Rechercher dans le congrès et les archives

Le cours d’histoire fait l’objet de multiples interrogations au Québec quant à son fondement lorsque les élèves doivent réussir l’examen ministériel de ce cours en 4e secondaire pour obtenir leur diplôme d’études secondaires. Confrontés aux pressions de la politique de gestion axée sur les résultats (GAR) et à la lourdeur du programme d’histoire, les enseignants se concentrent énormément sur cet examen (Déry, 2017; Warren 2014; Maroy, Mathou et Vaillancourt, 2017). Pourtant, plusieurs études montrent l’incohérence de cet examen avec les programmes (Duquette, 2020). Ainsi, demandons-nous, c…

La pensée critique est liée à une liberté de penser et d'agir où chacun exerce une citoyenneté éclairée pour relever les défis actuels (Gagnon, 2012). En contexte d'enseignement de l'univers social au primaire, ce type de pensée se développe, notamment lorsque l'élève exprime et nuance son opinion et construit un argumentaire (MEQ, 2001). Or, bien que les enseignants soient sensibilisés à l'enjeu, peu de ces pratiques sont réalisées (Ho, McAvoy, Hess, Gibbs, 2017). Puisqu’un changement de pratique révèle souvent un changement de représentation (Piaser, 2000), quelle serait l’influence de l…

Au Québec, l’utilisation des traces archéologiques comme sources premières pour l’apprentissage de l’histoire fait rarement partie des pratiques enseignantes (Boutonnet, 2013). Pourtant, des recherches empiriques montrent le potentiel de l’usage des artéfacts pour outiller les élèves à comprendre les réalités sociales du passé (Henderson et Levstik, 2010; Levstik, Henderson et Schlarb, 2008; Levstik, Henderson et Lee, 2014). Au-delà de ce potentiel, certaines études laissent croire que les élèves ont des conceptions simplistes ou erronées sur le métier d’archéologue et sur l’épistémologie …

L’exercice d’une pensée critique, et a fortiori son développement, sont considérés comme essentiels, particulièrement dans un monde de plus en plus marqué par les fausses nouvelles, les faits alternatifs, la polarisation, le scepticisme parfois extrême — notamment envers les processus d’élaboration des savoirs savants et scientifiques, etc. Pas étonnant, dans ce contexte, que la pensée critique constitue la pierre d’assise de ce qu’il est convenu d’appeler les compétences du 21e siècle(Scott, 2015). Nous pourrions qualifier de « tendance lourde » l’importance de mobilis…

Les inégalités sociales sont une constante dans la société haïtienne. Multiformes, elles constituent l’une des principales causes de conflits violents passés et actuels en Haïti (Édouard, 2013). Des travaux ont analysé leur dimension raciale entre autres dans des manuels d’histoire d’Haïti, rédigés à partir des années 1990, en se focalisant sur la représentation (textuelle et iconographique) de groupes sociaux historiques et de leurs relations (Gourgues, 2015). Mais la dimension raciale des inégalités sociales en Haïti tend généralement vers une occultation de leur fondement économique (La…

Contrairement au manuel scolaire, le roman historique (RH) est un genre littéraire apprécié des élèves (Hébert, 2019) offrant un contact plus naturel avec l’acte de lire et recelant des potentialités pour leur apprendre à penser par et avec les disciplines français et histoire (Reuter, 2007; 2018). Or, en dépit de ce potentiel didactique, la mise en œuvre d’une dynamique intégrative empruntant à la fois aux méthodes de questionnement littéraire et historien est complexe à opérationnaliser dans une relation dialectique équilibrée et non hiérarchique susceptible de les mettre en lumière (Len…

Et si dépasser les expériences pédagogiques basées sur les essais et les erreurs pour instaurer des changements durables fondés sur la recherche en éducation était accessible aux enseignantes et enseignants du collégial? Et si passait par une démarche éprouvée le développement professionnel de ces derniers permettant d’améliorer la qualité de leur enseignement?  Dans le cadre du programme de maîtrise en enseignement collégial de l'Université de Sherbrooke, j'ai été amenée à intégrer la démarche du Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) pour mener à bien un …

Un projet d’innovation se compare à un projet de voyage. Pour réussir un tel projet, il importe d’organiser l’itinéraire ou d’établir une démarche. Innover en éducation exige sur le plan personnel de la patience et de la détermination et sur le plan professionnel de la scientificité et du leadership.  Dans le parcours de la maitrise en enseignement au collégial outre le développement d’un projet éducatif innovant les candidats à la maitrise enclenchent une réflexion sur leur pratique professionnelle.  Sur une période de deux ans, dans un recueil de traces et d’artéfacts, ils documentent, s…

Lorsqu’il est question de la formation continue des enseignants du supérieur, il est impossible de ne pas la penser dans une perspective de développement professionnel (Demougeot-Lebel, 2016), particulièrement si cela s’inscrit dans un processus transformatif d’apprentissage intentionnel. En effet, ces professionnels en exercice doivent être en mesure de mobiliser leurs connaissances antérieures pour développer de nouvelles compétences. Dans cette approche, Performa propose aux enseignants du collégial de réaliser leur maîtrise en enseignement au collégial à travers une démarche de SoTL. A…

En Belgique francophone, la recherche est une mission des hautes écoles. Outre le fait de prendre une part active à l’élaboration des connaissances au sein de la société, la recherche en haute école vise à assurer un enseignement de qualité et à contribuer au développement professionnel des enseignants davantage inscrit dans une perspective SoTL. Contrairement aux enseignants universitaires, ces derniers sont porteurs de diplôme variés et ont développé un réseau et une expérience professionnelle. Afin de soutenir ses enseignants dans le développement d’une démarche de recherche, la Haute E…

Dans le contexte de crise de la COVID-19, les étudiants inscrits dans les programmes à horaire décalé (HD - droit, informatique et économie/gestion) de l’UNamur ont dû faire face à un réel changement des pratiques pédagogiques habituelles en basculant soudainement vers un enseignement à distance (EAD). Ce public d’adultes en formation semble constituer une cible de choix pour l’EAD jugé par certains comme plus flexible que l’enseignement en présentiel et mieux adapté aux exigences d’articulation entre vie privée et vie professionnelle. Mais sous quelles conditions ? En se basant …

L’enseignement du savoir-être représente, pour plusieurs, un enjeu important dans le contexte de programmes professionnalisants comme la psychoéducation (Leblanc, 2020). On souligne d’ailleurs la nécessité de la recherche sur le sujet (Renou, 2014) et l’approche de Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) ouvre une voie relativement nouvelle pour la mise en oeuvre d’innovations pédagogiques (Bélanger, 2010). Dans le cadre de ses études doctorales, la chercheure s’est approprié l’approche SoTL ce qui lui a permis d’identifier des pratiques qui constituent une réelle plus-value à l’appren…

Nous explorerons les arrimages épistémologiques de la théorie des scripts sexuels, de l’agentivité sexuelle et de l’injustice épistémique à partir d’un extrait du livre Insurrections! en territoire sexuel de Wendy Delorme. Tandis que les scripts culturels ont un grand pouvoir social dans le façonnement de l’imaginaire érotique, l’injustice herméneutique donne à voir que l’horizon des possibles est limité par les scripts dominants : les désirs et les images que l’on peut mobiliser pour penser et vivre sa sexualité sont normés par l’hétéropatriarcat. Toutefois, au-delà de la structu…

En Afrique centrale, il y a une idée très répandue de la figure de l’homosexuelle : pour un homme, il doit être nécessairement efféminé, quant à la fille, on s’attend à ce qu’elle soit masculinisée. La sexualité de ces deux figures est sujette à toutes sortes de projections fantasmatiques. Dans ses deux romans Crépuscule du tourment, Leonora Miano s’attache à représenter des sexualités « hors normes » à travers les figures d’Ajar, jeune subsaharienne qui décide seule de rompre son hymen ; d’Ixora une jeune mère, rompue à l’abstinence sexuelle qui découvre son ho…

Au sein de cette communication, j’argumenterai que les relations interpersonnelles sont régies par un ensemble d’idéologies oppressives comme la cisnormativité et l’hétéronormativité, l’amatonormativité, le colonialisme et la suprématie blanche et occidentale. Ces idéologies restreignent injustement la reconnaissance de certaines relations, comme de nombreuses relations queer, platoniques ou non monogames. En contribuant au discours dominant qui détermine les types de relations devant être reconnus et supportés par l’État, ces idéologies marginalisent ces relations des institution…

Ma communication prendra appui sur la télésérie québécoise Marche à l’ombre (2015-2017) pour développer une réflexion sur l’agentivité sexuelle (Lang 2011), les contre-scripts (Simon et Gagnon 1973) et le consentement (Oliver 2016). Mon analyse portera sur le personnage principal de la série, Rachel Marchand, une femme qui aime les rapports sexuels violents. Rachel démontre une forte agentivité sexuelle et n’accepte que les relations qui correspondent à ses scripts – qui constituent des contre-scripts autant culturellement que dans l’univers de la série. Je m’intéresserai ensuite …

Une scène sexuelle fondée sur un script (Gagnon et Simon) inédit est au cœur de La dévoration des fées de Catherine Lalonde, conte queer publié au Quartanier en 2017. Cette scène est non seulement inédite, elle est jugée « choquante » pour beaucoup de lecteurs et lectrices, provoquant jusqu’au « dégout » chez certain·es (Le fil rouge). On la considère d’une gravité telle que la réception immédiate la tait, préserve son dévoilement, lui conférant par prétérition la valeur d’un punch qu’il ne faut pas révéler. C’est sur cette scène qui transgresse plusieurs tabous que je veux me pencher dans…

Je suggère que la honte, en tant que sentiment de non-conformité face au regard d’autrui, tient une place importante au sein de la production du système hétéronormatif. En théorie queer l’intérêt pour la honte en tant qu’expérience vécue par les personnes chères est marqué, notamment chez Sedgwick (1990, 1993) et Ahmed (2004, 2006). J’estime toutefois que ces autrices n’accordent pas suffisamment d’importance à la relation qu’entretient la honte avec les dynamiques d’oppressions hétérosexistes vécues par les personnes queer. Ainsi, j’entends soutenir (1) que la honte vécue par les personne…

Au cours de cette communication orale, nous présenterons les résultats d’une recherche exploratoire qualitative visant à comprendre l’expérience du plaisir en position de Domination dans le BDSM. Cette recherche utilise un cadre théorique phénoménologique féministe queer (Ahmed, 2006) et une méthodologie qualitative phénoménologique (Smith, 2004), en plus d’une éthique collaborative avec la communauté. Huit participant.e.s pratiquant la Domination dans les donjons ont été rencontré.e.s lors d’entrevues semi-dirigées. Les données ont été retranscrites et analysées de manière horizontale sou…

Premier roman de Virginie Despentes paru en 1993, Baise-moi met en scène Nadine et Manu, deux jeunes femmes qui vont entreprendre un road-trip aussi meurtrier que mortel, où la violence en apparence gratuite se mêle à une sexualité féminine débridée ainsi qu’à la débauche totale. Dans ce roman, nous assistons à une série de contre-scripts sexuels, où le plaisir féminin est central et prime sur celui masculin. Cette communication se concentre sur une scène en particulier, où Nadine et Manu invitent deux hommes dans leur chambre d’hôtel en mettant à l’œuvre une version alternative d…

La communication que nous vous proposons aujourd’hui présentera une lecture de l’oeuvre audiovisuelle Dirty Computer—Emotion Picture (Janelle Monáe, 2018), laquelle arrime cinéma, vidéoclips et album musical. Dans Dirty Computer, Monáe se sert du genre de la science-fiction afin de construire un discours critique qui incarne une histoire cinématographique précise et aborde des enjeux actuels, notamment en regard aux identités raciales, genrées et sexuées. Plus précisément, Monáe utilise la science-fiction de manière à renverser la position d’altérité dans laquelle le ciné…

Malgré leurs possibles divergences, les discours qui sous-tendent les luttes queers et féministes tentent tous, à leur manière, de transformer les normes et les scripts qui déterminent la vision sociopolitique de la sexualité, qui actuellement est en grande partie régie par un discours hétérocentré et moralisateur. Il est possible, à partir d’une analyse du fonctionnement des relations Dominant.e/Soumis.e de la communauté BDSM, de repérer des phénomènes subversifs qui permettent une reconstruction de la gestion collective de la sexualité. C’est en se réappropriant certains éléments de la s…

Cette communication propose d’aborder le concept de métapornographie féministe à travers l’analyse de la mise en discours du corps et de la sexualité féminine dans trois œuvres de femmes : La vie sexuelle de Catherine M. (2001), de Catherine Millet, Romance (1999), de Catherine Breillat, et Dirty Plotte (1988-1990), de Julie Doucet. La spécificité de cette analyse repose sur son corpus qui est composé d’œuvres provenant de trois médiums différents (roman, cinéma et bande-dessinée). Ces œuvres mettent en scène des corps de femmes multiples, charnels e…

Notre société est en crise. En soi, cette constatation n’est pas étonnante. Ici, nous proposons de nous pencher sur la digitalisation, créant un monde à part qui se superpose à notre réalité tangible. Voilà cette crise contemporaine : la possibilité infinie de se créer, de se recréer ou bien de se dissimuler ou déguiser dans la multitude. Surtout pour les identités sexuelles masculines. Les théories de la masculinité, branche du féminisme, sont encore juvéniles en ce qui concerne cette discussion. Notre proposition est d’utiliser un cadre théorique unique basé sur un amalgame de lectures e…

La pornographie féministe vise à proposer des représentations sexuelles alternatives (Fritz et Paul,2017; Leblanc Élie et al.,2017) afin de rejoindre un public négligé par la pornographie traditionnelle (Penley et al.,2013). Peu de données existent sur les perceptions et l’expérience que font les femmes de ce genre pornographique (Liberman,2015). Seront présentés les résultats préliminaires de mon projet de recherche, une étude qualitative exploratoire où furent documentées les expériences d'usage chez 12 femmes usagères de pornographie féministe. Le concept d’agentivité sexuelle est mobil…