. Les objectifs de cette communication sont 1) de présenter les principales mesures identifiées comme étant des bonnes pratiques par les organismes nationaux de santé publique (ex : INSPQ) ou d’expertise urbaine (ex : NACTO); 2) de porter un regard critique sur l’acceptabilité sociale des mesures d’aménagement grâce à l’étude du cas détaillée de Mont…

Les mesures imposées dans les villes durant la pandémie ont un impact sur l’économie et l’environnement tant à l’échelle nationale que mondiale. Le monde reste actuellement sur la voie d’une augmentation de la température de 2,7 degrés Celsius, loin de l’objectif de 1,5 degré. Cette hausse de température provoque des catastrophes écologiques. A partir des données recueillies auprès de 130 entrepreneurs par l’échantillonnage aléatoire simple. Il ressort de nos enquêtes que 37% entreprises de service ; 21% agro-alimentaire ; 91% sans appui des organismes gouvernementaux ; 52% font de l’éparg…

Dans un contexte où près de la moitié de la population vit désormais en milieu urbain, la promotion des espaces verts urbains est devenue un grand enjeu du XXIème siècle, puisque ces espaces contribuent d’une part à l’amélioration du bien-être physique, mental et social des citadins, et d’autre part, à tenir compte des préoccupations environnementales. Dans plusieurs villes américaines, européennes ou autres, de nouvelles pratiques émergent et font apparaitre des aménagements verts urbains conçus en faveur des usagers, de la biodiversité, d’une gestion durable de l’eau, de l’agriculture en…

Les limitations des personnes autistes en ce qui concerne les interactions sociales font partie du tableau clinique de leur condition selon le DSM 5. Les milieux scolaires y répondent souvent par des pratiques qui considèrent que l’obstacle est tel que l’isolement de ces personnes – surtout lorsqu’elles développent des troubles graves du comportement – est nécessaire à leur prise en charge. Ainsi, les classes spécialisées mettent souvent en place des « espaces de travail individuels » qui isolent les élèves (Odier-Guedj, 2013). Offrant une alternative, les musiciens du programme<…

Bien que les activités musicales représentent une avenue fort intéressante pour soutenir la participation sociale des adultes présentant une déficience intellectuelle (DI), peu d’initiatives artistiques sont proposées dans les organismes communautaires. En collaboration avec une ergothérapeute et un musicien, des usagers présentant une DI, fréquentant les activités de jour d’un organisme communautaire, se sont engagés dans un projet visant l’écriture et l’interprétation d’une chanson à l’effigie de l’organisme. Par différentes activités de création, 24 personnes présentant une DI, de tous …

Les recherches en éducation musicale et en musicothérapie mettent de l’avant le potentiel immense de la musique comme catalyseur du développement global de l’enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Toutefois, la musicothérapie et la formation musicale adaptée ne sont pas toujours accessibles d’une région à l’autre. Heureusement, d’autres acteurs peuvent jouer un rôle dans l’ouverture à un parcours musical et à sa poursuite. Nous avons donc interrogé des parents, via un questionnaire en ligne, quant à la place de la musique au sein de la famille et dans la vie de leur jeune a…

Cette présentation vise à partager les conceptions et les principes de travail qui guident les activités du projet Art et Différence, mené depuis 2017 à l'Université Fédérale de Minas Gerais, au Brésil. Le projet propose la construction de méthodologies en Art axées sur l'accessibilité, et sur l'offre d'ateliers, de productions artistiques et d'événements scientifiques, cherchant une articulation entre l’évolution de la société et l’enseignement. Le projet a commencé ses activités en proposant des activités artistiques en présentiel pour les jeunes et les adultes en situation ou non de han…

Le quotidien des adultes présentant une déficience intellectuelle (DI) est souvent synonyme d’un manque d’activités signifiantes et d’inclusion sociale. La danse, la musique et le théâtre sont des activités artistiques ayant le potentiel de soutenir leur participation sociale ainsi que le développement de leurs capacités, d’autant plus lorsqu’elles sont liées à l’organisation d’un spectacle. Des adultes présentant une DI fréquentant un organisme communautaire se sont engagés pendant six mois dans un processus créatif visant la présentation d’un spectacle de variété, ouvert à tous. Une étud…

Prenant appui sur les résultats d’une recherche ethnographique menée dans quatre ateliers d’art visuel suisses fréquentés par des artistes en situation de handicap, la communication s’intéressera à documenter comment les responsables de ces espaces ont réussi à construire un accompagnement qui contribuent à la participation sociale et artistique des participant accompagnés. En privilégiant une conception du handicap fondée sur le modèle du développement humain (Fougeyrollas, 2010) et les capabilités (Sen, 2010 ; Nussbaum, 2012), nos analyses viendront éclairer les pratiques dévelo…

Depuis le 21e siècle, le cadre théorique lié au handicap et aux questions d'éducation inclusive et d'inclusion sociale a changé. Des lignes directrices sont fournies par des politiques et des recherches nationales et internationales comme celles des Nations Unies (UNESCO, 2017; 2016; Agenda 2030, SDg4), de l'Union européenne (2009; 2017), de l'Organisation mondiale de la santé (OMS ICF, 2007). Le concept d'éducation inclusive et d'inclusion sociale renvoie à une réflexion sur le rôle attribué à la culture et à la structure des différents systèmes dans leur relation avec la vie des personne…

Le développement des compétences en littératie constitue une visée pédagogique incontournable pour favoriser la participation sociale des élèves ayant une déficience intellectuelle (DI) (Martini-Willemin, 2013). La musique, par ses nombreuses dimensions, est une forme d’art qui soutient la création de liens et le développement des capacités cognitives de ces personnes (Madeira, 2018). Il apparait donc pertinent de jumeler musique et littératie en contexte scolaire dans une approche novatrice comportant des interventions adaptées aux capacités et intérêts d’élèves présentant une DI. C’est c…

Cette présentation vise à partager une expérience de danse vécue en France pendant 18 ans avec des personnes autistes. Ce travail a été réalisé dans différentes structures spécialisées sous le format d’ateliers hebdomadaires de danse proposés par l’Association et Compagnie de danse Dana (Rennes). Dans ce contexte, cette Association a idéalisé en 2014 le projet Corps-accorps, qui propose des rencontres et créations artistiques entre personnes autistes et non autistes. La Fondation de France a soutenu ce projet pendant 6 ans et l’a élu meilleur projet de la région en 2018. La présen…

Cette communication vise à présenter l’événement annuel « D’un œil différent » qui a lieu à Montréal, depuis bientôt 17 ans. D’un œil différent est un mouvement inspirant et nécessaire avec une vision simple : offrir une belle plateforme de visibilité et communiquer une image positive et inclusive des personnes artistes vivant avec une déficience intellectuelle et/ou un trouble du spectre de l’autisme (DI-TSA). En partenariat avec plusieurs organismes et dans le cadre de la Semaine québécoise de la déficience intellectuelle, cet évènement culturel aux disciplines diversifiées dém…

En milieu scolaire, les enfants se développent socialement : ils interagissent avec leurs pairs, se font des amis, apprennent à partager et sont confrontés à des situations où ils doivent s’entraider, entre autres. Toutefois, les enfants présentant une déficience intellectuelle (DI) peuvent éprouver des difficultés à développer ces habiletés. Certaines études ont documenté l’effet que la musique peut avoir sur le développement des habiletés sociales chez les enfants neurotypiques d’âge scolaire. Cependant, peu de littérature scientifique récente traite de la contribution que l’apprentissag…

La danse est une activité qui exige beaucoup de discipline et d’implication. Bien que souvent dirigée à une élite, il faut lui reconnaître tous les bienfaits et bénéfices qu’elle peut apporter à tout le monde qui la pratique, quelle que soit la condition physique et intellectuelle de chacun. Cette présentation est l’exposition ouverte de 30 ans de travail avec des enfants, adolescents et adultes handicapés intellectuels, quelques-uns en situation de comorbidité. Mettre l’évidence sur le travail corporel de façon globale et de façon analytique en respectant les caractéristiques de chaque ty…

Enseigner à des élèves à besoins particuliers, tous types de besoins confondus, peut être une tâche exigeante. Plusieurs enseignants titulaires et spécialistes y sont confrontés. C’est notamment le cas des enseignants de musique, souvent seuls au sein d’une école à enseigner cette matière et devant composer avec des groupes hétérogènes. D’une part, leur formation initiale en enseignement n’aborde que très peu les particularités de cette population vulnérable. D’autre part, il y a peu de formations continues offertes relativement aux élèves à besoins particuliers et à l’enseignement de la m…

L’objectif de cette communication est de présenter les résultats préliminaires d’une revue narrative de la littérature sur les interventions musicales menées auprès d’élèves vivant avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA) associé ou non à une déficience intellectuelle (DI). En réalisant cette recension en janvier 2022, nous souhaitions identifier les approches mises en place pour favoriser la participation sociale, le développement cognitif et le bien-être de ces enfants. Nous présenterons d’abord la stratégie de recherche employée. Ensuite, nous discuterons les résultats préliminaire…

À l’été 2020, 25 jeunes âgés de 8 à 17 ans vivant avec une déficience intellectuelle légère ou physique ont participé au Camp musical extra-ordinaire. Il s’agit d’un projet de recherche qui vise à : (1) offrir un programme musical participatif, informel, inclusif et adapté à des jeunes extra-ordinaires et (2) étudier l’impact d’activités de création musicale participatives, informelles et adaptées sur le développement de jeunes extra-ordinaires. La présentation portera spécifiquement sur ce deuxième objectif. Des séances musicales individuelles à distance de 20 à 30 minutes chacu…

À partir de la proposition théorique de Honneth (2013) autour des expériences de reconnaissance et de leur dynamique, nous avons mené une recherche en foyer de vie, plus précisément observé et analysé les ateliers de pratique artistique proposés aux résidents. L’objectif de ce travail est de rendre visible (Renault, 2004; Le Blanc, 2009) l’ensemble des actions menées en atelier ; en répondant à la question « En quoi ces ateliers sont des situations riches pour tous ceux qui y participent ? (Costes, 2010 ; Creux, 2012) ». À travers 80 séances d’ateliers et une vingtaine d’entretie…

Sous la forme d’un témoignage, cette communication présentera un projet musical collaboratif réalisé par des élèves du primaire et du secondaire évoluant tous dans un contexte de différence.  Des élèves de l’École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds ainsi que des élèves de l’école Madeleine-Bergeron du CSS des Découvreurs ont travaillé conjointement à cette initiative au cours de l’année scolaire 2021-2022. Plus précisément, les élèves de l’École oraliste ont écrit les textes de chansons (stimuler leurs défis langagiers et l’audition des mots) sur des accompagnements co…